Урок для пятиклассников «Элементы книги» по детским и взрослым книгам Корнея Чуковского



Дата02.06.2016
Размер124 Kb.
ТипУрок

Формирование информационной культуры

1. Ананьева Л. Читаем книжки от форзаца до сноски: Урок в 5-м классе / Л. Ананьева // Библиотека в школе. – 2002. – № 4 (64), 16–28 февраля. – С. 11. – (На рецензию).

Библиотечный урок для пятиклассников «Элементы книги» – по детским и взрослым книгам Корнея Чуковского.

2. Антипова В. А вдруг в этом что-то есть? : Размышления перед единственным уроком : Программа библиотечно-библиографических уроков «Основы информационной культуры» / В. Антипова // Библиотека в школе. – 2001. – № 6, 16–31 марта. – С. 6.

3. Баркова И. Координация работы детских и школьных библиотек по воспитанию информационной культуры личности / И. Баркова // Школьная библиотека. – 2001. – № 7. – С. 5–6.

4. Бединская Е. основы информационной культуры школьника: Программа для учащихся 5–6 кл. / Е. Бединская // Школьная библиотека. – 2002. – № 3. – C. 3–10.

5. Библиотечные уроки обычные и необычные : Комплект из трех книжек // Библиотека в школе. – 2002. – № 16 (76), 16–31 августа. – С. 1–24. – (Книжка в газете).

Библиотечные уроки, традиционные и необычные, можно провести в любой школе. Разделы: «Человек и книга»; «Уроки информационной грамотности»; «Часы чтения и игр».

6. Бирюкова Л. П. Программа «Библиотечно-библиографические и информационные знания младшим школьникам» : 1–4 кл. / Л. П. Бирюкова // Школьная библиотека. – 2003. – № 1. – С. 55–57.

7. Болвина С. В. Основы информационной культуры в школе искусств / С. В. Болвина // Школьная библиотека. – 2006. – № 2. – С. 72–74.

Библиотекарь-библиограф детской школы искусств предлагает опыт работы по организации занятий для учащихся 1–3 классов в рамках курса «Основы информационной грамотности». В статье представлена программа курса, разработанная для учащихся конкретной школы с учетом ее традиций и особенностей.

8. Бочарова О. В. Обучение с увлечением / О. В. Бочарова // Библиотечное дело – XXI век : научно-практический сборник; прил. к журн. «Библиотековедение». – М., 2002. – С. 183–192.

В статье представлен опыт работы специалистов Удмуртской Республиканской библиотеки для детей и юношества по организации системы занятий по формированию информационной культуры читателей различных возрастных категорий. Автор предлагает вниманию коллег несколько элементов библиотечно-информационной среды своей библиотеки.

9. Власова Е. Библиотечные каталоги : биб. урок «Алфавитный каталог. Карточка алфавитного каталога : (2 кл.) / Е. Власова // Школьная библиотека. – 2001. – № 7. – С. 40–43.

10. Власова Е. Проектная форма урока : проект «Библиотека гимназии XXI века» / Е. Власова // Школьная библиотека. – 2001. – № 8. – С. 42–45.

11. Гендина Н. Дидактические основы формирования информационной культуры / Н. Гендина // Школьная библиотека. – 2002. – № 1. – С. 24–27.

12. Гендина Н. И. Опыт формирования информационной культуры личности в библиотеках и ОУ / Н. И. Гендина // Школьная библиотека. – 2002. – № 10. – C. 24–31.

13. Гендина Н. Формирование информационной культуры / Н. Гендина // Школьная библиотека. – 2001. – № 6. – С. 3–6.

14. Гендина Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и ОУ / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, И. Л. Скипор, Г. А. Стародубова. – 2-е изд., перераб. – М. : Школьная библиотека, 2003. – 280 с. : ил. – (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия 1. Вып. 1–2).

15. Гендина Н. Формирование информационной культуры школьников : Программа и результаты исследования / Н. И. Гендина // Школьная библиотека. – 2000. – № 5. – С. 27–31.

16. Голубева Е. Информационная культура школьников / Е. Голубева // Библиотека. – 2005. – № 10. – С. 44–49.

Особенно важную роль сегодня приобретает подкрепление знаний, полученных школьниками на уроках по формированию информационной культуры, самостоятельной работой с различными источниками информации. Организация такой практики должна стать результатом объединенных усилий школы и библиотеки. Эффективнее всего, как показывает опыт, работа по совместным программам. Об этом – статья главного библиотекаря Российской государственной детской библиотеки.

17. Дас Л. «Нашел!..» : Поиски и находки нидерландских «барсуков» : Развитие навыков информационной грамотности в школьной библиотеке / Л. Дас ; пер. с англ. Е. Чернявского // Библиотека в школе. – 2000. – № 8 (32). – С. 2–3.

О методике развития информационной грамотности и интереса к чтению у учащихся средних школ, разработанной нидерландской службой школьных библиотек.

18. Дидактические и методические основы разработки учебных программ по формированию и повышению уровня информационной культуры различных читательских групп школьных библиотек // Краткий справочник школьного библиотекаря. – СПб. : Профессия, 2001. – C. 337–343.

19. Заир-Бек С. И. Развитие критического мышления на уроке : Пособие для учителя / С. И. Заир-Бек, И. В. Муштавинская. – М. : Просвещение, 2004. – 175 с., ил.

В книге описаны оригинальные методики, конкретные разработки уроков, планирование учебного процесса, диагностика результатов. Представленная в книге современная педагогическая технология поможет ученику ориентироваться в обилии поступающей информации, а учителю – реализовать свой творческий потенциал.

20. Збаровская Н. Проблемы информационной грамотности : Обзор профес. печати США / Н. Збаровская // Школьная библиотека. – 2001. – № 8. – C. 22–25.

21. Как найти дорожки от Азбуки до Японской классики : [О воспитании информационной культуры у детей] // Мир библиографии. – 2001. – № 6. – C. 43–45.

22. Кантур Т. Веселый поезд : Двенадцать лет с библиотечными уроками / Т. Кантур // Библиотека в школе. – 2003. – № 24 (108), 16–31 декабря. – С. 14–18. – (Работа с читателями. Курс молодого бойца).

Цикл библиотечных уроков для учащихся 1–7-х классов.

23. Караваева Е. А. Из опыта ведения курса «Информационная культура личности» / Е. А. Караваева // Школьная библиотека. – 2005. – № 8. – C. 40–46.

Планирование спецкурса для учащихся 5, 6, 7 классов. Планирование включает занятия по теории, занятия-практикумы, уроки творчества, тесты и итоговые мероприятия.

24. Караваева Е. А. Из опыта ведения курса «Информационная культура личности» / Е. А. Караваева // Школьная библиотека. – 2006. – № 1. – C. 18–24.

В статье предлагается один из уроков для учащихся 7-х классов.

25. Кононова И. Г. Информационная культура юной личности : Взгляд психолога / И. Г. Кононова // Через библиотеки – к будущему : Сб. материалов по формированию детско-юношеской информационной политики (по материалам конференции Программы ЮНЕСКО «Информация для всех»). – М. : Школьная библиотека, 2004. – C. 139–143.

26. Коренькова Т. Г. – В библиотеки за информационной культурой / Т. Г. Коренькова, С. В. Олефир // Школьная библиотека. – 2000. – № 1. – C. 52–54.

27. Коряковцева Н. А. Техники информационно-библиотечной работы : Учебно-практическое пособие / Н. А. Коряковцева; предисл. и науч. ред. В. А. Фокеева. – М. : Либерея, 2004. – 136 с. – (Серия «Библиотекарь и время»).

Пособие посвящено рассмотрению понятий «информация», «культура», «техники информационно-библиотечной работы», а также основных аспектов информационной культуры. Дается представление об информационной среде библиотеки и некоторых теоретических подходах к ее анализу, рассматриваются механизмы поиска документа в информационной среде. Пособие содержит словарь используемых понятий, приложения и список рекомендуемой литературы.

28. Крук Н. Формирование информационной культуры школьников как неотъемлемая составная часть учебной деятельности / Н. Крук // Школьная библиотека. – 2001. – № 8. – C. 16.

Программа уроков по ББЗ + тематические планы курсов.

29. Маски-подсказки : Методический карнавал типичных ошибок и ярких находок в библиотечных уроках // Библиотека в школе. – 2002. – № 24 (85), 16–31 декабря. – С. 21–24. – (Я иду на урок).

Разработка библиотечного урока, а рядом рецензия. В этом номере: Викторина по книге А. Волкова «Волшебник Изумрудного города»; «Книга – твой друг и советчик»; «Новогодний калейдоскоп»; «Справочная литература».

30. Маски-подсказки : Методический карнавал типичных ошибок и ярких находок в библиотечных уроках [Продолжение] // Библиотека в школе – 2003. – № 01 (85), 1–15 января. – С. 24–27. – (Я иду на урок).

Разработка библиотечного урока, а рядом рецензия. В этом номере: «Информационный поиск литературы для реферата»; «Игра – путешествие по произведениям К.И. Чуковского»; «Справочная литература для детей младшего школьного возраста».

31. Минкина В. А. Формирование информационной культуры личности : Роль библиографа / В. А. Минкина, В. В. Брежнева // Мир библиографии. – 1998. – № 4. – C. 21–23.

32. Михалевич Т. Как рождаются и воплощаются идеи / Т. Михалевич // Библиотека в школе. – 2004. – № 1 (109), 1 – 15 января. – С. 12. – (Библиотечное дело. Картотека опыта).

Старшеклассники на уроках технологии «библиотечное дело» создают буклеты и серии рекламных закладок «Как обращаться с книгой» в качестве практического пособия для читателей.

33. Мяэотс О. Информационная грамотность как предмет школьной программы / О. Мяэотс // Библиотека в школе. – 2001. – № 7, 1–15 апреля. – С. 4.

Об информационной грамотности как о важнейшем навыке современного человека. Организация информационного пространства в школе.

34. Мяэотс О. От бутона – к цветку : Как стать информационно-грамотным и получить знания / О. Мяэотс // Библиотека в школе – 2002. – № 23 (83), 1–15 декабря. – С. 8–9. – (Библиотечное дело).

Тема информационной грамотности, обучения пользователей работе с информационными источниками была одной из самых популярных на Конференции ИФЛА 2002 года. Опыт Норвегии.

35. Мяэотс О. Н. Уроки информационной грамотности в школе : Методические рекомендации / О.Н. Мяэотс. – М. : ООО «Чистые пруды», 2005. – 32 с. : ил. – (Библиотечка «Первого сентября», серия «Библиотека в школе»).

Это одно из первых в нашей стране методических пособий по развитию у школьников информационной грамотности, разработанное на основе зарубежных методик в приложении к российской школе. В брошюре вы найдете методические приемы для всех этапов обучения и варианты заданий.

36. Плюснина С. Подготовка старшеклассников к самообразовательной работе после окончания школы : (Библ. урок для старшекл.) / С. Плюснина // Школьная библиотека. – 2001. – № 7. – с. 33 – 39.

37. Коготков Д. Я. Повышение информационной культуры работников библиотеки и читателей / Д. Я. Коготков // Коготков Д. Я. Библиографическая деятельность библиотеки: организация, управление, технология : Учебник. – СПб. : Профессия, 2004. – с. 245–263.

В данном разделе учебника рассматриваются общие вопросы формирования информационной культуры библиотекаря и читателя, прописывается необходимый объем библиографических знаний и навыков, необходимых для различных групп читателей, предлагаются некоторые формы и методы библиографического обучения читателей.

38. Полевина Е. В. Методика работы с иллюстрацией и литературными текстами в процессе библиотечных занятий с читателями – подростками / Е. В. Полевина // Школьная библиотека. – 2004. – № 5. – С. 43–52.

39. Полякова Т. Формирование информационной культуры учащихся в ОУ г. Санкт-Петербурга / Т. Полякова // Школьная библиотека. – 2002. – № 3. – с. 11–14.

40. Реброва Е. Первая ниточка нашей паутинки : Сегодня мы в Казани / Е. Реброва // Библиотека в школе. – 2000. – № 12 (36). – С. 3. – (Загляните на сайт).

Где найти новые источники материалов для уроков; как помочь библиотекарям и учителям в поиске новых педагогических форм?

41. Рудакова Н. Путешествие в страну каталогов : Библиотечный урок для 6-го класса / Н. Рудакова // Школьная библиотека. – 2000. – № 4. – с. 31–33.

42. Скоробогатова И. Д. Информационная культура : неумеющие пусть научатся / И. Д. Скоробогатова // Молодые в библиотечном деле. – 2004. – № 5–6 (май–июнь). – с. 141–144.

Об опыте организации курса «Основы информационной культуры для студентов в научной библиотеке Омского государственного технического университета. Об издательской деятельности научной библиотеки по развитию информационной культуры читателей (буклеты, проспекты, закладки и т.д.)

43. Старовойтова О. Диалог с детьми и подростками в современном информационном пространстве / О. Старовойтова // Школьная библиотека. – 2001. – № 2. – с. 30–32. – (Информационная культура личности).

44. Стародубова Г. Библиотечное занятие: операционное описание технологического процесса, его подготовки и проведения / Г. Стародубова, Л. Савкина // Школьная библиотека. – 2002. – № 1. – с. 28–29.

45. Стародубова Г. Информина : Сценарий зачетного занятия по курсу «Основы информационной культуры» / Г. Стародубова // Школьная библиотека. – 2002. – № 1. – с. 29–37.

46. Степанова Т. Тысяча мудрецов под одной крышей / Т. Степанова // Библиотека. – 2002 – № 6. – с. 47–48.

Игра-путешествие – форма экскурсии по библиотеке.

47. Сукиасян Э. Р. Организация знаний в структуре информационной культуры личности / Э. Р. Сукиасян // Школьная библиотека. – 2006 – № 1. – с. 7–11.

Один из самых авторитетных библиотековедов нашего времени, разработчик ББК, предлагает поразмышлять над архиважной проблемой организации знаний.

48. Тестовые задания для определения информационной культуры читателя // Школьная библиотека. – 2002. – № 6. – с. 5–6.

49. Формирование информационной культуры // Справочник библиотекаря. – СПб. : Профессия, 2001. – с. 178–184.

50. Чеснокова Т. Библиотечные уроки: из опыта / Т. Чеснокова, Е. Попова // Школьная библиотека. – 2002. – № 8. – с. 24–25.

Библиотечный урок «Вспомнить все!» (7 кл., итоговый по СБА).

51. Чулкина Г. Опять уроки? / Г. Чулкина // Библиотека в школе. – 2000. – № 6 (30). – с. 15.

Рекомендации и примерная программа библиотечных уроков в начальной школе.

52. Чулкина Г. Опять урок! : Программа «Библиотечно-библиографические и информационные знания – школьникам» (5–8 классы) / Г. Чулкина // Библиотека в школе. – 2000. – № 11 (35). – с. 17–20.

Рекомендации и примерная программа библиотечных уроков для 5–8 классов.

53. Школа, где процветает грамотность = School where Literacy Thrives : Сб. статей / Сост. Н. Н. Сметанникова. – М. : Школьная библиотека, 2005. – 112 с.

В данном сборнике предлагаются интересные техники и технологии по воспитанию у учащихся культуры чтения и информационной культуры.

Каталог: doc
doc -> В данной статье представлен опыт работы, демонстрирующий возможности программно-аппаратного комплекса afs и датчиков Vernier в формировании исследовательской компетенции учащихся, сборе и обработке информации, реализации основных дидактических принципов
doc -> Тема опыта: «Реализация системно-деятельностного подхода в обучении географии как средства развития личности»
doc -> Органах местного самоуправления
doc -> Программы
doc -> Информация об опыте 2
doc -> Работы с одаренной молодежью
doc -> Общие положения Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»
doc -> Образовательная программа основного общего образования гоу спо яо борисоглебского политехнического техникума
doc -> Пояснительная записка Содержание и контекст Методы обучения


Поделитесь с Вашими друзьями:


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница