Какую задачу еще ставили на уроке? Уметь соединять. Смотрим на 3 строку. Какое соединение?
Пишем и отметим на шкале наклон !
Читаем слоги Ел, Ер, Ев. Почему с большой буквы? Может, там спрятаны важные слова-имена. Приведите примеры ( Елисей, Еремей, Евгений)
Напишем слияния. РАБОТА В ПАРАХ- Взаимопроверка- отметить самое красивое слияние у соседа !
Прочитайте слова на следующей строке- Евсеев Елена. РАБОТА В ПАРАХ- - найдите из них слово, которое относится к схеме ( слайд 11 )
Подготовим руки к письму- упражнение «Утюжок» и напишем это слово в прописи
А теперь поработаем в группах( вспомним правила работы в группе .
Емеля что-то заскучал. Очень хочет, чтобы его имя написали. Сумеем написать ? нет, т.к. не все буквы ещё знаем. А вот составить схему слова мы сможем.
Самостоятельное составление схемы . Проверка .Вот обрадовался Емеля, хочет радостью поделиться с щукой. Пошёл к реке. Найдите это слово в прописи. Отметтье в слове гнёздышки.
Если правильно составили – отметим на листочках , оценим работу4
Ребята, поработаем над предложением. Прочитаем .Составим схему на планшетах .
С копируем. Оцениваем 5
11. Итог урока Почему к нам на урок приходил именно этот герой- Емеля? Чему научились? Где эти знания можете применить? Выполнили свои задачи ? Как думаете, немного поумнел Емеля? Если считаете , что у вас всё получилось на уроке- закрасьте шапочку Емели зелёным цветом, если не всё- красным цветом.
ПО моему хотению, пусть будут подарки у детей за 1 открытый урок! ( шары)
