Управление образования администрации Красногорского района



страница32/42
Дата10.02.2016
Размер2.62 Mb.
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   42

II. ДИАГНОСТИКА И РАССЛЕДОВАНИЕ ПРИЧИН ДЕВИАЦИЙ В ПОВЕДЕНИИ


Отношение школьника к коллективу:

  • потребность быть членом коллектива ____________________________________________;

  • потребность считаться с мнением коллектива _____________________________________;

  • авторитет в коллективе ________________________________________________________;

  • категория коллектива (ведомый, предпочитаемый, позитивный лидер, отрицательный лидер, ___________);

Направленность личности:

  • направленность интересов _____________________________________________________;

  • мотивация интересов __________________________________________________________;

  • глубина интересов ____________________________________________________________;

  • единство сознания и поведения _________________________________________________;

  • стремления _________________________________________________________________;

  • мечты ______________________________________________________________________;

  • идеалы _____________________________________________________________________;

Уровень притязаний:

  • заниженный; адекватный; завышенный; (нужное подчеркнуть)

  • соотношение самооценки и уровня притязаний ___________________________________;

  • требовательность к себе ______________________________________________________;

  • отношение к критике со стороны учителей _______________________________________;

  • отношение к критике со стороны одноклассников _________________________________;

  • отношение к самовоспитанию __________________________________________________;

Ученик в различных видах деятельности:

  • отношение к учебным обязанностям ____________________________________________;

  • отношение к общественным поручениям _________________________________________;

  • добросовестность ____________________________________________________________;

  • степень сформированности навыков ____________________________________________;

  • общественная активность _____________________________________________________;

Характеристика познавательной деятельности:

  • особенности восприятия ______________________________________________________;

  • наблюдательность ___________________________________________________________;

  • особенности памяти __________________________________________________________;

  • устойчивость внимания _______________________________________________________;

  • степень переключаемости внимания ____________________________________________;

  • степень развития образного мышления __________________________________________;

  • систематичность мышления ___________________________________________________;

  • уровень развития логического мышления ________________________________________;

  • умение рассуждать и делать выводы ____________________________________________;

  • богатство словаря ____________________________________________________________;

  • умение выражать свои мысли в устной форме ____________________________________;

  • умение выражать свои мысли в письменной форме _______________________________;

Особенности эмоционально-волевой сферы:

- характер эмоциональной реакции на педагогические воздействия __________________


______________________________________________________________________________;
- преобладающие настроения школьника ________________________________________;

  • инициативность_____________________________________________________________;

  • целеустремленность ________________________________________________________;

  • самостоятельность___________________________________________________________;

  • решительность _____________________________________________________________;

  • настойчивость______________________________________________________________;

2. ЗАКЛЮЧЕНИЕ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА: ___________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ И РЕКОМЕНДАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА: _______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМСЯ:

1. _____________________________________ 2. _________________________________________

3. _____________________________________ 4. _________________________________________

5. _____________________________________ 6. _________________________________________

7. _____________________________________ 8. _________________________________________

9. _____________________________________ 10. ________________________________________

Информация по итогам работы с ребенком за учебный год: ________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
РАЗДЕЛ 2

Тестовые методики для обследования несовершеннолетних (практический материал подобран из научно-методической литературы для социальных педагогов и практических психологов)


Методика Г. Айзенка

(подростковый опросник)

Подростковый опросник состоит из 60 вопросов, которые разделены по следующим подгруппам:

воп-

роса

Вопрос



да


нет

1.

Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?







2.

Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать?







3.

Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спросят?







4.

Бывает ли так, что ты раздражен чем-нибудь?







5.

Часто ли у тебя меняется настроение?







6.

Верно ли, что тебе легче и приятнее с книгами, чем с ребятами?







7.

Часто ли тебе мешают уснуть разные мысли?







8.

Ты всегда делаешь так, как тебе говорят?







9.

Любишь ли ты подшучивать над кем-нибудь?







10.

Чувствовал ли ты себя когда-нибудь несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?







11.

Можешь ли ты сказать о себе, что ты веселый, оживленный человек?







12.

Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?







13.

Верно ли, что ты часто бываешь раздражен чем-нибудь?







14.

Нравиться ли тебе все делать быстро? (Если же наоборот, ты склонен к неторопливости, то ответь «не согласен»)







15.

Ты переживаешь из-за страшных событий, которые чуть было не произошли, хотя все кончилось хорошо?







16.

Тебе можно доверить любую тайну?







17.

Можешь ли ты без особого труда внести оживление в скучную компанию?







18.

Бывает ли так, что у тебя безо всякой причины учащенно бьется сердце?







19.

Делаешь ли ты сам первый шаг, если хочешь подружиться с кем-нибудь?







20.

Ты когда-нибудь говорил неправду?







21.

Ты легко расстраиваешься, когда критикуют тебя и твою работу?







22.

Ты часто шутишь и рассказываешь смешные истории своим друзьям?







23.

Ты часто чувствуешь себя усталым?







24.

Ты всегда сначала делаешь уроки, а все остальное – потом?







25.

Ты обычно весел и всем доволен?







26.

Обидчив ли ты?







27.

Ты очень любишь общаться с другими ребятами?







28.

Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?







29.

Бывают ли у тебя головокружения?







30.

Бывает ли, что твои действия и поступки ставят других людей в неловкое положение?







31.

Ты часто чувствуешь, что тебе все надоело?







32.

Любишь ли ты хвастаться?







33.

Ты чаще всего сидишь и молчишь, когда попадешь в общество незнакомых людей?







34.

Волнуешься ли ты иногда так, что не можешь усидеть на месте?







35.

Ты обычно быстро принимаешь решения?







36.

Ты никогда не шумишь в классе, даже когда нет учителя?







37.

Тебе часто снятся страшные сны?







38.

Можешь ли ты дать себе волю повеселиться в обществе друзей?







39.

Тебя легко огорчить?







40.

Случалось ли тебе плохо говорить о ком-нибудь?







41.

Верно ли, что ты обычно говоришь и действуешь быстро, не теряя времени на обдумывание?







42.

Если оказываешься в глупом положении, то долго потом переживаешь?







43.

Тебе очень нравятся веселые игры?







44.

Ты всегда ешь то, что тебе предлагают?







45.

Тебе трудно ответить «нет», когда тебя о чем-нибудь просят?







46.

Ты любишь часто ходить в гости?







47.

Бывают ли такие минуты, когда тебе не хочется жить?







48.

Был ли ты когда-нибудь груб с родителями?







49.

Считают ли тебя ребята веселым, живым человеком?







50.

Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?







51.

Ты чаще сидишь и смотришь, чем принимаешь активное участие?







52.

Тебе обычно бывает трудно из-за разных мыслей?







53.

Бываешь ли ты абсолютно уверен, что сможешь справиться с заданием, которое должен выполнить?







54.

Бывает ли, что ты чувствуешь себя одиноким?







55.

Ты стесняешься заговорить первым с незнакомыми людьми?







56.

Ты часто спохватываешься, когда уже поздно что-либо исправить?







57.

Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?







58.

Бывает ли, что ты иногда чувствуешь себя веселым или печальным без всякой причины?







59.

Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие от оживленной компании?







60

Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь не подумав?






1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   42


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница