II. ДИАГНОСТИКА И РАССЛЕДОВАНИЕ ПРИЧИН ДЕВИАЦИЙ В ПОВЕДЕНИИ



страница16/42
Дата10.02.2016
Размер2.77 Mb.
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   42

II. ДИАГНОСТИКА И РАССЛЕДОВАНИЕ ПРИЧИН ДЕВИАЦИЙ В ПОВЕДЕНИИ


Отношение школьника к коллективу:

  • потребность быть членом коллектива ____________________________________________;

  • потребность считаться с мнением коллектива _____________________________________;

  • авторитет в коллективе ________________________________________________________;

  • категория коллектива (ведомый, предпочитаемый, позитивный лидер, отрицательный лидер, ___________);

Направленность личности:

  • направленность интересов _____________________________________________________;

  • мотивация интересов __________________________________________________________;

  • глубина интересов ____________________________________________________________;

  • единство сознания и поведения _________________________________________________;

  • стремления _________________________________________________________________;

  • мечты ______________________________________________________________________;

  • идеалы _____________________________________________________________________;

Уровень притязаний:

  • заниженный; адекватный; завышенный; (нужное подчеркнуть)

  • соотношение самооценки и уровня притязаний ___________________________________;

  • требовательность к себе ______________________________________________________;

  • отношение к критике со стороны учителей _______________________________________;

  • отношение к критике со стороны одноклассников _________________________________;

  • отношение к самовоспитанию __________________________________________________;

Ученик в различных видах деятельности:

  • отношение к учебным обязанностям ____________________________________________;

  • отношение к общественным поручениям _________________________________________;

  • добросовестность ____________________________________________________________;

  • степень сформированности навыков ____________________________________________;

  • общественная активность _____________________________________________________;

Характеристика познавательной деятельности:

  • особенности восприятия ______________________________________________________;

  • наблюдательность ___________________________________________________________;

  • особенности памяти __________________________________________________________;

  • устойчивость внимания _______________________________________________________;

  • степень переключаемости внимания ____________________________________________;

  • степень развития образного мышления __________________________________________;

  • систематичность мышления ___________________________________________________;

  • уровень развития логического мышления ________________________________________;

  • умение рассуждать и делать выводы ____________________________________________;

  • богатство словаря ____________________________________________________________;

  • умение выражать свои мысли в устной форме ____________________________________;

  • умение выражать свои мысли в письменной форме _______________________________;

Особенности эмоционально-волевой сферы:

- характер эмоциональной реакции на педагогические воздействия __________________


______________________________________________________________________________;
- преобладающие настроения школьника ________________________________________;

  • инициативность_____________________________________________________________;

  • целеустремленность ________________________________________________________;

  • самостоятельность___________________________________________________________;

  • решительность _____________________________________________________________;

  • настойчивость______________________________________________________________;

2. ЗАКЛЮЧЕНИЕ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА: ___________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ЗАКЛЮЧЕНИЕ И РЕКОМЕНДАЦИИ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА: _______________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

III. ПЛАН ИНДИВИДУАЛЬНОЙ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧАЩИМСЯ:

1. _____________________________________ 2. _________________________________________

3. _____________________________________ 4. _________________________________________

5. _____________________________________ 6. _________________________________________

7. _____________________________________ 8. _________________________________________

9. _____________________________________ 10. ________________________________________

Информация по итогам работы с ребенком за учебный год: ________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Каталог: wp-content -> uploads -> 2012
2012 -> Одобрено на заседании каф. Философии и гуманитарных дисциплин Пушкина Н. М
2012 -> Методические рекомендации для преподавателей 12 Методические рекомендации для аспирантов
2012 -> Темы контрольных работ по дисциплине «психология отклоняющегося доведения»
2012 -> О самообследовании самарского государственного экономического университета
2012 -> Мбоу «Лицей-интернат №1» с проблемными детьми, профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
2012 -> Образовательная программа дошкольного образования
2012 -> Дошкольная педагогика как наука


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   42


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница