Управление образования администрации города Белгорода


Организация учебно-воспитательного процесса



Скачать 304,01 Kb.
страница10/17
Дата05.10.2019
Размер304,01 Kb.
ТипУрок
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   17
Организация учебно-воспитательного процесса

Рассмотрим основные особенности организации работы по формированию познавательного интереса на уроках русского языка с использованием потенциала ЭФУ и интерактивных пособий. Прежде чем определить последовательность шагов по введению в учебный процесс ЭФУ и интерактивных тренажеров проанализировали методическую литературу.

На первом этапе авторы опыта изучили соответствующую литературу и выявили преимущества использования ЭФУ и интерактивных пособий на уроках русского языка. Авторы пришли к следующим выводам:

1. Электронная форма учебников – новый инструмент и помощник современного педагога, предоставляющий широкие возможности для организации эффективного сотрудничества субъектов информационно-образовательной среды школы.

2. Преимуществами электронной формы учебника явлются:

- возможность хранения огромных массивов информации (учебник, тетрадь, хрестоматия, методическое пособие, тренажёр, итоговые работы;

- удобство и быстрота поиска информации в учебнике;

- возможность добавления комментариев и заметок учениками и учителями;

- удобство организации и структурирования материала, в том числе посредством гипертекстовых ссылок;

- интерактивность и активное взаимодействие ученика с учебным материалом;

- мультимедийность и расширение содержания мощными наглядными средствам средствами (анимацией, графикой, видео‐ и аудио ресурсами и пр.);

- наличие систем оценки и самоконтроля;

- открытость, возможность интеграции в информационно-образовательную среду школы и создания открытой среды образования.

3. Использование тренажеров на уроках русского языка позволяет разнообразить формы работы, деятельность учащихся, активизировать внимание, повышает творческий потенциал личности. Построение схем, таблиц, презентаций позволяет экономить время, более эстетично оформить материал. Использование кроссвордов, иллюстраций, рисунков, различных занимательных заданий, тестов, воспитывают интерес к уроку, делают его интереснее.

В 2015 году авторы опыта приступили к использованию электронных форм учебников (ЭФУ) и различных интерактивных пособий по русскому языку. Учащиеся приняли переход к электронным формам обучения с большим энтузиазмом. Для них это «сюрприз», который поможет сократить разрыв между их стремительной жизнью за порогом школы (а это та жизнь, которую они не представляют себе без устройств персонального доступа и электронных форм общения) и традиционной жизнью внутри учебного заведения.

Дети быстро включаются в работу с ЭФУ, так как этот «электронный» мир им знаком, они знают его, порой, даже лучше, чем сам педагог. И поэтому, дополняя друг друга, учитель и ученик работают в тесной связи, интересной для них обоих.

Изучив предметное содержание электронного учебника, мы убедились в том, что полезно некоторые задания выводить на большой экран и проводить коллективное обсуждение хода решения. С появлением в классе интерактивной доски работа на уроке приобрела другой аспект. Учащиеся с неподдельным интересом стремятся выйти к доске попробовать свои силы и показать свои знания. Ряд заданий являются проблемными, некоторые вызывают трудности, и роль доски выполняет большой экран, диалог строится сначала у доски. При выполнении заданий ребята могут допускать ошибки, поэтому корректирующая работа на большом экране просто необходима в начальной школе.

Анализируя свою деятельность, автор столкнулся с рядом проблем, затрудняющих переход детей на следующую ступень образования:

- низкий уровень самостоятельности учащихся в учебном процессе;

- неумение следовать прочитанной инструкции, ярко выраженное в неспособности внимательно прочитать текст и выделить последовательность

действий, а также выполнить работу от начала до конца в соответствии с заданием;

- неспособность переноса знаний из одной образовательной области в другую, из учебной ситуации в жизненную.

Например, на уроках русского языка дети стараются писать грамотно, обдумывая, какой буквой обозначить звук в той или иной слабой позиции, а в другой внеурочной ситуации пишут безграмотно, не используя имеющиеся у них знания языка. Обдумывая эти и некоторые другие проблемы, мы решили, что необходимо дополнить урочную систему организации учебного процесса новой формой деятельности учащихся, где они были бы погружены в атмосферу, требующую думать, рассуждать, грамотно излагать свои мысли, т. е. могли бы применить все имеющиеся у них знания на практике. С этой целью мы решили использовать на уроках (в частности русского языка) ЭФУ и интерактивные пособия.

Использование электронных учебников позволяет перенести акцент с традиционных пассивных (преподносящих учебный материал в готовом виде) методов обучения на активные (поисковые, исследовательские и др.) современные методы обучения.

Отличительной чертой урока с включением ЭФУ и интерактивных пособий по русскому языку является целостность, т. е. связность всех его этапов и их подчинённость одной функции – открытию или доказательству какого-то нового знания на уроке.

Урок оформляется в виде технологической карты (Приложение 3). Для построения уроков с использованием ЭФУ можно выделить несколько основных шагов.




Каталог: doc -> apo2017
doc -> Тема опыта: «Реализация системно-деятельностного подхода в обучении географии как средства развития личности»
doc -> Органах местного самоуправления
doc -> Программы
doc -> Информация об опыте 2
doc -> Работы с одаренной молодежью
doc -> Общие положения Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»
doc -> Образовательная программа основного общего образования гоу спо яо борисоглебского политехнического техникума
doc -> Пояснительная записка Содержание и контекст Методы обучения
apo2017 -> Формирование регулятивных универсальных учебных действий на уроках русского языка в рамках реализации фгос ноо


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   6   7   8   9   10   11   12   13   ...   17


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница