Учебной дисциплины история направление подготовки 39. 03. 02 (040400. 62) Социальная работа Профиль подготовки

АННОТАЦИЯ

СОВРЕМЕННЫЕ ТЕОРИИ СОЦИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

Целью дисциплины «Современные теории социального благополучия» - является овладение теорией и практикой обеспечения социального благополучия человека.

- формирование целостного представления о благополучной социальной жизни;

- овладение принципами обеспечения социального благополучия;

- изучение механизмов обеспечения социального благополучия;

- ознакомление с опытом научных исследований в области обеспечения социального благополучия.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – владеть культурой мышления, способами к обобщению, анализу, восприятию информации по постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 – уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-9 – использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-17 – быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управлении, культурной, общественной, государственной и личной жизни;

ОК-19 – быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социально-инженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной и комплексно ориентированной социальной работы;

ОК-20 – быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия;

ПК-10 – быть способным осуществлять оценку качеств социальных услуг на основе достижений современной квалиметрии и стандартизации;

ПК-14 – владеть способностью анализа специфики социально-культурного пространства, инфраструктуры обеспечения социального благополучия представителей различных общественных групп;

ПК-16 – быть способных определить научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия;

ПК-17 – быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований при обеспечении эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья;

ПК-19 – быть готовым представлять результаты использования в форме отчетов, рефератов, публикаций и публичных выступлений;

ПК-21 – быть способным к участию в работе научных коллективов, проведению, исследований по различным направлениям обеспечения социального благополучия;

ПК-31 – быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: сущность социального благополучия и основные противоречия социальной жизни;

подходы к обеспечению социального благополучия, обусловленные общечеловеческими потребностями и национальными традициями; интегративную роль принципа воспитания в системе обеспечения социального благополучия человека; практику обеспечения социального благополучия; основные методы изучения социального благополучия человека и населения.

Тема 1. Социальная эволюция человечества.

Тема 2. Социальное благополучие как приоритетная цель современного этапа общественного развития.

Тема 3. Социальное благополучие в структуре общего благополучия человека и населения.

Тема 4. Социальная работа по устранению социальных противоречий. Тема 5. Воспитание как приоритетный инструмент социализации.

Тема 6. Социальное благополучие семьи.

Тема 7. Труд как средство достижения социального благополучия.

Тема 8. Экспериментальные исследования по тематике. 

Основная задача освоения дисциплины − вооружить студентов теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:

- реализации здорового образа жизни;

- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

- прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия;

- разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- принятия решений по защите сотрудников и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

- выживания в природных условиях вынужденной автономии, в условиях военных действий, в условиях экстремальной криминальной ситуации;

- оказания первой доврачебной помощи в экстремальных ситуациях.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

• 
  владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
  
• 
  быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
  
• 
  стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);
  
• 
  владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);
  
• 
  быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20).
  

Тема 1. Введение. Основы безопасности жизнедеятельности. Основные понятия, термины, определения

Тема 2. Здоровье и образ жизни молодёжи

2.1. Здоровье и здоровый образ жизни

2.2. Никотин, алкоголь, наркотики – альтернатива здоровью

Тема 3. Человек и среда обитания.

3.1. Негативные факторы в системе «человек - среда обитания»

3.2. Воздействие негативных факторов на человека и среду обитания

Тема 4. Опасности при чрезвычайных ситуациях и защита населения и территорий от них

Тема 5. Управление безопасностью

- Формировать целостное представление о технологии социальной работы, основных ее компонентах; видах, формах, методах социальной работы в различных сферах жизнедеятельности человека и с различными группами людей.

- Освоить универсальные отечественные и зарубежные виды, методы, приемы технологии социальной работы с различными категориями населения и разви навыков самостоятельных исследований в области решения социальных проблем.

- Способствовать становлению основ технологической культуры студентов в области социальной сферы.

- Воспитывать технологически грамотную личность, способную к активному участию в разрешении социальных проблем с помощью социальной технологии.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 - способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-3 - быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе;

ОК-9 – использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-18 - владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического;

ОК-19 – быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

ПК-1 – быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества;

ПК-2 – быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан;

ПК-3 – быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;

ПК-4 – быть готовым к обеспечению социальной защиты населения, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам;

ПК-6 – быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни;

ПК-9 – быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населения;

ПК-15 – быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;

ПК- 16 – быть способным определять научную и практическую ценность решаемых практических задач в процессе обеспечения социального благополучия;

ПК-17 – быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья;

ПК-18 – быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований;

ПК-19 – быть готовым представлять результаты в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений;

ПК-25 – быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб.

Тема 1. Предмет и задачи дисциплины

 Тема 2. Технологический процесс: сущность и содержание.
Социальная работа и ее технологические проблемы

 Тема 3. Типология и инструментарий социальных технологий

Тема 4. Социальные проблемы: специфика, уровни и способы решения

 Тема 5. Целеполагание в социальной работе и его значение для технологии социальной работы

 Тема 6. Организационно-распорядительные методы социальной работы

Тема 7. Социально-экономические методы социальной работы

Тема 8. Педагогические методы социальной работы

Тема 9. Психологические методы в социальной работе

Тема 10. Социальная диагностика: цели, этапы и способы проведения

Тема 11. Социальная терапия и реабилитация, методика их осуществления

 Тема 12. Адаптивные процессы в социальной работе
и методика их регулирования

Тема 13. Содержание и организация социально-профилактических мероприятий

Тема 14. Организация социального обеспечения граждан

Тема 15. Социальное страхование, его виды и способы реализации

 Тема 16. Порядок оформления и осуществления социальной опеки и попечительства

Тема 17. Посредничество и консультирование как методы социальной работы.
Социальное проектирование

Тема 18. Творчество и новаторство в социальных технологиях.

Тема 19. Технология социальной работы в семье.

Тема 20. Технологии социальной работы с инвалидами и пожилыми

Тема 21. Технология оказания помощи безработным, бездомным и мигрантам

Тема 22. Девиантное поведение граждан и его профилактика средствами социальной работы

Тема 23. Социальное нововведение. Социальная реклама и пропаганда


АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

КОНФЛИКТОЛОГИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Направление подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа

Профиль подготовки - Психосоциальная работа с населением

Квалификация выпускника – академический бакалавр
Целью курса «Конфликтология в социальной работе» является знакомство студентов с существующими конфликтологическими подходами к работе с проблемными социальными ситуациями в деятельности специалиста по социальной работе.

Задачи учебного курса:

- формирование целостного представления о конфликте как культурно-историческом феномене и возможностях его использования в социальной работе; теориях конфликта; природе конфликта как специальной характеристики социального взаимодействия;

получения;

- знакомство с типичными конфликтными ситуациями, а также спецификой протекания их протекания в сфере профессиональной деятельности социального работника;

- содействовать приобретению первичных навыков анализа и толкования действий клиента с позиций теорий конфликта;

- знакомства с основными формами психотехнической работы с конфликтом и возможностями их использования в социальной работе;

- развитие профессиональной позиции в оценке конфликтного взаимодействия.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – владеть культурой мышления, развить способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-3 - быть готовым к сотудничеству с коллегами, работе в коллективе;

ОК-6 - стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

ОК-7 - уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и средства для развития достоинств и устранения недостатков;

ПК-2 - быть готовым обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, социального благополучия граждан;

ПК-3 - быть готовым к социально-посреднической, профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;

ПК-4 - быть готовым к оказанию социальной помощи, защиты и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам;

ПК-5 - быть готовым к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных службах и организациях;

ПК-17 - быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследования для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их психического, физического и социального здоровья;

ПК-18 - быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований;

ПК-19 - быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций, ежемесячных обсуждений.

 Тематическое содержание дисциплины

Тема 1.  Понятие, факторы, структура и типология конфликтов в социальной работе.

Тема 2. Конфликты, компромиссы и консенсусы в социальной работе.

Тема 3. Этапы развития конфликта; деструктивный и конструктивный пути развития конфликтов.

Тема 4. Модели управления развитием конфликтов в социальной работе

Тема 5. Методика разрешения конфликтов в социальной работе

Тема 6. Методы профилактики, предупреждения и минимизации конфликтов в социальной работе.

Задачи учебного курса:

- освоение теории проведения социологических и психологических исследований;

- изучение нормативных требований и принципов проведения консультативной работы;

- ознакомление с требованиями разработки анкет и тестов;

- овладение навыками формулировки заключений по результатам исследований.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 - способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-6 - способность к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

ОК-9 - использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-17 - быть способным учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной жизни;

ОК-18 - владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического;

ПК-1 - быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества;

ПК-15 - быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;

ПК-16 - быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия;

ПК-17 - быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья;

ПК-18 - быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований;

ПК-19 - быть готовым представлять результаты исследования в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений;

ПК-20 - быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;

ПК-21 - быть способным к участию в работе научных коллективов, проводящих исследования по различным направлениям обеспечения социального благополучия;

ПК-31 - быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы.

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представление о теоретических основах и особенностях практической консультативной и диагностической деятельности социального работника;

знать: нормативные предписания, требования и принципы проведения социальной и психологической диагностики; теоретические предпосылки конкретных методов диагностики различных проявлений социальной активности и психической деятельности, а также индивидуальных особенностей личности,

уметь: правильно выбирать адекватные целям методы социальной и психологической диагностики; корректно проводить диагностическую процедуру и интерпретировать полученные результаты.

владеть: методами анализа социальных явлений и процессов; способами самостоятельной работы с психологической, медицинской и социологической литературой.

Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Программа теоретико-прикладного социологического исследования.

Тема 2. Методы исследования документальных источников

Тема 3. Методы анкетных опросов и интервьюирования

Тема 4. Наблюдение как метод сбора данных в социологическом исследовании

Тема 5. Методы анализа взаимоотношений в группах

Тема 6. Методика анализа эмпирических данных

Тема 7. Теория и практика психологического консультирования

Tема 8. Задачи и принципы психодиагностики в практике социальной работы

Тема 9. Классификация психодиагностических процедур

Тема 10. Диагностика типологических свойств и особенностей темперамента

Тема 11. Диагностика уровней и особенностей интеллекта

Тема 12. Проективные методы оценки особенностей личности

АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

управление В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Направление подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа

Профиль подготовки - Психосоциальная работа с населением

Квалификация выпускника – академический бакалавр
Цель дисциплины «Управление в социальной работе» - ознакомление студентов с особенностями организации, управления и администрирования в социальной работе, изучение основ социального менеджмента.

Задачи учебной дисциплины:

освоение основных экономических категорий и принципов функционирования социальной сферы;

выявление основных функций, реализуемых в ходе организации, администрирования и управления персоналом в системе социальных служб;

изучение нормативных требований и принципов управления персоналом в учреждениях социальной защиты населения.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 - способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; (информативность и целенаправленность);

ОК-2 - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь; (грамотность и логичность);

ОК-3 - быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе; (коллегиальность и коллективность);

ОК-4 - быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность; (оперативное лидерство);

ОК-5 - уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы; (правовая грамотность);

ОК-9 - использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач; (общенаучная

методичность);

ОК-18 - владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического; (традиционность и новаторство).

ПК-2 - быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан; (высококультурная технологичность);

ПК-3 - быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации и реабилитации; (проблемно-ориентированная технологичность);

ПК-7 - быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента; (ресурсно-ориентированная технологичность).

ПК-20 - быть способным к осуществлению прогнозирования, проектирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи; (прозорливость и системность).

ПК-22 - владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному благополучию граждан своей страны; (кадрово-ориентированная компетентность);

ПК-23 - быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия; (клиентоориентированная компетентность);

ПК-24 - быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи; (социально-диагностическая компетентность);

ПК-25 - быть способным к организационно-управленческой работе в подразделениях социальных учреждений и служб; (организационно-управленческая мобильность);

ПК-26 - быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения; (координационно-ведомственная компетентность);

ПК-27 - быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи; (координационно-плановая мобильность);

ПК-28 - быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения; (переговорная мобильность);

ПК-29 - быть способным разрабатывать предложения по повышению эффективности системы мотивации труда специалистов учреждений социальной защиты населения, анализировать и разрабатывать предложения по повышению эффективности системы контроля их деятельности; (кадрово-мотивационная мобильность).

ПК-30 - быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения; (личностно-активное новаторство);

ПК-32 - быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи; (проектно-целевое новаторство);

ПК-33 - быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы; (проектно-пилотное новаторство);

ПК-34 - быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг); (проектно-инвестиционное новаторство). 

Тема 1. Менеджмент в социальной сфере: принципы, структура, функции и методы применения

Тема 2. Формирование современного социального менеджмента

Тема 3. Системно-организационные основы управления социальной работой

Тема 4. Состав и институциональная структура учреждений социальной защиты населения

Тема 5. Оптимизация процессуальных функций управления

Тема 6. Управление формализованными и неформальными элементами персонала

Тема 7. Специализация функций и нейтрализация дисфункций управления

Тема 8. Ситуационно-административные основы функционирования социальных служб

Тема 9. Административная работа с персоналом социальных служб