Учебной дисциплины история направление подготовки 39. 03. 02 (040400. 62) Социальная работа Профиль подготовки



страница14/17
Дата10.02.2016
Размер2.66 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17

МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ
СПЕЦИАЛИСТА СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ



Направление подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа

Профиль подготовки - Психосоциальная работа с населением

Квалификация выпускника – академический бакалавр
Целью курса «Модель личности специалиста социальной работы» является формирование представлений о нормативной модели личности специалиста социальной работы, как критерии развития его личности в качестве субъекта профессиональной деятельности.

Задачи учебного курса:

- формирование целостного представления о составляющих частях модели специалиста социальной работы;

- ознакомление с основными требованиями, предъявляемыми к специалисту социальной работы (профессиональными, в сфере социального взаимодействия, личностными, творческими);

- изучение механизмов формирования личности специалиста социальной работы;

ознакомление с опытом научных исследований в области обеспечения личностного роста специалиста социальной работы.



Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – владеть культурой мышления, способами к обобщению, анализу, восприятию информации по постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-3 – быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе;

ОК-5 – уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;

ОК -10 – использовать в профессиональной деятельности основные законы естественнонаучных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

ПК-1 – Быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества;

ПК-3 – быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности, проблемам социализации абилитации и реабилитации;

ПК-6 – быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни;

ПК-9 – быть способным целенаправленно и эффективно реализовывать современные технологии психосоциальной, структурной и комплексно-ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи населению;

ПК-12 – быть готовым осуществлять профессионально-этические требования в процессе осуществления профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:  сущность модели личности специалиста социальной работы и основные требования к ней предъявляемые; основные функции и профессиональные роли специалиста социальной работы; показатели профессионализма специалиста социальной работы, его профессиональные компетентности, профессиональное мастерство и квалификационная характеристика; подходы к обеспечению личностного и профессионального роста и развития специалиста социальной работы; основные методы изучения личности специалиста социальной работы;

уметь: оценивать отдельные компоненты модели личности специалиста социальной работы; проводить анализ профессиональной деятельности специалиста социальной работы с позиции ее соответствия этическим нормам; оказывать текущую помощь своим коллегам – специалистам социальной работы; владеть методами социального самообразования, саморазвития и самовоспитания; владеть современными подходами к проведению исследований по соответствующей тематике.

Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Введение. Предмет, цели и задачи дисциплины «Модель личности специалиста социальной работы».

Тема 2. Личностно-нравственные качества социального работника.

Тема 3. Компоненты профессионально-личностной культуры специалиста социальной работы.

Тема 4. Этикет специалиста социальной работы.

Тема 5. Коммуникабельность специалиста социальной работы как основа его профессиональной деятельности.

Тема 6. Проявления культуры личности специалиста социальной работы в разных типах и видах профессионального взаимодействия.

Тема 7. Имидж специалиста социальной работы.

 

АННОТАЦИЯ


учебной дисциплины

ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ



Направление подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа

Профиль подготовки - Психосоциальная работа с населением

Квалификация выпускника – академический бакалавр
Целью дисциплины «Психотерапевтические методы работы с семьей» - является становление компетенции студентов в решении профессиональных задач использования психотерапевтических методов в работе с семьей.

Задачи учебной дисциплины:

- способствовать обогащению представлений студентов о разнообразии психотерапевтических методов работы с семьями клиентов в социальной работе;

- содействовать освоению базовых психотерапевтических методов работы специалиста социальной работы с семьей;

- развивать профессиональную интуицию и творчество при конструировании психотерапевтического вмешательства в семейный случай.



Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 - способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-3 - быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе;

ОК-4 - быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность;

ОК-5 - уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;

ОК-6 – стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

ОК-7 – уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ОК-8 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-9 – использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-10 – использовать в профессиональной деятельности основные законы естественно-научных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-12 – владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

ОК-13 – быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-15 - владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ОК-20 – быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национального и личностного развития, проблем социального благополучия.

ПК-3 – быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности, проблемам социализации абилитации и реабилитации;

ПК-4 – быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам;

ПК-5 – быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах;

ПК-17 – быть готовым к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья;

ПК-19 – быть готовым представлять результаты в формах отчетов, рефератов, публикаций и публичных обсуждений;

ПК-20 – быть способным к осуществлению прогнозирования, моделирования и экспертной оценки социальных процессов и явлений в области психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи.



В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представления: об основных психотерапевтических подходах; разнообразии психотерапевтических методов в работе специалиста социальной работы; возможностях консультирования в семейной психотерапии; аналитической психодрамме и возможностях ее использования в семейной психотерапии; о возможностях использования проективных методов в семейной психотерапии.

знать: базовые психотерапевтические методы; методы семейной диагностики; основные техники семейной психотерапии; частные психотерапевтические методы работы с семьей; особенности перинатальной семейной психотерапии; основные техники семейной системной психотерапии; формы и модели игровой семейной психотерапии; возможности использования арт-методов в семейной психотерапии.

уметь: осуществлять профессиональный выбор психотерапевтических методов в процессе оказания помощи конкретной семье; давать профессиональное обоснование выбора методов психотерапевтического вмешательства клиентам; осуществлять выбор диагностических методов для изучения семейного случая.

владеть: методами семейной диагностики; основными психотерапевтическими методами и техниками работы с семьей; способами анализа и оценки психотерапевтических методов в работе специалиста социальной работы.

Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Семья как объект психотерапии

Тема 2. Методы семейной диагностики

Тема 3. Основные техники семейной психотерапии

Тема 4. Перинатальная семейная психотерапия

Тема 5. Системная семейная психотерапия

Тема 6. Частные психотерапевтические методы работы с семьей


АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ДЕЛОПРОПРОИЗВОДСТВО И ДОКУМЕНТАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Направление подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа

Профиль подготовки - Психосоциальная работа с населением

Квалификация выпускника – академический бакалавр
Целью курса «Делопроизводство и документационное обеспечение в социальной работе» является содействие становлению компетенции студентов в области документационного обеспечения в социальной работе.

Задачи учебного курса:

- освоение студентами объема теоретических и практических знаний, устанавливающих единые требования к документированию социальной деятельности и организации работы с документами в организациях, учреждениях, на предприятиях социальной сферы;

- становление умений студентов работать с управленческими, распорядительными, организационными, информационно-справочными документами;

- содействие становлению у студентов основ культуры делопроизводства и документационного обеспечения в социальной работе.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 - способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК - 5 - уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;

ПК - 11 – быть способными к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровне;

ПК – 22 – владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности работников учреждений социальной защиты, кадров содействующих социальному благополучию граждан своей страны;

ПК – 26 – быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения;

ПК – 27 – быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи;

ПК - 30 – быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения.

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представления: об основах делопроизводства и документационного обеспечения в социальной работе; использовании законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровня в социальной сфере; о работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы; о планировании и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи.

знать: документоведческую терминологию; нормативные правовые акты и методические документы по документированию управленческой деятельности; структуру документа; характеристика и состав унифицированных систем документации; типовой состав систем документации организации любой организационно-правовой формы; правила составления и оформления документов; тенденции развития технологии работы с документами в управленческом аппарате; современные направления развития и совершенствования документационного обеспечения управления на базе электронного документооборота; основные проблемы организации документационного обеспечения управления различными субъектами хозяйствования.

уметь: составлять основные методические документы по регламентации делопроизводства; внедрять передовые технологии приема, прохождения, подготовки, отправки документов; составлять документы с использованием языковых вариантов в зависимости от назначения, содержания и вида документа; составлять классификационные справочники (номенклатуру дел и др.); разрабатывать и внедрять информационно-поисковые системы по документам организации; организовать контроль за исполнением документов; организовать оперативное хранение документов; подготовить документы к передаче в ведомственный архив.

владеть: умениями использовать в своей деятельности нормативные правовые документы; умениями использовать законодательные и другие нормативные актов федерального и регионального уровне.

Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Делопроизводство и его значение в социальной сфере.

Тема 2. Подготовка и оформление организационно-распорядительных документов.

Тема 3. Оформление документов по личному составу.

Тема 4. Деловая корреспонденция.

Тема 5. Организация документооборота.

Тема 6. Работа с обращениями граждан.

 

АННОТАЦИЯ



учебной дисциплины

Теория креативности и социальная инноватика
Направление подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа

Профиль подготовки - Психосоциальная работа с населением

Квалификация выпускника – академический бакалавр
Целью курса «Теория креативности и социальная инноватика» является становление компетенции студентов в области теории креативности, инноваций в социальной сфере.

Задачи учебного курса:

- Содействие становлению системных знаний студентов в области теории креативности и социальной инноватики.

- Обеспечение формирование готовности студентов к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи.

- Содействие становлению системы умений студентов в области создания социальных проектов для работы в трудных жизненных ситуациях и участия в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в социальной сферы.

- Содействие развитию креативного мышления студентов, раскрытию их творческого потенциала как будущих специалистов социальной сферы.



Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 - способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-6 - способность к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

ОК-20 – быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия;

ПК-3 – быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;

ПК-6 – быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни;

ПК-16 – быть способным определять научную и практическую ценность решаемых исследовательских задач в процессе обеспечения социального благополучия;

ПК-18 – быть способным составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований;

ПК-30 – быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;

ПК-32 – быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи;

ПК-33 – быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

ПК-35 – быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей.



В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представления: об основных понятиях теории креативности; теориях креативности; теоретических подходах к изучению креативности и социальных инноваций; особенностях инновационных процессов в социальной сфере; об управленческом аспекте развития инновационных процессов в социальных организациях; об опыте внедрения инноваций в практику социальной работы.

знать: основные понятия теории креативности; концепции развития креативности; закономерности инновационного процесса; особенности инновационных процессов в социальной сфере; особенности осуществления управлением инновационным развитием в современных организациях; инновационные практики социальной работы с разными группами населения.

уметь: составлять практические рекомендации по использованию результатов научных исследований; разрабатывать инновационные социальные проекты в рамках мероприятий государственной социальной политики, обеспечения социального благополучия граждан;

владеть: способами обеспечения высокой социальной культуры участия в социально-проектной деятельности социальных учреждений; навыками создания социальных проектов для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей.

Тематическое содержание дисциплины

Раздел 1. Предметная область теории креативности

Раздел 2. Инновационные процессы в социальной сфере

Раздел 3. Управленческий аспект развития инновационных процессов в социальных организациях

Раздел 4. Опыт внедрения инноваций в практику социальной работы

АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ИГРОТЕХНИКИ И ИГРОТЕХНОЛОГИИ В ПСИХОСОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Направление подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа

Профиль подготовки - Психосоциальная работа с населением

Квалификация выпускника – академический бакалавр
Целью курса «Игротехники и игротехнологии в психосоциальной работе» является освоение студентами современной практики игротехники и игротехнологии в деятельности специалиста социальной работы в области социальной защиты и образования инвалидов.

Задачи учебного курса:

- формировать у студентов научные знания об игротехнологиях в психосоциальной работе;

- содействовать становлению умений студентов в области разработки и реализации игротехник и игротехнологий в психосоциальной работе;

- воспитывать творческое мышление студентов, развивать творческий личностный потенциал студентов как будущих специалистов в области социальной работы.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 - владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-3 - быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе;

ОК-4 - быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность;

ОК-5 - уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;

ОК-6 - стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

ОК-7 - уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ОК-8 - осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-9 - использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-11 - понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознает опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

ОК-12 - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

ОК-14 - владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

ОК-16 - владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, быть готовым к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности;

ОК-19 - быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

ОК-20 - быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия;

ПК-1 - быть готовым к разработке и реализации социальных технологий, учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и регионального, специфику социокультурного развития общества;

ПК-4 - быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи и поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лицам и социальным группам;

ПК-5 - быть способным к созданию социально и психологически благоприятной среды в социальных организациях и службах;

ПК-6 - быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере, оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной жизни;

ПК-26 - быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной зашиты населения;

ПК-31 - быть способным учитывать специфику национально-культурного пространства и характера жизнедеятельности различных национальных, половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной деятельности учреждений социальной сферы;

ПК-32 - быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи;

ПК-33 - быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

ПК-34 - быть готовым разрабатывать комплексные и индивидуальные социальные проекты для привлечения дополнительных финансовых средств (фандрайзинг);

ПК-35 - быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей.

В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представления: о современных методиках игротехники в психосоциальной работе;

знать:основы психосоциальной работы для ее последующего изучения как научной теории, общественного феномена, социальной деятельности и учебной дисциплины;

уметь: давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе; учитывать специфику социального здоровья и социокультурного развития объекта социальной помощи; мобилизовать собственный творческий потенциал;

владеть: практическими навыками применения эффективных методов психотерапии на основе игротехнологии; владеть опытом практического использования игр в группе; навыками саморефлексии, эмпатии, формирования профессионального самосознания и этики; способностью реализации творческого подхода к решению профессиональных задач, способами самостоятельной работы с психологической, медицинской и социологической литературой.

Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Игра как одна из технологий практики  в социальной работе.

Тема 2. Использование игры-дискуссии в практике   социальной работы.

Тема 3. Использование базовой ролевой игры в практике   социальной работы.

Тема 4. Использование ситуационной игры в практике   социальной работы.


АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

Комплексное сопровождение семей группы риска
Направление подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа

Профиль подготовки - Психосоциальная работа с населением

Квалификация выпускника – академический бакалавр
Цель дисциплины - выработка у студентов специальных конкретных знаний, практически значимых умений и навыков социально-психологического сопровождения, развитие специальной профессиональной компетентности (психологических аспектов социальной работы).

Задачи дисциплины - обогащает и углубляет социально-психологическую проблематику теории и практики социальной работы. Являясь теоретической базой для приобретения навыков, умений и ориентиров профессиональной деятельности социальных работников, данный курс служит основой в работе с детьми группы риска.



Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);

уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5);

стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6);

уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и средства для развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

использовать в профессиональной деятельности основные законы естественно-научных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-12);

быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-14);

владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

организационно-управленческими:

быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения (ПК-26);

быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-27);

быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения (ПК-28);

быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи (ПК-32);

быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы (ПК-33).



В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основные понятия, категории и концепции, принципы и модели; виды и технологии социально-психологического сопровождения детей группы риска по социальному сиротству.

Уметь: оперировать основными терминами и понятиями социально-психологического сопровождения детей группы риска по социальному сиротству; анализировать опыт организации и проведения социально-психологического сопровождения; методами получения и обработки информации о системе социально-психологического сопровождения

Владеть: основными методами социально-психологического сопровождения; методикой координации социально-психологического сопровождения детей группы риска по социальному сиротству.

Тематическое содержание дисциплины

Раздел 1. Положение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей


 в современной России: их статус.

Раздел 2. Опека и попечительства как общие технологии социальной работы с детьми-сиротами.

Раздел 3. Воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
 в условиях интернатной системы.

Раздел 4. Семейные формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: приемная семья, усыновление, патронатная семья.

Раздел 5. Оценка эффективности системы ресоциализации несовершеннолетних группы риска по социальному сиротству.


АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ИННОВАЦИОННЫЕ ПСИХОСОЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Направление подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа

Профиль подготовки - Психосоциальная работа с населением

Квалификация выпускника – академический бакалавр
Целью курса «Инновационные психосоциальные технологии в социальной работе» является формирование целостного представления о профессии, о принципах, механизмах и технологиях эффективного решения задач социальной защиты населения, об эффективном внедрении инноваций в практику социальной работы.

Задачи учебного курса:

- сформировать представление об инновационных путях совершенствования психосоциальной работы в российских условиях;

- ознакомить студентов с ведущими инновационными технологиями и практиками в сфере психосоциальной работы;

- содействовать становлению профессиональных умений студентов в области проектирования и реализации инновационных психосоциальных технологий;

- развивать креативное мышление и творческие способности студентов.



Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – владеть культурой мышления, развить способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-2 - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-3 - быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе;

ОК-4 - быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовность нести за них ответственность;

ОК-5 - уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;

ОК-6 – стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

ОК-7 – уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ОК-8 – осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-9 – использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-10 – использовать в профессиональной деятельности основные законы естественно-научных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-12 – владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

ОК-13 – быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-15 - владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ОК-17 - быть способным учитывать специфику и современное состояние глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и управления, культуры, общественной, государственной и личной жизни;

ОК-20 – быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национального и личностного развития, проблем социального благополучия.

ПК-26 – быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения;

ПК-32 – быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи;

ПК-33 – быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы.



В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представления: о теории креативности, теоретических основах инновационной деятельности специалиста по социальной работе;

знать: основы психосоциальной работы; инновационные психосоциальной технологии в деятельности специалиста по социальной работе;

уметь: давать объективную оценку различным социальным явлениям и процессам, происходящим в обществе; учитывать специфику социального здоровья и социокультурного развития объекта социальной помощи; мобилизовать собственный творческий потенциал для организации помощи клиенту;

владеть: практическими навыками применения эффективных инновационных психосоциальных технологий; владеть навыками саморефлексии, эмпатии, формирования профессионального самосознания и этики; способностью реализовать творческий подход к решению профессиональных задач средствами психосоциальных технологий.

Тематическое содержание дисциплины

Тема 1.  Психодрама как одна из инновационных технологий практики в социальной работе.

Тема 2. НЛП как одна из инновационных технологий практики в социальной работе.

Тема 3. Гештальттерапия как одна из инновационных технологий практики в социальной работе.

Тема 4. Символдрама как одна из инновационных технологий практики в социальной работе.

Тема 5. Сказкотерапия как одна из инновационных арт-практик в психосоциальной работе.

Тема 6. Арттерапия как одна из инновационных технологий практики в социальной работе.

АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

ДОСУГОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ
Направление подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа

Профиль подготовки - Психосоциальная работа с населением

Квалификация выпускника – академический бакалавр
Целью курса «Досуговые технологии в социальной работе» является формирование системы знаний в области досуговых технологий, применяемых в социальной работе с различными группами населения.

Задачи учебного курса:

- обеспечить усвоение студентами базовой технологии осуществления досуговой деятельности социальным работником;

- познакомить с основными досуговыми технологиями в сфере социальной работы;

- содействовать становлению основ социальной культуры организации досуговой деятельности будущих специалистов;

- способствовать становлению позитивного опыта проектирования и реализации досуговых технологий в работе с различными категориями населения.



Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 - способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-4 – быть способным находить организационно-управленческие решения в стандартных ситуациях и готов нести за него ответственность;

ОК- 5 – уметь использовать в своей деятельности нормативно-правовые документы;

ОК- 20 – быть готовым к эффективному управлению психолого-педагогических знаний в решении задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия;

ПК-2 – быть способным обеспечивать высокий уровень социальной культуры технологий социальной защиты слабых слоев населения, медико-социальной поддержки, благополучия граждан;

ПК-3 – быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультативной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации;

ПК- 4 – быть готовым к обеспечению социальной защиты, помощи, поддержки, предоставлению социальных услуг отдельным лица и социальным группам;

ПК – 7 – быть готовым решать проблемы клиента путем привлечения соответствующих специалистов, мобилизации собственных сил, физических, психических и социальных ресурсов клиента;

ПК-11 – быть способным к компетентному использованию законодательных и других нормативных актов федерального и регионального уровней;

ПК-15 – быть способным выявить, формулировать и разрешать проблемы в психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи;

ПК – 23 – быть способным учитывать в процессе осуществления организационно-управленческой деятельности, особенности национально-культурного, половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в помощи, обеспечении благополучия;

ПК-24 – быть способным к координации деятельности по выявлению лиц, нуждающихся в социальной защите, медико-социальной помощи;

ПК-26- быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения;

ПК-30 – быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений, участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;

ПК-33- быть готовым участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы;

ПК-35- быть способным создавать социальные проекты для работы в трудных жизненных ситуациях, для обеспечения физического, психического и социального здоровья людей.



В результате изучения дисциплины студент должен:

иметь представления: о теории и технологиях досуговой деятельности, используемых социальным работником; системе дополнительного образования для различных категорий населения.

знать: досуговые технологии работы с различными категориями граждан; проблемы социокультурной деятельности и пути их решения; принципы общегосударственной политики в области социальной работы с населением; закономерности и принципы, понятия, категории и формы социокультурной деятельности; влияние совместного досуга на решение социальных проблем различных групп населения; методы и технологии социокультурной деятельности с различными категориями населения.

уметь: организовать и провести социокультурное мероприятие; провести мониторинг и анализ состояния и развития объектов социокультурной деятельности; управлять социокультурной деятельностью в социальных учреждениях и службах; изучать и использовать опыт работы в сфере социокультурной деятельности для решения задач социальной работы с различными категориями граждан; оказывать методическую помощь по подготовке и осуществлению конкретных досуговых технологий в работе различными группами населения.

владеть: основными методами и технологиями социокультурной деятельности с различными категориями граждан; методами культурно-просветительной работы в социальных учреждениях и службах; организационно-методическими приемами и формам культурно-досуговой деятельности с семьей.

Тематическое содержание дисциплины

Тема 1.  Введение в досуговые технологии.

Тема 2. Досуг как средство стабилизации внутрисемейных отношений

Тема 3. Праздник как комплексная досуговая технология

Тема 4. Семейный праздник как часть духовной жизни семьи

Тема 5. Семейные подарки, реликвии и архивы как технология укрепления семейно-родовых связей

Тема 6. Народные и религиозные праздники в современной семье.

Тема 7. Гражданские, профессиональные, международные, семейные праздники

Тема 8. Досуговые технологии в работе с детьми «группы риска» и молодежью

Тема 9. Досуговые технологии с пожилыми гражданами и инвалидами.

Тема 10. Инновационные досуговые технологии в социальной сфере.
АННОТАЦИЯ

учебной дисциплины

Социальная реабилитация в психосоциальной работе
Направление подготовки 39.03.02 (040400.62) Социальная работа

Профиль подготовки - Психосоциальная работа с населением

Квалификация выпускника – академический бакалавр
Целью дисциплины «Социальная реабилитация в психосоциальной работе» является формирование у студентов умения использовать приемы социально-реабилитационной деятельности в структуре социальной работы.

Задачи учебного курса:

- сформировать у студентов представления о предмете и задачах социальной реабилитации, её роли в решении задач, стоящих перед психосоциальной работой;

- развивать профессионально значимые качества студентов, формировать установку на реализацию личностного подхода в социально-реабилитационной деятельности;

- познакомить студентов с многообразием технологий социально-реабилитационной деятельности, сформировать представления о содержании психосоциальной работы, осуществляемой в различных сферах жизнедеятельности;

- формировать у студентов навыки моделирования ситуаций, возникающих у представителей социально уязвимых групп населения, и навыки проектирования деятельности, способствующей оптимизации протекающих в обществе процессов;

- раскрыть вопросы организации социально-реабилитационной работы, требования к личности специалиста социальной работы, социального педагога, психолога, коммуникатора, организатора реабилитационного пространства;

- формировать у студентов готовность к социально-педагогическому самообразованию и совершенствованию.

Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ОК-1 – владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения ;

ОК-2 - уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-3 - быть готовым к сотрудничеству с коллегами, работе в коллективе;

ОК-4 - быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность;

ОК-5 - уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;

ОК-6 – быть способным к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;



ОК-7 - уметь критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

ОК-8 - осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-9 - использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОК-10 - использовать в профессиональной деятельности основные законы естественно-научных дисциплин, в том числе медицины, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-12 - владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией;

ОК-13 - быть способным работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-14 - владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного;

ОК-15 - владеть основными методами медико-социальной помощи, защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ОК-17 - быть способным учитывать специфику и современное сочетание
глобального, национального и регионального в развитии социальной
сферы и управления, культуры общественной, государственной и личной
жизни;

ПК-26 - быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения;



ПК-27 - быть способным к работе с персоналом предприятий в учреждениях социальной сферы, к планированию и координации деятельности по решению актуальных задач социальной работы, медико-социальной помощи;

ПК-28 - быть готовым к управлению проведением деловых переговоров в области организации работы по социальному обслуживанию населения;

ПК-32 - быть готовым к разработке инновационных социальных проектов в рамках мероприятий государственной и корпоративной социальной политики, обеспечения социального благополучия, медико-социальной помощи;

ПК-33 - быть способным участвовать в пилотных проектах по созданию инновационных площадок учреждений в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы и тенденции становления теоретико-методологической и правовой базы социально-реабилитационной деятельности в России и за рубежом; основы теории и ведущие формы и методы социально-реабилитационной работы в социальных учреждениях и службах; понятия и категории, принципы и закономерности, формы и уровни социальной реабилитации, специфику познания, прогнозирования и проектирования социально-реабилитационной работы; сущность, содержание, инструментарий, методы и технологии социально-реабилитационной работы в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и группами населения; проблемы социально-реабилитационной деятельности и пути их разрешения.

уметь: организовывать и управлять социально-реабилитационной деятельностью в социальных учреждениях и службах; осуществлять практическую социально-реабилитационную деятельность в организациях и службах социальной защиты и обслуживания населения в различных сферах жизнедеятельности и с различными лицами и группами населения; получать и обрабатывать социально-педагогическую информацию;

проводить анализ и мониторинг состояния и развития объектов социально-педагогической деятельности; осуществлять исследовательскую и аналитическую работу социально-реабилитационного профиля; организовывать и осуществлять психосоциальную, социально-педагогическую и социально-медицинскую реабилитационную работу.



Тематическое содержание дисциплины

Тема 1. Методологические основы социально-реабилитационной деятельности


1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   17


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница