Антропологический и эволюционный подходы к изучению человека

1.2. Антропологический и эволюционный подходы к изучению человека.

Один из наиболее популярных в отечественной психологии подходов к изучению человека был предложен Борисом Герасимовичем Ананьевым (1907-1972). В его системе интегрированы данные различных наук о человеке. Ученый выделил четыре понятия, характеризующие человека как предмет познания: индивид – биологическая сущность человека; личность – социальная сущность индивида; субъект деятельности – это индивид, как носитель сознания, обладающий способностью к деятельности; индивидуальность – это совокупность психических, физиологических и социальных особенностей конкретного человека с точки зрения его уникальности, своеобразия и неповторимости. Таким образом, объект психологической науки – человек может изучаться: как представитель живой природы (индивид); как социальное существо (личность); как субъект сознательной деятельности. Объединение этих трех уровней дает интегральную характеристику человека – индивидуальность (уникальность). Разнообразие условий воспитания, врожденных характеристик порождает широкую вариативность проявлений индивидуальности.

Методы, пути и средства, с помощью которых добываются научные факты, очень важны для любой науки, но для психологии они имеют особое значение.

Традиционно существуют: субъект познания (тот, кто изучает), и объект познания (то, что изучают). Особенность методологии психологических исследований в том, что объект познания и сам является субъектом (человеком): могущество человеческого разума, интеллекта направлено на познание самого разума, интеллекта, чувств, воли.

Методы научного исследования – это приёмы и средства, с помощью которых получают сведения, необходимые для вынесения практических рекомендаций и построения научных теорий. Как самостоятельная наука психология имеет только ей присущие методы. Они должны отвечать следующим требованиям: объективность, валидность и надежность. Объективность характеризует степень независимости результатов измерения от пользователя данной методики. Под валидностью понимается адекватность методики предмету исследования. Под надежностью понимается качество метода исследования, позволяющее получить одни и те же результаты при многократном использовании данного метода.
Классификация методов психологии

Знание классификации методов психологического исследования способствует быстрому и правильному выбору оптимального для исследования метода. Ананьев Б.Г. разработал классификацию методов современной психологии. В основе данной классификации лежит порядок операций с объектами в научном исследовании. Он выделил четыре группы методов. К ним относятся:

а) организационные (сравнительный, лонгитюдный, комплексный);

б) эмпирические:

• 
  основные (наблюдение, эксперимент);
  
• 
  вспомогательные: опрос (анкета, беседа); тесты (тест-опросник, тест-задание, проективные тесты); социометрия; анализ продуктов деятельности; биографический;
  

г) интерпретационные (генетический, структурный методы).

Основными методами психологии называют наблюдение и эксперимент. В чем специфика данных методов?

• 
  определение задачи, цели;
  
• 
  выбор объекта, предмета, ситуации;
  
• 
  выбор способа наблюдения, наименее влияющего на исследуемый объект и наиболее обеспечивающего сбор информации;
  
• 
  выбор способов регистрации наблюдаемого явления;
  
• 
  обработка и интерпретация полученной информации.
  

1. 
   Раскройте сущность подхода Ананьева Б.Г. к изучению человека.
   
2. 
   Перечислите индивидные свойства человека.
   
3. 
   Дайте характеристику субъекта деятельности.
   
4. 
   Что такое индивидуальность человека?
   
5. 
   Дайте определение личности.
   
6. 
   Что такое метод? В чем специфика методов психологии?
   
7. 
   Охарактеризуйте основные методы психологии.
   

1. 
   Ананьев Б.Г. О методах современной психологии. В кн.: Психологические методы. Л., 1976.
   
2. 
   Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. М.: Пед. общество России, 2001.
   
3. 
   Дубровина И.В. и др. Психология: Учебник. – 2-е изд., стереотип. М.: «Академия», 2002.
   
4. 
   Игры –обучение, тренинг, досуг…/ Под ред. В. В. Петрусинского / / В четырех книгах. М.: Новая школа, 1994.
   
5. 
   Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в эспериментальную психологию личности: Учеб. пособие для слушателей ИПК, препод. пед. дисциплин. М.: Просвещение, 1985.