Учебное пособие для студентов педагогических вузов Под общей редакцией В. С. Кукушина


Упражнения для тренировки микро-артикуляционных мышц



страница17/30
Дата11.02.2016
Размер7,31 Mb.
ТипУчебное пособие
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   30

Упражнения для тренировки микро-артикуляционных мышц,

рекомендуемые ростовским педагогом Н. Б. Рудаковой


  1. «Оскал» – растягивание губ при максимальном напряжении. К работе подключаются даже мышцы шеи. Упражнение выполняется при открытых губах. Тренируют большую скуловую, щечную и клыковую мышцы. Упражнение используется при постановке и коррекции звуков «и», «ы», «с», «з», «ц».

  2. «Улыбка». При выполнении этого упражнения зубы выстраиваются «заборчиком». Губы растягиваются в улыбку. Тренирует большую скуловую, щечную и клыковую мышцы, большую круговую мышцу рта. Упражнение используется при постановке и коррекции звуков «и», «ы», «с», «з», «ц».

  3. «Пьеро». Выполняется при сомкнутых губах; губы растягиваются вширь, уголки губ опускаются вниз. Тренирует щечную мышцу, мышцу смеха, квадратную мышцу средней губы, треугольную мышцу, резцовую мышцу нижней губы. Упражнение используется при постановке и коррекции звуков «и», «ы», «с», «з», «ц».

  4. «Старый нос». При выполнении этого упражнения нос сморщивается. Губы при этом слегка приоткрыты. Тренирует большую скуловую мышцу, квадратную мышцу верхней губы и клыковую. Это подготовительное упражнение при постановке звуков «ж», «ш», «о».

  5. «Шарики». При плотно сомкнутых губах ребенок надувает щеки, тренирует круговую мышцу рта. Упражнение используется при постановке и коррекции звуков «м», «п», «б».

  6. «Кащей». При плотно сомкнутых губах ребенок втягивает щеки. Тренирует круговую мышцу рта и щечную мышцу. Упражнение используется при постановке и коррекции звуков «м», «п», «б».

  7. «Обезьянка». Втягивание нижней губы вперед. Упражнение выполняется при сомкнутых губах. Тренирует подбородочную мышцу и квадратную мышцу нижней губы, круговую мышцу рта. Упражнение используется при постановке и коррекции звуков «м», «п», «б», «ж», «ш», «у», «о».

  8. «Свинья» – выворачивание верхней губы вверх (губа соприкасается с носом). Упражнение выполняется при сомкнутых губах. Тренирует квадратную мышцу верхней губы, круговую мышцу рта. Используется при постановке и коррекции звуков «м», «п», «б», «ж», «ш», «у», «о».

  9. «Утка» – вытягивание губ в трубочку в виде утиного клюва. Тренирует круговую мышцу рта и резцовую мышцу, квадратные мышцы верхней и нижней губ, подбородочную мышцу. Упражнение используется при поставке и коррекции звуков «ж», «ш», «у», «о», «р».

  10. «Лимон» – плотное смыкание губ. Губы при этом собираются «пучком». Тренирует большую круговую мышцу рта. Используется при постановке и коррекции звуков «м», «п», «б».

  11. «Воронка». Губы слегка приоткрыты и втянуты в рот. Тренирует большую круговую мышцу рта. Используется при постановке и коррекции звуков «м», «п», «б».

  12. «Спрячь губы». Втягивание губ при полном смыкании. Тренирует большую круговую мышцу рта. Упражнение используется при постановке и коррекции звуков «м», «п», «б».

  13. «Ходики» – попеременное поднимание уголков губ. Выполняется при сомкнутых губах. Тренирует большую скуловую и клыковую мышцы, квадратную мышцу верхней губы, щечную мышцу. Упражнение используется при постановке и коррекции звуков «и», «ы», «с», «з».

  14. «Поцелуйчик». Вытягивание губ вперед. Упражнение выполняется при плотно сомкнутых губах. Тренирует большую кривую мышцу рта, резцовую мышцу, квадратную мышцу верхней и нижней губ. Используется при постановке и коррекции звуков «п», «б», «ж», «ш», «у», «о».

  15. «Волк». Сведение бровей. При выполнении этого упражнения губы непроизвольно втягиваются на «Поцелуйчик». Тренирует большую круговую мышцу рта, резцовую мышцу, квадратную мышцу нижней и верхней губ. Используется при постановке и коррекции звуков «п», «б», «ж», «ш», «у», «о».


Упражнение для языка


  1. «Собачка» – максимальное высовывание языка вперед и вниз. При этом рот открыт. Это упражнение в литературе называется «Достань подбородок», но для глухих больше подходит название «Собачка», так как оно более образно. Тренирует подбородочно-язычную мышцу. Это упражнение следует использовать для развития подвижности языка, для развития координации движений вне рта.

  2. «Вкусный мед» – облизывание верхней губы одним движением языка сверху вниз. При выполнении этого упражнения язык распластан, губы открыты. Тренирует шило-язычную мышцу, продольную верхнюю мышцу, поперечную и вертикальную мышцы языка. Упражнение следует использовать для стимуляции движении кончика языка вне рта, для подвижности языка, как подготовительное упражнение для постановки «чашечки», «лодочки», «грибка». Оно может быть подготовительным этапом при постановке и коррекции звуков «ж», «ш», «щ», «ч».

  3. «Чашечка». При выполнении этого упражнения рот открыт; губы в улыбке; боковые края и кончик языка подняты вверх; спинка языка вогнута и образует ложбинку почти у верхних резцов. Тренирует вертикальную мышцу языка, продольную верхнюю мышцу языка, шило-язычную мышцу. Это упражнение способствует развитию подвижности, точности движений переднее-средней и задней частей спинки языка. Оно может быть подготовительным упражнением при постановке и коррекции звуков «ж», «ш», «щ», «ч», «р».

  4. «Ковшик»: рот открыт; губы в полуулыбке; боковые края и кончик языка (как и при выполнении упражнения «Чашечка») подняты вверх; спинка языка вогнута и образует ложбинку, но язык слегка выдвигается вперед. Тренирует вертикальную мышцу языка, продольную верхнюю мышцу языка, шило-язычную мышцу. Это упражнение способствует развитию подвижности, точности движений передне-средней и задней частей спинки языка. Оно может быть подготовительным при постановке и коррекции звуков «ж», «ш», «щ», «ч», «р».

  5. «Трубочка». При выполнении этого упражнения рот приоткрыт, губы лабиализованы, язык высунут, боковые края языка подняты. Вдоль средней продольной линии языка проходит желобок. Тренирует большую круговую мышцу рта, квадратную мышцу верхней и нижней губ, вертикальную мышцу языка. Упражнение может служить для развития координации движений языка и губ, для развития подвижности мышц языка и губ. Оно может быть подготовительным при постановке и коррекции звуков «с», «з», «ц».

  6. «Киска сердится». При выполнении этого упражнения рот в улыбке, кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка прогибается и высовывается наружу. При этом края языка приподнимаются и смыкаются с коренными зубами. Вдоль средней продольной линии языка проходит желобок. Тренирует подбородочно-язычную мышцу и вертикальную мышцу языка. Упражнение используется для развития точности движений кончика языка внутри рта, для развития подвижности и точности движений передне-средней и задней частей спинки языка. Оно может быть подготовительным упражнением при постановке и коррекции звуков «с», «з», «ц», «и», «э», «ы».

  7. «Мостик». При выполнении этого упражнения рот в улыбке, кончик языка (как и при выполнении упражнения «Киска сердится») упирается в нижние резцы, спинка языка прогибается, но не высовывается наружу. При этом края языка приподнимаются, посередине у кончика языка образуется ложбинка. Вдоль средней продольной линии языка проходит желобок. Тренирует подбородочно-язычную мышцу и вертикальную мышцу языка. Упражнение используется для развития точности движений кончика языка внутри рта, для развития подвижности и точности движений передне-средней и задней спинки языка. Оно может быть подготовительным упражнением при постановке и коррекции звуков «с», «з», «ц», «и», «э», «ы».

  8. «Часики»: рот приоткрыт, губы в полуулыбке, язык высунут изо рта и в быстром темпе перемещается из одного уголка в другой. Во время выполнения этого упражнения язык принимает форму «иголочки». Тренирует поперечную мышцу языка, может служить для развития подвижности языка, развития точности движений кончика языка внутри рта. Оно может быть подготовительным при постановке и коррекции звука «л», «п».

  9. «Спрячь язык» – оттягивание языка назад. При выполнении этого упражнения достигается хорошая подготовка к выполнению заднеязычных согласных.

Своевременное овладение фонетически внятной речью имеет неоценимое значение для формирования полноценной личности ребенка. Неслышащий или слабослышащий человек, овладевший речью, доступной для понимания, свободно вступает в контакт с окружающими и почти не «комплексует» по поводу своего дефекта.

Учитывая роль, которую играет в формировании речи неслышащих учащихся кинестетический аппарат, его следует тренировать. Артикуляционные движения следует доводить до автоматизма, включая их в комбинациях, так как каждое артикуляционное движение частично копирует звук. Развитие подвижности артикуляционного аппарата положительно сказывается на темпе речи, на ее выразительности, а также способствует формированию навыка чтения губ.

Пример комбинированных упражнений для языка


  • «Болтушка» – слияние упражнений «Вкусный мед» и «Собачка».

  • Слияние упражнений «Киска» - «Трубочка».

  • Автоматизация и слияние упражнений «Вкусный мед» - «Трубочка».

  • «Киска» - «Собачка».

  • «Собачка» - «Трубочка».

  • «Вкусный мед» - «Спрячь язык».

  • «Киска» - «Спрячь язык».

  • «Собачка» - «Спрячь язык».

  • «Трубочка» - «Спрячь язык».


Примеры комбинированных упражнений для губ


  • «Оскал» - «Старый нос».

  • «Оскал» - «Кащей».

  • «Шарики» - «Кащей».

  • «Старый нос» - «Кащей».

  • «Утка» - «Кащей».

  • «Утка» - «Лимон».

  • «Утка» - «Шарики».

Для тренировки артикуляционного аппарата можно использовать и другие комбинации упражнений.

Более подробно профилактика и коррекция речевых нарушений излагается в специальном курсе – «Логопедия».




6.5. Коррекция произношения отдельных звуков
Есть только одно счастье в жизни – жить для других.

Л. Н. Толстой

Обычно корректируют следующие звуки:

с, сь,

з, зь,


ш,ж,ц,ч,щ.

После упражнений по коррекции произношения требуются специальные упражнения закрепительного характера на дифференциацию звуков.

Например, подбираются упражнения на дифференциацию звуков:


с – з, сь – зь;

с – ш; щ – сь,

ж – з, ш – ж;

с – ц, ц – ть;



ч – сь, ч – ть, ч – ц;

щ – сь, щ – ч, щ – ш.


В коррекционной работе по произношению звуков необходимо осуществлять самые разнообразные виды упражнений. Можно использовать одни и те же виды работ для коррекции произношения разных звуков.

Рассмотрим некоторые из них:


  • подбираются слоги для четного произношения и анализа;

  • предлагается группа слов для определения места конкретного звука в словах;

  • подбираются картинки, из которых можно выбрать такие, в названии которых есть звук, который корректируется;

  • дается задание, в котором предлагается придумать определенное количество слов с заданным звуком;

  • требуется вставить пропущенные буквы и затем прочитать составленные слова;

  • раздаются на карточках слоги, из которых нужно составить слова;

  • предлагается дописать недостающие слова, слоги, составить слова из заданных слогов или букв;

  • подбираются тексты, загадки, стихотворения для четкого произношения, чтения и заучивания наизусть.

Правильно организованная работа по исправлению недостатков произношения облегчит ребенку дальнейшую работу по освоению письменной речи и чтения. Для ознакомления и приобретения навыков работы с детьми с фонетико-фонематическим недоразвитием можно использовать следующие задания.
Работа по коррекции произношения звука «С»
Задание 1. Составить сочетание звука «С» с согласными в любом чередовании и согласными

ас

ос

ус



ис

аса

асо


асу

асы



сва

сво


сву

свы



сма

смо


сму

смы



уса

усо


усу

усы



Задание 2. Подобрать слова, в которых звук «С»

в начале слова:

в середине слова:

слон

стакан


скамейка

ствол


стадо

столб

склад


сук

сумка


сын

сыт


осы

усы


лиса

бусы


коса

весы


посуда

составляет последний слог или находится в конце слова

волосы

касса


колбаса

нос

лес


овес

колос



Задание 3.

Подобрать несколько картинок, в названии которых есть звук «С».

Придумать десять слов со звуком «С», которые не встречаются в следующих столбиках:


сани

сад


салат

сода


сом

сок


сон

собака


солома

сокол



миска

масло


сосна

весна


каска

пастух


стол

стул


солонка

соловей



лист

воскресенье мост

хвост

танкист


куст

сало


фасоль

сухо


бусы


Задание 4.

Составить слова из заданных слогов или букв:



л, о, т, с.

с, т, о, м.

у, к, м, с, а.

т, ы, у, к, с.



ба-ка-со

лет-мо-са

со-ле-ко


Придумать такие слоги и буквы, из которых можно составить слова.
Задание 5.

Составить предложения с заданными словами



Овес

Самолет

Соль

Судак

Лес

Хвост

Сливы

Осень

Письмо

Песни

Ответить на вопросы и составить подобные (семь вопросов)

Когда падают листья?

Когда тает снег?

Сколько дней в неделе?

Задание 6.

Выбрать слова со звуком «С»



сумка

окно


самолет

диван



стакан

туфли


лес

колос



станок

утка


скамейка

книга



бумага

камень


посуда

стена


Составить слова из слов или букв, в которых есть «С»:

ка-ска-мей

су-по-да


сы-во-ло

то-бус-ав

лон-ка-со

ба-кол-са


о, с, н

о, к, с


н, ы, с


Задание 7. Составить 10 предложений для диктанта типа:

Сенька и Санька сели на санки.

Соня стала петь песни.

Задание 8.

Дописать недостающий слог или букву



о.ы

бу.ы


..то

..но


.тол

у.ы

.ом


гу..та

но…ки


мяс.

.ук


ко..ка

ли..нок


коло.


Некоторые виды работы по коррекции звука «З»
Задание 1.

Составить любые сочетания звука «з» с гласными и согласными



уза

узо


узу

узы


зба

зва


зга

зда


зна

зно


зну

зны


зда

здо


зду

зды

Придумать слова, состоящие из одного, двух, трех слогов типа: изюм, зонт, зыбь, звонок, гнездо, звезды, магазин, азбука, заноза.
Задание 2.

Использовать заданные слова для составления предложений.

Выбрать слова для составления вопросов.


Зубы

Зоя


золото

зонт


коза

лоза

ваза


Лиза

язык




Задание 3.

Использовать слова для диктанта.

зал

замок


завод

закат


запах

забава


забота

заноза


затея

занятия


загадка

Выбрать слова со звуком «З» в середине слова:



музыка

кузов


фазан

изба


азбука

узда


узник

козлик


польза

глаза


гнездо

блуза


незабудка

знак


звон

звонок


звук

здание


знамя

знание


злоба



Задание 4. Подобрать стихотворение со звуком «З».
Задание 5. Выбрать слова со звуком «З»

Резиновую Зину

купили в магазине.

Резиновую Зину

в корзине привезли.

Она была разиней,

резиновая Зина, –

упала из корзины,

измазалась в грязи.

Мы вымоем в бензине

резиновую Зину.

Мы вымоем в бензине

и пальцем погрозим:

«Не будь такой разиней,

резиновая Зина,

а то отправим Зину

обратно в магазин».
Коррекция произношения звука «Ш»
Задание 1. Составить различные варианты сочетаний со звуком «Ш» и дополнить их до слов


ши-ша

ши-шо


ши-шу

ош-аш

ош-уш


ош-иш

уш-аш

уш-ош


уш-иш

шпа

шпо


шпу

шпы


шта

што


шту

шты


шка

шко



Задание 2. Выбрать из предложенных слов сначала слова со звуком «С», а затем со звуком «Ш»

шутка

шпалы


слово

кости


каштан

Вышка

квас


уксус

мышь


Подобрать пословицы, поговорки с изученными звуками.

Руки не протянешь, с полки не достанешь.

Наша серая кошка сидела на крыше, а ваша серая кошка сидела выше.

Шишки – на сосне, шашки – на столе.


Задание 3.

Вставить пропущенные буквы «С» или «Ш»

При.ла мы.ка в го.ти к лягу.ке. Лягу.ка в.третила мы.ку на берегу и .тала про.ить ее к себе под воду. Мы.ка и.пугалась воды и у.ла.

Придумать или подобрать скороговорки с изученными звуками типа:

Идет косой козел с косой.

Сел и все съел.

Судят не по словам, а по делам.
Задание 4.

Проанализировать заданные слова и составить предложения, используя их по смыслу.



Саша

суша


сушки

шоссе


стеклышко

машинист


солнышко

шелест


шесть

шалость


нашест

путешествие


Подобрать загадки для заучивания и закрепления откорректированных звуков.

Сидит на крыше всех выше дымом дышит.

(Труба)

Нашумела, нагремела.

Все промыла и ушла.

И сады и огороды

всей округи полила.

(Гроза)
Коррекция произношения звука «Ж»
Задание 1.

Придумайте слова со слогами



жи-жа

жи-жо


жи-жу

жи-же


ужа

ужо


ужу

ужи


уже


жла

жло


жлу

жлы


Подобрать стихи, тексты для отработки произношения звука «Ж»

Я жук, я жук!

Я тут живу,

жужжу, жужжу


гляжу, лежу,

я не тужу.

Всю жизнь жужжу:

Ж-ж-ж…


Жук упал и встать не может,

ждет он, кто ему поможет.



Каталог: upload -> 2014
2014 -> Компетенциях
2014 -> Проектная деятельность педагога профессионального обучения
2014 -> Учебное пособие для студентов отделения 33. 02. 01 «Фармация» г. Бузулук, 2014г. Ббк 88. 4я723 к 49
2014 -> Методическая разработка для тренеров-преподавателей мбоудод сдюсшор №2 «Красные Крылья», «командные действия в защите в детском баскетболе»
2014 -> Учебное пособие Бийск агао им. В. М. Шукшина 2014 ббк 85. 313 (2) в 48
2014 -> Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки 040400. 62 Социальная работа (бакалавр)
2014 -> Амурского облпотребсоюза
2014 -> Мобильные друзья студентов
2014 -> Методические рекомендации для преподавателей по проведению учебной дисциплины огсэ. 03. Психология общения Разработчик
2014 -> Комплект контрольно-оценочных средств по учебной дисциплине


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   30


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница