Учебное пособие для студентов, обучающихся по психологическим и педагогическим специальностям



страница68/309
Дата06.10.2019
Размер1,02 Mb.
#79236
ТипУчебное пособие
1   ...   64   65   66   67   68   69   70   71   ...   309
Степень умственной отсталости

Дошкольный период (0–5 лет): развитие и созревание

Школьный период

(6 лет–21 год): воспитание и образование

Взрослые

(старше 21 года): социальная и профессиональная достаточность

1 уровень

Грубое отставание в развитии; минимальная способность функционирования в сенсомоторной области; нуждается в домашнем уходе

Ограниченное моторное развитие; невозможность овладения навыками самообслуживания; нуждается в полном уходе

Ограниченное моторное и речевое развитие; полностью неспособен к самообслуживанию; нуждается в уходе и контроле

2 уровень

Слабое моторное развитие; минимальное развитие речи, общая неспособность овладения навыками самообслуживания; навыки коммуникации незначительные или отсутствуют

Способность к овладению речью/навыками коммуникации.

Способность к овладению элементарными навыками самообслуживания.

Неспособность к овладению учебными навыками.

Способность к овладению и закреплению навыков самообслуживания (тренируемый).



Частичная возможность самообслуживания при полном наблюдении.

Возможность формирования навыка самозащиты в полностью контролируемом окружении



3 уровень


Способность к овладению речью/навыками коммуникации.

Слабая социальная осведомленность.

Способность к овладению навыками самообслуживания.

Достаточное моторное развитие.

Значительно нуждается в помощи.


Способность к овладению школьными навыками в объеме 4 класса в позднем отрочестве при условии предоставления специального обучения

Способен к самостоятельности в приобретенных профессиях, не требующих высокой квалификации; нуждается в контроле и помощи в условиях незначительных стрессовых ситуаций социально-экономического плана

4 уровень


Возможность развития социальных, коммуникативных навыков.

Минимальные отклонения в сенсомоторной сфере.

Трудности отграничения от нормы на ранних этапах развития.


Способность к овладению учебными навыками в объеме 4 класса начальной школы.

Невозможность овладения учебными предметами, которые изучаются в старших классах.

Требуется специальное обучение, особенно в средней школе (обучаемый).


Способность к социально-профессиональной адаптации при соответствующем обучении.

Время от времени нуждается в руководстве и наблюдении в условиях сложных стрессовых ситуаций.


Итак, разделение детей с интеллектуальной недостаточностью по уровню снижения интеллекта и уровню социальной адаптации получило широкое распространение. Эти классификации имеют большое практическое значение, так как на их основе происходит отбор и дифференциация детей для обучения по программе вспомогательной школе. Ниже даны характеристики детей с разной степенью интеллектуальной недостаточности в соответствии с МКБ-10.



Глубокая умственная отсталость – представляет собой наиболее тяжелую степень олигофрении, при которой имеется грубое нарушение всех функций, в том числе сенсорных и перцептивных. Мышление практически отсутствует, речь может представлять собой набор нечленораздельных звуков либо звукокомплексов. В обращенной речи ребенок способен уловить интонацию, но не общий смысл. С детьми возможны лишь самые простые формы невербальной коммуникации. Элементарные эмоции связаны с физиологическими потребностями и выражают собственное состояние ребенка, свидетельствуют о его комфорте или дискомфорте. Формы выражения эмоций примитивны, они выражаются в крике, гримасах, двигательном возбуждении. В случае более легких нарушений возможна привязанность к ухаживающим людям, общая ориентировка в пространстве (узнают, где их дом, квартира, где принимают пищу, куда ходят на прогулку и т.п.). Навыки самообслуживания фактически не формируются. Поведение направлено на удовлетворение элементарных физиологических потребностей или ограничивается реагированием на внешние стимулы. Прогноз развития таких детей неблагоприятный. Они могут воспитываться в семье, но могут быть определены в интернатные учреждения Министерства труда и социальной защиты, где специальное обучение не организуется, а осуществляется только присмотр.


Каталог: sites -> default -> files -> psycholev -> Materials
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
Materials -> Основные понятия клинической психологии
Materials -> Вопросы к экзамену по дисциплине «социальная психология»
Materials -> Учебная программа курса «Клиническая психология»
Materials -> Практическое занятие №1 Тема 1 Аффилиация, аттракция, дружба и близкие отношения Основные виды межличностных отношений
Materials -> Развитие медицинской психологии. Основные теоретические подходы в медицинской психологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   64   65   66   67   68   69   70   71   ...   309




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница