Учебное пособие для студентов, обучающихся по психологическим и педагогическим специальностям



страница56/309
Дата06.10.2019
Размер1,02 Mb.
#79236
ТипУчебное пособие
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   309
Активность. Для детей характерна сниженная активность во всех сферах (двигательная, познавательная, коммуникативная). Ребенок с интеллектуальной недостаточностью предпочитает привычное и обычное новому и незнакомому, в отличие от обычных детей; все новое они склонны сводить к старому, хорошо известному, поэтому любят заниматься монотонной деятельностью, не требующей новых способов ее выполнения. Дети с интеллектуальной недостаточностью не склонны проявлять инициативу в деятельности, а также инициативу в общении. Они скорее принимают предложения взрослых, пассивно им подчиняясь.

В двигательной сфере наблюдается недоразвитие моторики при отсутствии первичного поражения мозговых структур двигательного аппарата. У детей значительно позже появляются основные движения (ползание, ходьба, бег). Для движений детей с интеллектуальной недостаточностью характерны неустойчивость мышечного тонуса, неловкость произвольных движений, бедность мимики и жестов, наличие лишних движений. Движения у детей характеризуются неловкостью, слабой координированностью, замедленностью или, напротив, импульсивностью. Наряду с бедностью, однообразием, неритмичностью, плохой пластичностью движений часто наблюдается их бесцельность, общее двигательное беспокойство, наличие синкинезий. Походка у детей долгое время остается неустойчивой, плохо координированной, они ходят, шаркая ногами.

Значительно позднее у детей появляется акт хватания, что задерживает развитие действий с предметами, а в последующем снижает возможности познания окружающего мира. Как правило, у них долгое время не выделяется ведущая рука, нет согласованности в действиях обеих рук. Недостаточность ручных движений проявляется при овладении детьми навыками самообслуживания: дети двительное время не могут научиться держать ложку, пить из чашки, самостоятельно раздеться и одеться, и особую сложность для них представляет застегивание и расстегивание пуговиц, молний, завязывание шнурков [3].


Каталог: sites -> default -> files -> psycholev -> Materials
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
Materials -> Основные понятия клинической психологии
Materials -> Вопросы к экзамену по дисциплине «социальная психология»
Materials -> Учебная программа курса «Клиническая психология»
Materials -> Практическое занятие №1 Тема 1 Аффилиация, аттракция, дружба и близкие отношения Основные виды межличностных отношений
Materials -> Развитие медицинской психологии. Основные теоретические подходы в медицинской психологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   309




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница