Учебное пособие для студентов, обучающихся по психологическим и педагогическим специальностям


Социально-психологические факторы



страница235/309
Дата06.10.2019
Размер1,02 Mb.
#79236
ТипУчебное пособие
1   ...   231   232   233   234   235   236   237   238   ...   309
Социально-психологические факторы в форме складывающейся системы отношений ребенка с близкими взрослыми рассматриваются большинством исследователей как основной фактор возникновения неврозов у детей. Представители детского психоанализа (М. Кляйн, А. Фрейд) рассматривают детский невроз как неадекватно разрешаемый конфликт между бессознательным Оно и Сверх-Я, они признают сексуальную природу данного конфликта и признают ответственность родителей за возникновение невротических нарушений у ребенка. Так, А. Фрейд считает, что возникновению невроза у детей способствуют такие особенности поведения его родителей, как: 1) неосознанные фантазии родителей, в которых ребенку приписывается определенная роль; 2) пренебрежение потребностями ребенка и включение его в свою собственную патологическую систему; 3) при наличии невроза у ребенка родители разделяют с ним его симптом или же отрицают его, прибегая к неконструктивным способам психологической защиты. В психоанализе подчеркивается, что ребенок как бы сливается с родителями, имеющими невротические симптомы, чувствует конфликты родителей и страдает от них так, как если бы они были его собственными конфликтами. С позиций бихевиоризма невротические нарушения у детей могут возникать в результате неадекватных наказаний и поощрений поведения ребенка – наказания и поощрения могут закреплять реакции ребенка на значимые для него события (М. Раттер [15]).

В отечественной клинической и возрастной психологии описаны типичные условия семейного воспитания, то есть травмирующие ситуации в семье, которые предрасполагают к возникновению невротических расстройств, а также типы родительского отношения, стили детско-родительских отношений, которые способны привести к невротическим расстройствам у детей и подростков (Б.Д. Карвасарский, А.И. Захаров, Э.Г. Эйдемиллер, А.Я. Варга и др.)

Для характеристики детско-родительских отношений используется даже понятие «патологизирующий стиль семейного воспитания» (Э.Г. Эйдемиллер), которое обозначает патогенное действие на ребенка определенного стиля его отношений с родителями. Так, дети с истерическим неврозом воспитываются в семьях в обстановке изнеженности, заласканности, беспричинной уступчивости, неоправданного восхищения ребенком. Однако такой невроз может складываться и у детей, отвергаемых в семье, так как демонстративным поведением ребенок пытается привлечь к себе внимание. Невроз навязчивых состояний и невроз страха формируется у детей в обстановке чрезмерной опеки, оберегания, запугивания, подавления инициативы, лишения самостоятельности. Ребенок с неврастенией воспитывается в условиях стимулирования нездорового стремления к успеху без реального учета его возможностей.

Например, А.Я. Варга [1] описывает три неблагоприятных для ребенка типа родительского отношения: симбиотический, авторитарный и эмоционально отвергающий. А.И. Захаров [3; 4] выделяет три типа неправильного воспитания, которые предрасполагают к невротическим расстройствам у детей: отвергающее воспитание (непринятие), гиперсоциализирующее, которое проявляется в чрезмерной озабоченности будущим ребенка, эгоцентрическое воспитание. Э.Г. Эйдемиллер [19] описал несколько патологизирующих типов воспитания детей: потворствующая гиперпротекция, содействующая развитию истероидных и гипертимных черт характера; доминирующая гиперпротекция, усиливающая астенические черты характера ребенка; эмоциональное отвержение ребенка, способствующее развитию эпилептоидных черт характера; повышенная моральная ответственность, стимулирующая развитие тревожности и беспокойства; безнадзорность, которая приводит к гипертимности и неустойчивости поведения подростка.

У детей и подростков могут возникнуть несколько видов неврозов: неврастения, невроз навязчивых состояний, невроз страха, истерический невроз. Эти виды неврозов различаются по характеру внутриличностного конфликта, лежащего в их основе, преневротическими особенностями личности ребенка, поведенческими симптомами.


Каталог: sites -> default -> files -> psycholev -> Materials
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
Materials -> Основные понятия клинической психологии
Materials -> Вопросы к экзамену по дисциплине «социальная психология»
Materials -> Учебная программа курса «Клиническая психология»
Materials -> Практическое занятие №1 Тема 1 Аффилиация, аттракция, дружба и близкие отношения Основные виды межличностных отношений
Materials -> Развитие медицинской психологии. Основные теоретические подходы в медицинской психологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   231   232   233   234   235   236   237   238   ...   309




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница