Учебное пособие для студентов, обучающихся по психологическим и педагогическим специальностям



страница2/309
Дата06.10.2019
Размер1,02 Mb.
#79236
ТипУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   309

ОГЛАВЛЕНИЕ


ВВЕДЕНИЕ 8

РАЗДЕЛ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ 12

Глава 1 Специальная психология в системе психологического знания 12

1.2 Межпредметные связи специальной психологии, ее теоретическое и практическое значение 18

1.3 Категория развития в специальной психологии 26

1.4 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля 32

1.5 Библиография по теме «Специальная психология в системе психологического знания» 33

Глава 2 Ребенок с особенностями развития в общественном сознании 34

2.1 Отношение общества к людям с физическими и умственными ограничениями (социально-исторический аспект) 35

2.2 Концепция обеспечения качества жизни и нормализации жизни ребенка и его семьи 40

2.3 Стереотипы общественного сознания в отношении лиц с физическими и умственными ограничениями 41

2.4 Краткий исторический очерк научного изучения детей с физическими и умственными недостатками 45

2.5 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля 49

2.6 Библиография по теме «Ребенок с особенностями развития в общественном сознании» 50

Глава 3 Отклоняющееся психическое развитие как базовое понятие специальной психологии (этиология, содержание и движущие силы психического дизонтогенеза) 50

3.1 Общая характеристика отклоняющегося психического развития 51

3.2 Дихотомия «норма – патология» в специальной психологии 54

3.3 Научный вклад Л.С. Выготского в специальную психологию (теория культурно-исторического развития высших психических функций) 65

3.4 Факторы отклоняющегося психического развития (психического дизонтогенеза) 72

3.4.1 Биологические факторы 73

3.4.2 Социальные факторы 81

3.5 Закономерности отклоняющегося психического развития 83

3.5.2 Возраст и возрастная периодизация при отклоняющемся психическом развитии 92

3.5.4 Факторы вариативности отклоняющегося психического развития 97

3.6 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля 101

3.7 Библиография по теме «Отклоняющееся психическое развитие развитие как базовое понятие специальной психологии (этиология, содержание и движущие виды психического дизонтогенеза)» 102

РАЗДЕЛ 2 ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗНЫХ ВИДОВ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ РАЗВИТИЯ 103

Глава 4 Психическое недоразвитие: дети с интеллектуальной недостаточностью 103

4.1 Общая характеристика умственной отсталости (интеллектуальной недостаточности) 104

4.2 Интеллектуальная недостаточность при олигофрении. Психическое недоразвитие 108

4.2.1 Феноменологическая характеристика детей с олигофренией 108

4.2.2 Клиническая характеристика олигофрении 109

4.2.3 Клинико-психологическая характеристика психического недоразвития 112

4.2.4 Возрастная динамика психического развития детей с олигофренией 123

4.2.5 Классификации умственной отсталости 126

4.2.6 Структура нарушения при психическом недоразвитии. Психологические основы комплексной помощи детям при психическом недоразвитии 132

4.3 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля; практические задания 133

4.4 Библиография по теме «Психическое недоразвитие: дети с интеллектуальной недостаточностью» 134

Глава 5 Дети с синдромом Дауна 136

5.1 Клиническая характеристика синдрома Дауна 136

5.2 Особенности психического развития детей с синдромом Дауна 140

5.3 Психологические основы комплексной помощи детям с синдромом Дауна 147

5.4 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля; практические задания 148

5.5 Библиография по теме «Дети с синдромом Дауна» 150

Глава 6 Поврежденное психическое развитие: дети с деменцией 151

6.1 Общая характеристика деменции 151

6.2 Классификация и клинико-психологическая характеристика деменции 153

6.2.1 Прогрессирующая деменция 153

6.2.2 Резидуальная деменция разной этиологии 155

6.3 Клинико-психологическая характеристика поврежденного психического развития 163

6.4 Психологические основы помощи детям при поврежденном психическом развитии 167

6.5 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля; практическое задание 169

6.6 Библиография по теме «Поврежденное психическое развитие: дети с деменцией» 170

Глава 7 Задержанное психическое развитие: дети с трудностями в обучении 171

7.1 Понятие задержки психического развития 172

7.2 Феноменология и клиническая характеристика задержанного психического развития 174

7.3 Классификация форм задержанного психического развития 177

7.4 Психологическая характеристика задержанного психического развития 183

7.5 Структура нарушения и дифференциальная диагностика при задержанном психическом развитии 189

7.7 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля; практические задания 195

7.8 Библиография по теме «Задержанное психическое развитие: дети с трудностями в обучении» 198

Глава 8 Дефицитарное психическое развитие: дети с нарушениями зрения 199

8.1 Роль зрительного восприятия в процессе психического развития ребенка 200

8.2Этиология и классификация нарушений зрения у детей 205

8.3 Психическое развитие детей с нарушениями зрения 208

8.3.1 Общая характеристика психического развития детей в условиях зрительной депрвации 208

8.3.2 Психическое развитие детей в раннем и дошкольном возрастах 213

8.3.3 Психическое развитие детей с нарушениями зрения в школьном возрасте 217

8.4 Структура нарушения при недостатках зрения у детей 219

8.5 Психологические основы помощи детям с нарушениями зрения 220

8.6 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля; практические задания 224

8.7 Библиография по теме «Дефицитарное психическое развитие: дети с нарушениями зрения» 226

Глава 9 Дефицитарное психическое развитие: дети с нарушением слуха 227

9.1 Значение слуха для психического развития ребенка 228

9.2 Этиология и классификация нарушений слуха 232

9.3 Закономерности психического развития и структура нарушения при недостатках слуха 236

9.3.1 Психическое развитие неслышащих детей в раннем возрасте 239

9.3.2 Психическое развитие неслышащих детей в дошкольном возрасте 241

9.3.3 Психическое развитие неслышащих детей в школьном возрасте 245

9.3.4 Психическое развитие слабослышащих детей 247

9.3.5 Развитие личности детей с нарушением слуха 250

9.4 Специфические виды речи неслышащих людей 252

9.5 Психологические основы помощи детям при нарушении слуха 256

9.6 Вопросы для размышления, проверки и самоконтроля; практические задания 261

9.7 Библиография по теме «Дефицитарное психическое развитие: дети с нарушением слуха» 263

Глава 10 Дефицитарное психическое развитие: дети с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата 264

10.1 Психофизиологическая характеристика движений человека 266

10.2 Нарушения движений у детей как результат заболевания нервной системы 270

10.3 Психическое развитие детей с детским церебральным параличом 272

10.4 Структура нарушения и психологические основы помощи детям при двигательных нарушениях 280

10.5 Вопросы для размышления, проверки, самоконтроля; практические задания 284

10.6 Библиография по теме «Дефицитарное психическое развитие: дети с двигательными нарушениями» 285

Глава 11 Искаженное психическое развитие: дети с аутизмом и аутистическими нарушениями 286

11.1 Общая характеристика детского аутизма и аутистических нарушений 287

11.3 Психологическая характеристика искаженного психического развития 295




Каталог: sites -> default -> files -> psycholev -> Materials
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
Materials -> Основные понятия клинической психологии
Materials -> Вопросы к экзамену по дисциплине «социальная психология»
Materials -> Учебная программа курса «Клиническая психология»
Materials -> Практическое занятие №1 Тема 1 Аффилиация, аттракция, дружба и близкие отношения Основные виды межличностных отношений
Materials -> Развитие медицинской психологии. Основные теоретические подходы в медицинской психологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   309




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница