Учебное пособие для студентов, обучающихся по психологическим и педагогическим специальностям


Роль движений в психическом развитии ребенка



страница152/309
Дата06.10.2019
Размер1,02 Mb.
#79236
ТипУчебное пособие
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   309
Роль движений в психическом развитии ребенка. Развитие ребенка с самого рождения невозможно представить без развития у него движений. Развитие психики и развитие движений происходят одновременно, поэтому эти два вида развития не могут осуществляться изолированно. Именно поэтому, когда говорят о раннем развитии ребенка, иногда используют термин «психомоторное развитие». Рассмотрим закономерности развития движений в онтогенезе.

Ребенок рождается с набором безусловных рефлексов, двигательных автоматизмов. К ним относятся, например:

– сосательный рефлекс;

– оральные автоматизмы (ребенок открывает рот и поворачивает голову в сторону места прикосновения к щеке);

– хватательный рефлекс (ребенок сгибает пальцы и сжимает ладонь при прикосновении к ее внутренней поверхности);

– рефлекс ползания (ребенок совершает продвижение вперед в положении лежа на животе при сгибании его ног в коленных и тазобедренных суставах);

– рефлекс ходьбы (в вертикальном положении ребенок при наклоне туловища вперед переступает ножками); а также ряд других рефлексов.

Эти рефлексы отражают определенную ступень в развитии нервной системы, и их наличие позволяет сделать вывод о том, что нервная система ребенка функционирует. В течение первого года жизни безусловные рефлексы угасают, причем для каждого рефлекса существует свой возраст угасания. Другими словами, в случае нормального развития ребенка после определенного возраста безусловные рефлексы у ребенка угасают. Угасание безусловных рефлексов необходимо для того, чтобы на их месте появились условные, или установочные, рефлексы, которые и составляют основу истинных, произвольных движений человека. Так, вместо рефлекса хватания к 5 месяцам появляется действие хватания, являющееся уже произвольным движением. Если безусловные рефлексы все еще обнаруживаются у ребенка в возрасте старше одного года, это свидетельствует о патологическом состоянии его нервной системы.

Развитие движений у ребенка осуществляется по двум направлениям: 1) кранио-каудальное направление, то есть от головы к ногам, 2) проксимально-дистальное, то есть от центра туловища к его периферии. Развитие движений у ребенка в этих направлениях происходит в следующие нормативные сроки:

– вначале ребенок учится удерживать голову в положении лежа на животе, к полутора месяцам он уже может делать это в течение нескольких секунд;

– к 4 месяцам он поворачивается на бок и на живот из положения лежа на спине;

– к 5 месяцам из положения лежа на животе ребенок поворачивается на спину;

– к 6 месяцам ребенок выпрямляет согнутые в локтях руки и упирается на ладони, находясь на животе;

– с 6 месяцев ребенок совершает первые движения ползания в положении лежа на животе, вытягивая руки из-под себя, и начинает ползать на животе (по-пластунски);

– далее ребенок учится находиться в положении на четвереньках, и к 7 месяцам начинает ползать на четвереньках;

– в возрасте 7 месяцев ребенок учится садиться из положения на четвереньках, после чего он уже может устойчиво сидеть, манипулируя предметами;

– с 8–9 месяцев ребенок может стоять с поддержкой, опираясь на предметы мебели или, если его поддерживают, за руки;

– научившись стоять с поддержкой, ребенок начинает передвигаться с поддержкой, что происходит с 9 месяцев;

– к 10–11 месяцам ребенок начинает стоять самостоятельно, без поддержки, и к одному году начинает самостоятельно ходить (указанный возраст может несколько варьировать, особенно к концу первого года жизни, так как в развитии движений младенцев наблюдается широкий разброс индивидуальных вариаций);

– к полутора годам ребенок умеет слезать с мебели и залезать на нее;

– к 2,5 годам – умеет спускаться и подниматься по ступенькам лестницы, прыгать;

– к 3 годам ребенок уже может ездить на трехколесном велосипеде.



В дальнейшем ребенок осваивает тонкие ручные движения и сложно координированные движения. Таким образом, развитие движений у детей осуществляется в очень быстром темпе, при этом существует довольно жесткая последовательность развития движений: движения появляются в строгом порядке, надстраиваясь одно над другим, создавая основу для появления следующих движений.

Каталог: sites -> default -> files -> psycholev -> Materials
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
Materials -> Основные понятия клинической психологии
Materials -> Вопросы к экзамену по дисциплине «социальная психология»
Materials -> Учебная программа курса «Клиническая психология»
Materials -> Практическое занятие №1 Тема 1 Аффилиация, аттракция, дружба и близкие отношения Основные виды межличностных отношений
Materials -> Развитие медицинской психологии. Основные теоретические подходы в медицинской психологии


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   148   149   150   151   152   153   154   155   ...   309




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница