Учебно-тематический план курса психолого-педагогическая диагностика



Pdf просмотр
страница9/57
Дата26.10.2021
Размер1,7 Mb.
#174118
ТипУчебно-тематический план
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   57
Связанные:
ppd plany prakt
phpvLeekI Netodicheskie-rekomendacii-k-napisaniyu-harakteristiki-na-rebenka-doshkolnogo-vozrasta-na, логопедические технологии
распространенных ошибок при
проведении обследования.
Она подчеркивает, в частности, что не следует отрывать ребенка от интересной для него деятельности ради обследования, так как он, даже подчинившись, наверняка не проявит необходимой заинтересованности, будет работать торопливо, рассеянно, и в итоге результаты будут искажены. Во всех случаях необходимо учитывать возможное влияние деятельности ребенка, непосредственно предшествовавшей обследованию.
Общий темп обследования должен быть приспособлен к индивидуальным особенностям ребенка: нельзя торопить медлительных детей и нужно быть готовым к быстрой смене заданий в случае высокого темпа умственной деятельности. Контроль за состоянием ребенка, учет возможных колебаний его настроения и мотивации необходимы на протяжении всей процедуры обследования. Психолог должен вовремя замечать у ребенка признаки скуки, усталости, волнения или физического дискомфорта и соответственно реа- гировать: прерывать обследование, менять характер задания, устраивать игровую паузу и т.д.
Недопустимым считается мотивировать ребенка путем сравнения его с другими детьми или через соревнование, прибегать к использованию или обещанию каких-либо наград, так как это вносит существенные отклонения в стандартные условия мотивации детей в процессе обследования.
Особенностью многих детей с отклонениями в развитии является незрелость мотивационной сферы, ее неустойчивость, низкий уровень познавательных интересов. Как высокая, так и низкая заинтересованность испытуемого во время эксперимента способна привести к снижению его продуктивности и результативности. Именно неустойчивость

мотивации может стать причиной чрезвычайного разброса полученных показателей у одного и того же испытуемого.
Причинами отсутствия интереса может быть непонимание смысла предложенного задания, снижение уровня общей работоспособности, быстро развивающееся утомление и связанное с ним чувство эмоционального дискомфорта. Экспериментатор должен помнить об этом и заранее предупреждать развитие утомления. Именно поэтому проведение эксперимента в специальной психологии носит дозированный характер.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   57




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница