Учебно-методическое пособие «психология общения»


Психологическая специфика процессов общения, рассматриваемых под углом зрения взаимоотношений личности и общества



страница2/236
Дата31.07.2022
Размер1,84 Mb.
#174477
ТипУчебно-методическое пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   236
Психологическая специфика процессов общения, рассматриваемых под углом зрения взаимоотношений личности и общества и изучается в рамках психологии общения.
Поскольку общение представляет собой сложный и многогранный процесс, оно есть образование, в котором можно выделить отдельные стороны, т.е. описать его структуру. В общении выделяют 3 стороны, составляющие ее структуру.
1) Коммуникативная сторона общения, или коммуникация, состоит в обмене информацией между общающимися индивидами.
2) Интерактивная сторона заключается в организации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями.
3) Перцептивная сторона общения означает процесс восприятия друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания.
Эти стороны общения часто определяются в качестве функций, которые общение реализует в совместной жизнедеятельности людей. Конечно, в реальной действительности каждая из этих сторон обычно не существует изолированно от других и выделение их возможно лишь при анализе.
2. Категории «общения» и «деятельности».
Центральной в отечественной психологии является категория деятельности, как сознательной активности человека, обладающей для него смыслом и направленной на удовлетворение определенных потребностей. Человек как социальный субъект формируется и развивается в деятельности, активно изменяет себя и окружающий мир. Человек, кроме того, что развивается в деятельности и проявляет себя в ней. По делам и поступкам определяют характер отношения, чувства, волевые и другие качества личности.
В связи с этим, оказывается важен вопрос о соотношении категорий деятельности и общения. Деятельность и общение составляют две стороны социального бытия человека, его способа жизни. Хотя каждая из них самостоятельна, следует отметить, что в ходе деятельности раскрываются отношения типа субъект-объект - мир предметный человеческого бытия, а в ходе общения - отношения типа субъект-субъект - межличностные отношения людей, отношения человека к обществу. В психологии есть постулат о единстве общения и деятельности, но его содержание раскрывается неоднозначно, и здесь наиболее часто встречаются 3 позиции:
1) Общение – часть деятельности. С этих позиций общение включено в любую деятельность, есть ее элемент. В то же время саму деятельность можно рассматривать как условие и основание общения.
2) Общение – вид деятельности. Отстаивая эту позицию, ее сторонники указывают на то, что к процессам общения приложимы многие закономерности, категории и понятия, относящиеся к предметно-практической деятельности. Общение, например, как и деятельность, представляет собой активный процесс, характеризуется целью и результатом, решает ряд задач, мотивированно построено на принципе обратной связи с собеседником и т. д.
3) «Общение <> деятельность». Общение может выступать как самостоятельный вид активности, качественно отличающийся от деятельности. С этих позиций общение качественно отличается от отношений «субъект-объект», отражая именно «субъект-субъект»-ные отношения. Общение есть специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми, в рамках которой осуществляется взаимный обмен индивидуальными видами деятельности, их способами и результатами, представлениями, идеями, интересами, установками, чувствами.
Сложно сказать, какой из этих подходов является наиболее правомерным. Общение, действительно, с одной стороны обладает определенными характеристиками деятельности, а с другой стороны – качественно отлично от него и может выступать как самостоятельный вид активности и связано с формированием межличностных отношений..

Каталог: media -> sub -> 1814 -> documents
sub -> Требования к уроку в специальной (коррекционной) школе viii вида
sub -> Использование опорных сигналов на уроках в начальной школе
sub -> Рабочая программа курса «Занимательная математика»
sub -> Программа повышения квалификации педагогов
sub -> Планируемые результаты изучения курса «Изобразительное искусство» 4 класс Выпускник научится
sub -> Мотивация избегания неудач и мотивация достижения успеха
documents -> Учебно-методическое пособие «психология общения»


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   236




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница