«Учебно-методическое обеспечение реализации фгос спо»



Скачать 99.66 Kb.
страница3/8
Дата14.04.2018
Размер99.66 Kb.
ТипКонкурс
1   2   3   4   5   6   7   8
3. Контролирующий

3.1.Материалы для текущей, промежуточной и итоговой аттестации

Вопросы для самоконтроля

Экзаменационные/зачетные вопросы, вопросы ккр

Тесты для текущего контроля (внутри семестрового)

Тесты для промежуточного контроля знаний (для зачета/экзамена)

Тесты для проверки остаточных знаний


4. Ресурсное обеспечение

4.1. Информацион-ные ресурсы

Основная литература

Дополнительная литература (нормативные документы и материалы, справочники, словари, хрестоматии, глоссарии, атласы, периодические издания, научная литература и др.)

Ссылки на ресурсы сети Internet

Перечень электронных образовательных ресурсов по дисциплине/модулю с указанием точек доступа



4.2. Материально-технические ресурсы

Перечень технических средств обучения, тренажеров

Комплект наглядных пособий, макетов, раздаточных материалов

Электронные обучающие средства, пакеты прикладных программ

Комплект видео-, аудиоматериалов


Кроме рабочей программы основным учебно-программным документом является календарно-тематический план дисциплины (модуля).

Календарно-тематический план (КТП) по профессиональному модулю является основополагающим документом, позволяющим организовать учебный процесс по освоению, развитию и закреплению профессиональных и общих компетенций, предусмотренных рабочей программой. Междисциплинарный курс является составной частью соответствующего профессионального модуля. Рассмотрение и обсуждение календарно-тематических планов МДК осуществляется ежегодно на заседаниях предметных (цикловых) комиссий соответствующего профиля.

КТП согласовывается с заместителем директора по учебно-производственной работе, заведующим отделением и утверждается заместителем директора по учебной работе.

Согласно требованиям ФГОС при обновлении основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) изменения вносятся в календарно-тематические планы.

В календарно-тематическом плане отражается последовательность изучения разделов и тем рабочей программы, распределение объема времени по разделам, темам и занятиям дисциплины.

Тем не менее, каким бы не был трудным период перехода на новые стандарты и новые ценностные педагогические ориентиры, урок остается ключевой формой организации образовательного процесса.

В отличие от урока традиционного, урока, который отвечал требованиям образования конца 20 и начала 21 века, современный урок – это, прежде всего, компетентностно-ориентированное занятие, которое имеет ряд важных аспектов:



1. Мотивационно – целеполагающий аспект:



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница