Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине



Pdf просмотр
страница8/74
Дата13.01.2021
Размер2,98 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   74
межиндивидуальная,
является существеннейшей чертой человеческого поведения, а также поведения всех живых организмов».
2.
Соотношение общего и особенного.
В различиях проявляется действие наиболее общих законов человеческого поведения, и, с другой стороны, конкретное проявление любого общего закона психологии всегда включает в себя фактор индивидуальности.
3. Детерминация поведения.
Сопоставляя наблюдаемые различия в поведении с другими известными
сопутствующими
феноменами. возможно выявить относительный вклад различных факторов в развитие поведения».
4.
Устойчивость проявления признаков.
Относимые
к
категории дифференциально-психологических формальные характеристики индивидуальности обладают рядом признаков (о чем свидетельствуют работы многих авторов); устойчивостью проявлений, кросситуативностью, стабильностью во времени - в чем проявляется их отличие от более изменчивых, содержательно-обусловленных характеристик.
5.
Измеряемость феномена.
Индивидуальные различия по определению связаны с измерением и
квантификацией
(сведение качественных характеристик к количественным для следующего этапа — измерения, т. е. придания результату численного значения.).
В соответствии с этим (далеко не полным) перечнем основных положений формулируются задачи дифференциальной психологии, среди которых важнейшими со времен Ф. Гальтона, А. Бине и В. Штерна остаются:
1. Изучение различных источников вариабельности среди измеряемых признаков.


2.
Исследование соотношений между измеряемыми характеристиками.
3. Анализ группового распределения признаков.
Рассматривая специфику внутренних областей
(подразделов) дифференциальной психологии, можно сказать, что акценты расставляются следующим образом (по номерам пунктов): (1) область индивидуальных различий, (2) область типологических различий; (3) область групповых различий.
К
сожалению,
идея В. Штерна о создании интегральной науки о человеческой индивидуальности оказалась реализованной лишь наполовину. Недостаток теоретических обобщений и концептуальных интеграции привел к появлению огромного числа неупорядоченных эмпирических данных в экспериментальной области и к формированию, хотя и весьма ценных, но практически не связанных между собой теоретических направлений в области методологического анализа.
Отметим наиболее распространенные тенденции в современной науке о человеческих различиях, за каждой из которых скрываются как определенные парадигмальные установки, так и неизбежные на пути познания эпистемологические и методологические ловушки: социобиологический анализ, психолингвистическое моделирование, психофизиологический подход, психогенетическая теория и т.д.
Дифференциальная психология изучает

природу и источники индивидуальных различий. Исследования поведения многообразных живых существ показали существование индивидуальных различий в характере научения, эмоциональных реакциях, мотивации и других особенностей поведения. Например, самая умная крыса может действовать эффективнее, чем глупая.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   74


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница