Семинарские занятия проводятся в форме дискуссий, обмена мнениями и анализа допускаемых на практике ошибок, а также правонарушений. Для этого необходимо



страница11/11
Дата22.02.2016
Размер1.52 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Семинарские занятия проводятся в форме дискуссий, обмена мнениями и анализа допускаемых на практике ошибок, а также правонарушений. Для этого необходимо:

- ознакомиться с заданием к семинарскому занятию, определить примерный объем работы по подготовке ним;

- ознакомиться с перечнем законодательных и иных актов, литературных источников, рекомендуемых для изучения;


- при ответах на вопросы и решении задач, необходимо внимательно прочитав их текст, попытаться дать аргументированное объяснение с обязательной ссылкой на соответствующую правовую норму.

Разрешается использовать на занятиях записи с ответами на вопросы, тексты правовых актов, литературные источники, а также документы конкретных актов правоприменения. За ответы выставляются оценки по пятибалльной системе.

Обсуждение каждого вопроса, задачи обычно заканчивается кратким заключением преподавателя. По окончании занятия преподаватель подводит итоги дискуссии и высказывает собственную позицию, отмечает как положительные, так и отрицательные моменты.
Семинар № 1

Тема «Патология личности,

ее значение для уголовного судопроизводства»


  1. Характеристика основных патопсихологических симптомокомплексов и их криминогенное значение.

  2. Умственная отсталость как уголовно-процессуальная категория.

  3. Значение учета патопсихологических особенностей личности обвиняемых, потерпевших, свидетелей.

  4. Пути получения патопсихологической информации при разрешении процессуальных вопросов.

  5. Взаимосвязь между психическими аномалиями и криминогенным поведением.

  6. Судебно-психиатрические экспертизы и их значение для доказывания психических недостатков.

Методические рекомендации:

Вопросы, вынесенные на занятие, носят ориентирующий характер. Семинар проводится в форме круглого стола. Во время занятия необходимо обсудить проблемные вопросы.

Готовясь к занятию, необходимо учитывать, что личность имеет всегда различные патологии, влияющие на ее поведение. Необходимо знать патологии личности, их влияние на ее состояние, на поведение лица в конкретной ситуации.

Студент должен изучить основные патопсихологические и психопатологические синдромокомплексы, способы получения информации о наличии у лица патологий, а также исследовать взаимосвязь между проявлениями патологии психики и криминогенным поведением, влияние аномалии на поведение лица в конкретной ситуации.. Определить проблемы, не имеющие однозначного решения, предложить свои пути их решения.
Семинар № 2

Тема «Усмотрение в уголовном судопроизводстве»


  1. Понятие и значение усмотрения.

  2. Соотношение усмотрения следователя с другими элементами субъективного характера.

  3. Механизм формирования усмотрения.

  4. Пределы усмотрения.

  5. Соотношение усмотрения и произвола.

  6. Соотношение усмотрения и убеждения.

  7. Влияние ведомственных показателей на формирование усмотрения.

Методические рекомендации;

Студент должен понимать, что любое решение принимается на основе усмотрения. Необходимо при подготовке к занятиям разобраться в предлагаемых теоретических вопросах, изучить понятие, содержание усмотрения, механизм его формирования, пределы усмотрения. Проанализировать соотношение усмотрения с убеждением и произволом, определить проблемы их реализации.
Семинар № 3

Тема «Противоречия в уголовном процессе


на досудебных стадиях»


  1. Понятие противоречий в уголовном процессе.

  2. Вопрос как форма выражения противоречий в уголовном процессе.

  3. Парадокс как форма выражения противоречий в уголовном процессе.

  4. Абсурд как форма выражения противоречий в уголовном процессе.

  5. Конфликт как форма выражения противоречий в уголовном процессе.

  6. Сущность противоречий в уголовном процессе.

  7. Противоречия в механизме уголовно-процессуального регулирования.

  8. Объективные (диалектические) противоречия, их характеристика.

  9. Субъективные (формально-логические) противоречия, их характеристика.

  10. Отраслевые противоречия: их понятие и значение.

  11. Противоречия между гласностью и тайной.

  12. Противоречия между публичными и частными интересами.

  13. Противоречия между возбуждением и прекращением уголовного дела.

  14. Противоречия правоприменительного процесса и пути их устранения.

  15. Межсистемные противоречия: их понятие и значение.

  16. Противоречия между Конституцией РФ и УПК РФ.

  17. Противоречия между УК РФ и УПК РФ.

  18. Противоречия между УПК РФ и иными федеральными законами.

Методические рекомендации:

Вопросы носят ориентирующий характер.

Семинарское занятие может проводиться в форме докладов, подготовленных студентом по отдельному вопросу, с обсуждением основных проблем. Могут быть вынесены на обсуждение наиболее сложные проблемы, по мнению студентов.


21. Общие методические указания для преподавателей

по проведению экзамена
Контроль знаний осуществляется в виде экзамена. Основой для получения положительной оценки на экзамене служит знание основных понятий, изучаемых в процессе спецкурса, проблем производства по уголовному делу, связанных с межсистемными и внутрисистемными противоречиями, пути их решения при производстве по уголовному делу, особенности производства по отдельной категории уголовных дел, умение оперировать нормами действующего законодательства, обосновывать правильность своих решений при их применении.

При контрольной оценке знаний студентов преподаватель должен придерживаться общих рекомендаций:

1. При проведении собеседования с обучающимися в виде экзамена важно всегда помнить, что систематичность, объективность, аргументированность – главные принципы, на которых основаны контроль и оценка знаний обучающихся;

2. Проверка, контроль и оценка знаний обучающегося, требуют учета его индивидуального стиля в осуществлении учебной деятельности;



3. Знание критериев оценки знаний обязательно для преподавателя и обучающегося.
Вопросы к экзамену по спецкурсу

«Проблемы предварительного расследования»


  1. Формы предварительного расследования: понятие, виды. Основания для выделения отдельных форм предварительного расследования.

  2. Дознание как форма предварительного расследования, его понятие и виды.

  3. Предварительное следствие как форма предварительного расследования, его понятие и виды.

  4. Основная форма дознания, ее характеристика, проблема реализации на практике.

  5. Сокращенная форма дознания, ее характеристика, проблема применения на практике.

  6. Отраслевое расследование, его понятие и характеристика.

  7. Проведение неотложных следственных действий, его понятие и место в системе форм предварительного расследования.

  8. Основная форма предварительного следствия, ее характеристика, проблема реализации на практике.

  9. Усложненная форма предварительного следствия: понятие, виды, характеристика, проблема применения на практике.

  10. Место производства по уголовным делам о преступлениях несовершеннолетних в системе форм предварительного расследования.

  11. Процессуальные проблемы производства по уголовным делам (материалам) о помещении несовершеннолетних, не подлежащих уголовной ответственности в специальные учебно-воспитательные учреждения закрытого типа.

  12. Процессуальные проблемы стадии возбуждения уголовного дела.

  13. Процессуальные проблемы реализации полномочий следователя по уголовным делам.

  14. Пределы компетенции органов дознания по уголовным делам.

  15. Использование результатов оперативно-розыскной деятельности по уголовным делам в качестве ориентирующей и доказательственной информации: проблемы и пути их разрешения.

  16. Проблемы применения мер процессуального принуждения, установленных в гл. 14 УПК РФ.

  17. Процессуальные проблемы приостановления предварительного расследования.

  18. Проблемы производства расследования следственными группами.

  19. Процессуальные проблемы взаимодействия следователя с органами дознания.

  20. Процессуальные проблемы взаимодействия следователя с экспертом и специалистом.

  21. Органы дознания как орган, осуществляющий предварительное расследование и оперативно-розыскную деятельность.

  22. Проблемы реализации принципа состязательности на досудебных стадиях уголовного процесса.

  23. Умственная отсталость как уголовно-процессуальная категория.

  24. Проблемы назначения и проведения судебно-психиатрических и судебно-психологических экспертиз и пути их разрешения.

  25. Понятие и категории несовершеннолетних, не подлежащих уголовной ответственности за совершенные ими общественно опасные деяния, их процессуальный статус, гарантии защиты их прав и законных интересов.

  26. Проблемы обеспечения защиты свидетелей, потерпевших и других участников на досудебных стадиях уголовного судопроизводства.

  27. Проблемы соединения уголовных дел.

  28. Проблемы выделения уголовных дел.

  29. Особенности расследования уголовных дел о взаимосвязанных преступлениях.

  30. Процессуальные проблемы, связанные с разрешением ходатайств и заявлений на досудебных стадиях уголовного процесса.

  31. Синдромы зависимости, их влияние на поведение лица.

  32. Особенности процессуальной деятельности в стадии возбуждения уголовного дела.

  33. Обстоятельства, характеризующие личность обвиняемого в предмете доказывания.

  34. Характеристика патопсихологических синдромокомплексов, их уголовно-процессуальное значение.

  35. Обстоятельства, подлежащие доказыванию по делам о применении принудительных мер медицинского характера.

  36. Наличие психических расстройств у потерпевших, их значение для производства по уголовным делам.

  37. Взаимосвязь между психическими аномалиями и криминогенным поведением обвиняемого при расследовании уголовных дел.

  38. Пути получения патопсихологической информации при разрешении процессуальных вопросов.

  39. Реактивные состояния и психопатоподобные изменения личности, их уголовно-процессуальное значение в досудебном производстве по уголовному делу.

  40. Критерии психического расстройства, проблемы их установления и процессуально-правовые последствия в досудебном производстве по уголовному делу.

  41. Проблемы избрания мер пресечения в отношении лиц, нуждающихся в компенсации возрастных психических или физических недостатков.

  42. Подозреваемый как участник уголовного судопроизводства: проблемы определения процессуального статуса и участия в производстве по уголовному делу.

  43. Проблемы реализации прав обвиняемого.

  44. Проблемы реализации прав потерпевшего.

  45. Гражданский истец и гражданский ответчик как участники уголовного процесса: проблемы реализации их прав.

  46. Проблемы проведения следственных действий на основании судебного решения.

  47. Процессуальные проблемы первоначального этапа расследования преступлений.

  48. Проблемы участия защитника по уголовным делам о преступлениях несовершеннолетних.

  49. Проблемы участия представителя и законного представителя по уголовным делам.

  50. Понятие и виды подследственности уголовных дел. Проблемы определения и передачи уголовных дел по подследственности.

  51. Процессуальные проблемы проведения следственных действий с участием малолетних. Влияние возрастных, психических и физических патологий на их поведение.

  52. Проблемы окончания производства по уголовному делу в форме дознания.

  53. Проблемы окончания предварительного следствия.

  54. Процессуальные проблемы проведения следственных действий с участием престарелых лиц.

  55. Понятие и значение усмотрения следователя, дознавателя, прокурора при принятии процессуальных решений.

  56. Соотношение усмотрения следователя, дознавателя, прокурора с другими элементами субъективного характера.

  57. Соотношение усмотрения и внутреннего убеждения.

  58. Механизм формирования усмотрения следователя, дознавателя, прокурора.

  59. Пределы усмотрения следователя, дознавателя, прокурора.

  60. Влияние ведомственных показателей на усмотрение следователя, дознавателя, прокурора при принятии процессуальных решений.

  61. Проблемы дискреционного уголовного преследования.

  62. Соотношение дискреционных полномочий следователя и прокурора, их влияние на принятие процессуальных решений.

  63. Свидетельский иммунитет: проблемы и пути разрешения.

  64. Социальное противоречие как источник уголовного судопроизводства.

  65. Причины и система противоречий в уголовном судопроизводстве на досудебных стадиях.

  66. Классификация противоречий в уголовном судопроизводстве, их характеристика.

  67. Основания и средства разрешения противоречий в уголовном судопроизводстве.

  68. Формально-логические противоречия в механизме уголовно-процессуального регулирования.

  69. Межсистемные противоречия в механизме уголовно-процессуального регулирования.

  70. Особенности возбуждения уголовного дела в отношении отдельной категории лиц: проблемы и пути их разрешения.

  71. Особенности предварительного расследования в отношении следователей, прокуроров.

  72. Особенности предварительного расследования в отношении адвокатов.

  73. Особенности предварительного расследования в отношении судей.

  74. Особенности предварительного расследования в отношении депутатов.

  75. Проблемы возбуждения уголовного дела и проведения неотложных следственных действий лицами, обладающими полномочиями органа дознания.

  76. Процессуальные проблемы проведения следственных осмотров и пути их разрешения.

  77. Участие переводчика на досудебных стадиях уголовного процесса: проблемы и пути их разрешения.

  78. Процессуальные проблемы взаимодействия органов предварительного следствия с органами дознания.

Каталог: download
download -> Объект исследования
download -> Выпускных квалификационных работ
download -> Выпускных квалификационных работ
download -> Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, изучающих курс «Концепции современного естествознания»
download -> Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4
download -> Проект концепция образования детей с ограниченными возможностями здоровья
download -> Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
download -> Старший воспитатель


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница