Учебно-методический комплекс для студентов социально-педагогического факультета (специальность 1-86 01 01 Социальная работа) Брест


Рисунок 4.4 – Социальная и трудовая адаптация работников



страница76/204
Дата08.10.2019
Размер4,75 Mb.
#79263
ТипУчебно-методический комплекс
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   204
Рисунок 4.4 – Социальная и трудовая адаптация работников



  • Адаптационный потенциал степень открытых возможностей индивида включаться в новые меняющиеся условия, в т. ч. социальной среды.

Стадии процесса трудовой адаптации (по В.П.Казначееву)

  • 1. Стадия ознакомления, на которой работник получает информацию о новой ситуации в целом, о критериях оценки различных действий, о нормах поведения в коллективе (ориентационно-познавательный этап).

  • 2. Стадия приспособления – на этом этапе работник переориентируется, признавая главные элементы новой системы ценностей, но пока продолжает сохранять многие свои установки (оценочно-приспособительский этап).

  • 3. Стадия ассимиляции, когда осуществляется полное приспособление работника к среде, идентификация с новой группой.

  • 4. Идентификация, когда личные цели работника отождествляются с целями трудовой организации, предприятия, фирмы, акционерного общества, кооператива и т.д.(идентификационный этап).

По характеру протекания адаптационных процессов различаются:

  • Спринтеры – адаптивные изменения быстро развиваются и интенсивно протекают, но они кратковременны.

  • Стайеры – адаптивные изменения медленно развиваются и умеренно интенсивны, но длительно сохраняются.

Специфические социальные и возрастные особенности молодых специалистов.

  • труд молодых специалистов в большей мере исполнительский, менее творческий;

  • начиная свою трудовую деятельность с нижних ступеней иерархии, молодые специалисты получают и меньшую заработную плату. Это сказывается на уровне удовлетворения их потребностей;

  • относясь к старшей возрастной группе молодежи, молодые специалисты, с одной стороны, отличаются большой рациональностью поступков и меньшей степенью внушаемости, а с другой − имеют, по сравнению со своими сверстниками, меньший стаж, (опыт) практической работы;

  • молодые специалисты обладают большей мобильностью, передовыми знаниями и профессиональной подготовкой, в результате чего представляют для организации особую ценность.

Основные факторы, влияющие на адаптацию молодых специалистов

  • соответствие работы полученной в вузе специальности

  • возможность разнообразить труд специалиста, сделать его более привлекательным; создание условий для внутриорганизационной мобильности и профессионального продвижения

  • внедрение научной организации труда на рабочем месте

  • микроклимат в коллективе

  • социально-бытовое обеспечение

  • организация свободного времени.

Основные факторы кризисов профессионального становления (по Э.Ф. Зееру) [1].

1. Сверхнормативная активность как следствие неудовлетворенности своим положением, своим статусом.

2. Социально-экономические условия жизнедеятельности человека (сокращение рабочих мест, ликвидация предприятия, переезд).

3. Возрастные психофизиологические изменения (ухудшение здоровья, снижение работоспособности, синдром эмоционального выгорания).

4. Вступление в новую должность, а также участие в конкурсах на замещение, в аттестациях и т.д.

5. Полная поглощенность профессиональной деятельностью.

6. Изменения в жизнедеятельности (смена местожительства, перерыв в работе, «служебный роман»).

Технологии повышения адаптированности личности


  • Различные способы регуляции психофизического состояния (дыхательные упражнения, медитация и т.д.)

  • Техники, увеличивающие личностный адаптационный потенциал и адаптивность

  • Тренинг ролевого поведения руководителей.

Профессиональная адаптация – это, прежде всего, приспособление, привыкание человека к требованиям профессии, усвоение им производственно-технических и социальных норм поведения, необходимых для выполнения трудовых функций и к новым для него условиям труда. Разновидностью профессиональной адаптации является производственная адаптация − приспособление к условиям конкретного труда в данной производственной группе.

Профессиональная адаптация предполагает овладение человеком ценностными ориентациями в рамках данной профессии, осознание мотивов и целей в ней, сближение ориентиров человека и профессиональной группы, вхождение в ролевую структуру профессиональной группы. Профессиональная адаптация предполагает также принятие для себя всех компонентов профессиональной деятельности: ее задач, предмета, способов, средств, результатов, условий в рамках данной профессии. Со временем профессиональная адаптация приобретает активный характер, поскольку человек не только приноравливается к профессии, но и профессию приспосабливает под себя. К адаптации не сводится профессиональное развитие человека, вслед за адаптацией могут следовать этапы обогащения человеком профессии, творческое преобразование ее опыта.




Каталог: sites -> default -> files -> met-preschool
files -> Тьюторская система обучения в современном образовании англии 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
files -> Образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 44. 06. 01 Образование и педагогические науки
files -> Проблематика сопровождения детей из неблагополучных семей
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
met-preschool -> Экологическое воспитание детей дошкольного возраста
met-preschool -> Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине методы педагогического исследования для специальности 1-01 01 01 Дошкольное образование
met-preschool -> Детей дошкольного возраста
met-preschool -> Тема: педагогика как наука и учебный предмет


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   72   73   74   75   76   77   78   79   ...   204




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница