Учебно-методический комплекс для студентов социально-педагогического факультета (специальность 1-86 01 01 Социальная работа) Брест


Рисунок 1.13 – Индивидуальный подход к профориентации



страница23/204
Дата08.10.2019
Размер4,75 Mb.
#79263
ТипУчебно-методический комплекс
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   204
Рисунок 1.13 – Индивидуальный подход к профориентации
Воспитательный – формирование ума, характера, чувств, умений, ценностных ориентаций (рисунок 1.14).


Рисунок 1.14 – Воспитательный подход к профориентации
Фактически к директивной форме относится и так называемая воспитательная концепция профконсультаций. По мнению сторонников воспитательной концепции, любого человека можно обучить любой профессии, следует лишь правильно подобрать наиболее эффективные методы профессионального обучения. Отсюда и главная цель консультации – изучить индивидуальные особенности оптанта и организовать наиболее оптимальные условия для обучения. Эта концепция выглядит более привлекательно, поскольку в большей степени учитывает огромные возможности развития способностей. Но она полностью игнорирует данные, полученные в теории и практике дифференциальной психофизиологии. Существующие природные и мало изменяющиеся индивидуальные различия между людьми могут быть благоприятными для формирования профпригодности в одних профессиях и стать непреодолимым препятствием для других. Не говоря уже о таких особенностях, как, скажем, наличие певческого или художественного дара. При выборе профессий чрезвычайно важно учитывать выраженность некоторых основных свойств нервной системы, поскольку существуют ограничения для людей с определенной типологией и, наоборот, типология может облегчить процесс овладения некоторыми профессиями.

Этнопедагогический подход к организации профессиональной ориентации предполагает:

  • приобщение учащихся к национальной культуре;

  • использование педагогически ценного опыта народного воспитания;

  • усиление ценностно-ориентационной направленности воспитательного процесса;

  • объединение воспитательного потенциала семьи и школы, их ближайшего социального окружения;

  • учет этнопсихологических особенностей учащихся.

Диалогический подход глубоко индивидуализированный подход. Диалогический подход, является личностно-ориентированным, личность понимается как «духовное Я», некий внутренний источник развития, для актуализации которого необходимы определенные (диалогические) отношения с другим человеком (рисунок 1.15). Сущность профориентации – организация доверительного обсуждения проблем профессионального самоопределения; цель – активизация самопознания и самоопределения личности, корректное педагогическое воздействие на нее.




Каталог: sites -> default -> files -> met-preschool
files -> Тьюторская система обучения в современном образовании англии 13. 00. 01 общая педагогика, история педагогики и образования
files -> Образовательная программа подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре по направлению подготовки 44. 06. 01 Образование и педагогические науки
files -> Проблематика сопровождения детей из неблагополучных семей
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
files -> Программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое образование»
met-preschool -> Экологическое воспитание детей дошкольного возраста
met-preschool -> Учебно-методический комплекс по учебной дисциплине методы педагогического исследования для специальности 1-01 01 01 Дошкольное образование
met-preschool -> Детей дошкольного возраста
met-preschool -> Тема: педагогика как наука и учебный предмет


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   19   20   21   22   23   24   25   26   ...   204




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница