Учебно-методический комплекс для студентов Направление подготовки 050100. 62 -педагогическое образование Профиль подготовки «Правовое и экономическое образование»



страница2/4
Дата20.04.2016
Размер0.69 Mb.
1   2   3   4


7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов

Таблица 7





Наименование раздела дисциплины

Формы оцениваемой работы

Максимальное количество баллов

Модуль (аттестация)

Работа на лекциях

1

Раздел 1. Сущность делового общения. Вербальное и невербальное общение

Тема: Понятие делового общения в психологии



Посещение лекции

Конспект лекции



1

1

2

Раздел 1. Сущность делового общения. Вербальное и невербальное общение

Тема: Особенности речевого поведения в общении



Посещение лекции

Конспект лекции



1

1

3

Раздел 1. Сущность делового общения. Вербальное и невербальное общение

Тема: Невербальная сторона делового общения



Посещение лекции

Конспект лекции



1

1

4

Раздел 2. Психология личности партнера

Тема: Психология построения образа партнера по общению



Посещение лекции

Конспект лекции



1

2

5

Раздел 2. Психология личности партнера

Тема: Национальные и социальные различия в поведении людей



Посещение лекции

Конспект лекции



1

2

6

Раздел 3. Прикладные аспекты общения. Этика делового общения

Тема: Психология деловой беседы



Посещение лекции

Конспект лекции



1

3

7

Раздел 3. Прикладные аспекты общения. Этика делового общения

Тема: Технология делового общения



Посещение лекции

Конспект лекции



1

3

8

Раздел 3. Прикладные аспекты общения. Этика делового общения

Тема: Этические принципы организации делового общения



Посещение лекции

Конспект лекции



1

3

Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях




1

Раздел 1. Сущность делового общения. Вербальное и невербальное общение

Тема: Эффективное общение как фактор социальной адаптации





Полный ответ на вопрос семинара – 2 балла

Дополнение к ответу – 1

Участие в интерактивных формах работы, выполнение практических заданий - 2


3

1

2

Раздел 1. Сущность делового общения. Вербальное и невербальное общение

Тема: Вербальные средства общения



Полный ответ на вопрос семинара – 2 балла

Дополнение к ответу – 1

Участие в интерактивных формах работы, выполнение практических заданий - 2


3

1

3

Раздел 1. Сущность делового общения. Вербальное и невербальное общение

Тема: Невербальные средства общения



Полный ответ на вопрос семинара – 2 балла

Дополнение к ответу – 1

Участие в интерактивных формах работы, выполнение практических заданий - 2


3

1

4

Раздел 2. Психология личности партнера

Полный ответ на вопрос семинара – 2 балла

Дополнение к ответу – 1

Участие в интерактивных формах работы, выполнение практических заданий - 2


3

2

5

Раздел 3. Прикладные аспекты общения. Этика делового общения

Тема: Основные навыки ведения групповой дискуссии



Полный ответ на вопрос семинара – 2 балла

Дополнение к ответу – 1

Участие в интерактивных формах работы, выполнение практических заданий - 2


3

3

6

Раздел 3. Прикладные аспекты общения. Этика делового общения

Тема: Приемы и техники эффективного слушания



Полный ответ на вопрос семинара – 2 балла

Дополнение к ответу – 1

Участие в интерактивных формах работы, выполнение практических заданий - 2


3

3

7

Раздел 3. Прикладные аспекты общения. Этика делового общения

Тема: Тактики ведения деловых переговоров



Полный ответ на вопрос семинара – 2 балла

Дополнение к ответу – 1

Участие в интерактивных формах работы, выполнение практических заданий - 2


3

3

8

Раздел 3. Прикладные аспекты общения. Этика делового общения

Тема: Этика делового общения



Полный ответ на вопрос семинара – 2 балла

Дополнение к ответу – 1

Участие в интерактивных формах работы, выполнение практических заданий - 2


3

3


7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов

Таблица 8





Наименование раздела (темы) дисциплины

Формы оцениваемой работы

Максимальное количество баллов

Модуль (аттестация)

Раздел 1. Сущность делового общения. Вербальное и невербальное общение

1

Тема: Виды групповой дискуссии


Изучить классификации видов групповых дискуссий. Пронаблюдать групповую дискуссию (телевидение). Определить тип групповой дискуссии по предложенным классификациям. Дать общую характеристику группового процесса.

1

1

2

Тема: Сравнительный анализ групповых дискуссий


Провести сравнительный анализ групповых дискуссий, используя критерии оптимизации группового процесса: соревнование между группами и введение ролей. Темы групповой дискуссии могут быть выбраны произвольно.

3

1

3

Тема: Психология и этика речевой коммуникации


Выполнить практическое задание по анализу речи другого человека с выделением речевых тактик, в том числе нерассмотренных в учебниках. Провести критический анализ этической стороны устной речи другого человека или письменного сообщения.

3

1

4

Тема: Приемы невербального общения


Выполнить практическое задание по составлению проекта знакомства и дальнейшего продолжения процесса общения с различными категориями партнеров. Разработать основные тактики невербального общения и описать невербальные признаки, способствующие и эффективному общению.

3

1

5

Тема: Эмоциональное самовыражение в невербальном общении


Выполнить практическое задание по фиксированию и дальнейшему анализу и оцениванию интенсивности чувств и эмоций, возникающих в различных ситуациях общения. Рассмотреть проявления на практике различных стратегий эмоционального поведения и их эффективность. Результаты представить в форме электронной презентации

5

1

6

Тема: Межличностное пространство в общении

Выполнить практическое задание по анализу ситуаций общения, закономерностей возникновения чувств и их влияния на процесс взаимодействия в зависимости от дистанции субъективно осознаваемой безопасности.

3

1

7

Обобщающий контроль (тестирование)

Выполнить тестовые задания по темам: «Понятие делового общения», «Вербальное общение», «Невербальное общение»

5

1

Раздел 2. Психология личности партнера

7

Возрастно-половые свойства индивида

Решить комплексные ситуационные задачи

2

2

8

Индивидуально-типологические особенности личности

Решить комплексные ситуационные задачи

2

2

9

Этнопсихологические особенности личности

Решить комплексные ситуационные задачи

2

2

10

Личностно ориентированное профессиональное общение

Подготовить проект профессионального продукта с учетом личностных особенностей современного человека

4

2

11

Типология личности

Выполнить электронную презентацию. Представить различные типологии характера и темперамента.

2

2

12

Обобщающий контроль (тестирование)

Выполнить тестовые задания по теме: «Психология личности»

5

2

Раздел 3. Прикладные аспекты общения. Этика делового общения


10

Тема: Тактики профессионального общения

Выполнить практическое задание по моделированию речевого поведения специалиста, используя тактики обобщения, усиления и уступки.

3

4

11

Тема: Пути разрешения конфликтных ситуаций в деловом и профессиональном общении

Изучить стили профессионального общения. Проанализировать когнитивный, эмоциональный и поведенческий компоненты общения, проявляющиеся в разных стилях общения. Привести примеры возникновения различных конфликтных ситуаций и пути их разрешения.

6

4

13

Реферат

Выполнить реферат на тему по выбору студента (список тем см. п 8 программы)

5

3

14

Обобщающий контроль (комьютерное тестирование)

Выполнить тестовые задания по теме: «Техники делового общения»

5

3

7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости
Содержание практических занятий и методические рекомендации для студентов
Практические занятия, предлагаемые в рамках данного курса, предназначены для получения студентами эмпирического подтверждения полученной теоретической информации. Кроме того, работа студентов на практических занятиях необходима для контроля усвоения теоретического материала; по результатам выполнения различного рода заданий, в том числе и самостоятельных, студенты получают баллы и зачет по дисциплине.

Цели практических занятий: 1) помочь студентам осмыслить изучаемый материал; 2) установить связь теории и практики; 3) сформировать умения и навыки интеллектуальной и учебной деятельности, научить переносить знания в новые ситуации, в будущую профессиональную деятельность


Занятие № 1 Эффективное общение как фактор социальной адаптации (2 часа)
План:

  1. Синтоническая модель общения. Основные умения общения

  2. Психологические типы людей в соответствии с ведущей системой восприятия и их проявления в общении

  3. Определение ведущей модальности сенсорной чувствительности

  4. Феномен манипулирования, его типологии

  5. Типы манипуляторов в межличностном общении

  6. Особенности психологической защиты от манипуляций


Литература:

  1. Боас Ф., Брукс Д. Практикум по НПЛ. Продвинутые технологии. – Ростов-н/Д.,1992.

  2. Крижанская Ю.С., Третьяков В.П. Грамматика общения. – Л., 1990.

  3. Рабочая книга практического психолога: технологии эффективной профессиональной деятельности,- М., 1993.

  4. Столяренко Л.Д. Психология делового общения и управления. - Ростов-н/Д., 2001.

  5. Власов А. И. Политические манипуляции. М., 1982.

  6. Доценко Е. Л. Манипуляция: психологическое определение понятия // Психол. журн. 1993. № 4. С. 132-138.

  7. Доценко Е. Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы, защита. М., 1997.

  8. Кабаченко Т. С. Активизация человеческого фактора: методы психологического воздействия // Психол. журн. 1986. № 4. С. 11-12.

Методические указания:

Изучение темы рассчитано на два семинарско-практических занятия. Тема включает три основные части, логически связанные между собой: 1) определение сущности понятия «синтоническая модель общения» и изучение психологических типологий и определение ведущей модальности; 3) изучение феномена манипулирования и способов защиты от него. При изучении темы прочитайте рекомендуемую литературу.

1 часть темы: при изучении 1 вопроса найдите в словаре термин «синтония» и определите его сущность. Разберите, что означает понятие «синтоническая модель общения». В соответствии с моделью синтонического общения выделите основные умения общения и те шаги, выполнение которых способствует овладению данными умениями. Дайте характеристику базовых умений общения (источники № 2, 3, 4, 5).

2 часть темы: при изучении 2-3 вопросов вспомните, что процесс общения начинается с восприятия. У каждого человека существует предпочтение тех или иных сенсорных каналов поступления информации. Ознакомьтесь с типологией модальностей восприятия. Какие наиболее значимые информационные каналы были выделены в работах Р. Бэндлера и Д. Гриндера. Дайте их характеристику (источники № 1). Практическая часть заключается в определении ведущей модальности сенсорной чувствительности с помощью психологической методики.

3 часть темы: при изучении 4-6 вопросов ознакомьтесь с основными понятиями, связанными с манипулированием. Изучите теоретические основы механизмов манипулятивного воздействия и защиты от манипуляции. Что лежит в основе распознавания видов манипуляций, и какие элементы защит от манипуляций возможны на различных уровнях общения.

В практической части занятия анализируются ситуации межличностного общения с различными типами манипуляторов, в частности, «бедная лисонька», «паровой каток», «подхалим», «соглашатель» и др. На примере конкретных ситуаций рассматриваются возможные формы защиты от манипуляции на уровне: межличностного общения в деловой и неформальной сферах отношений; группового общения (принятие управленческого решения в рамках делового совещания); массового общения (СМИ, реклама, PR).


Занятие № 2 Невербальные средства делового общения (2 часа)
План:

  1. Невербальная коммуникация, ее значение

  2. Виды невербальных средств общения

  3. Элементы языка тела

  4. Правила интерпретации языка тела

  5. Межличностное пространство

  6. Определение уровня перцептивно-невербальной компетентности

  7. Развитие чувствительности к языку невербального общения


Литература:

  1. Пиз Аллан. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. - М.,1992.

  2. Леви В.Л.Искусство быть собой. – М., 1994.

  3. Робинсон Д. Добейся от людей наилучшего. – М., 1994.

  4. Читаем человека. – Свердловск, 1990.

Методические указания:

Изучение темы рассчитано на два семинарско-практических занятия.

При изучении 1 вопроса разберите сущность понятия невербальная коммуникация. Покажите значение невербального языка для взаимопонимания людей. Что отличает невербальную коммуникацию от вербальных сообщений. Для чего необходимы человеку невербальные средства.

При изучении 2 вопроса ознакомьтесь с видами невербальных средств общения. Дайте их описание, указав их составляющие.

При изучении 3 - 4 вопросов назовите наиболее важные элементы языка тела. Дайте их характеристику, показав элементы движений, их позитивное и негативное значение. Какую роль в общении имеет внешний вид человека, укажите его составляющие. Что такое интерпретация невербального поведения. Какие психологические особенности человека необходимы для ее осуществления. Изучите правила интерпретации языка тела.

При изучении 5 вопроса рассмотрите понятие межличностное пространство. Ознакомьтесь с понятием зон общения и их характеристикой. Проанализируйте, какие возможности и ограничения имеет каждая зона в различных ситуациях общения.

При изучении 6 - 7 вопросов выполняется практическое задание на определение уровня перцептивно- невербальной компетентости с помощью психологической методики и упражнения на развитие чувствительности к языку невербального общения.
Занятие № 3 Основные навыки участия и ведения некоторых форм групповой дискуссии

(4 часа)
План:



  1. Понятие «групповая дискуссия»

  2. История изучения групповой дискуссии

  3. Классификации групповой дискуссии

  4. Сферы использования, возможности использования и ограничения

  5. Основные стадии проведения групповой дискуссии

  6. Формы проведения групповой дискуссии

  7. Основных навыков участия и ведения некоторых форм групповой дискуссии

  8. Феномен группового обсуждения

  9. Проведение критического этапа групповой дискуссии в группах. Анализ группового процесса по следующим критериям:

Достигнута ли цель?

Групповым ли было решение, за счет чего этого удалось достичь?

Пользовались ли приемом оценки идей?

Как распределились роли?

Общая атмосфера в группе?

Все ли были активны?

Все ли мнения были выслушаны?

Особенности поведения руководителя групповой дискуссией.


Литература:

  1. Богомолова Н. Н., Петровская Л. А. О методиках активной социально-психологической подготовки // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1977. № 1.

  2. Брунер Дж. Стратегии приема информации при образовании понятий: Хрестоматия по общей психологии / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. М., 1981.

  3. Волгин Б. Деловые совещания. М., 1986.

  4. Ван Еемерен Ф., Гротендорст Р. Речевые акты в аргументированных дискуссиях. Теоретическая модель анализа дискуссий, направленных на разрешение конфликта мнений. СПб., 1994.

  5. Емельянов Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение. Л.,1985.

  6. Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении: Практ. пособие. Киров, 1991.

  7. Яковлева С. В. Групповая дискуссия: психологические механизмы и закономерности: Учеб.-метод. пособие. Екатеринбург, 1997.

Методические указания:

Изучение темы рассчитано на два семинарско-практических занятия. Тема включает три основные части, логически связанные между собой: 1) определение сущности понятия групповая дискуссия»; 2) анализ теоретических подходов к пониманию групповой дискуссии; 3) отработку основных навыков участия и ведения некоторых форм групповой дискуссии.

При изучении темы прочитайте рекомендуемую литературу.

1 часть темы: изучите с 1 по 4 вопросы темы. Дайте общее теоретическое представление о групповой дискуссии: Начать изучение групповой дискуссии следует с анализа понятия «дискуссия». Несмотря на древность этого понятия, в отечественной философской и психологической литературе нет однозначности в его определении. Не стоит забывать, что групповая дискуссия, являясь методом социальной психологии, активно используется в разных областях жизни человека: науке, искусстве, философии, телевидении. Рассмотрите определения групповой дискуссии, данные психологами. В истории изучения групповой дискуссии можно выделить два основных направления: групповая дискуссия как объект изучения; групповая дискуссия как метод воздействия. Чему посвящены направления исследований групповой дискуссии. Что исследовал К. Левин в групповой дискуссии. Существуют различные классификации дискуссий. Ознакомьтесь с некоторыми из них и их основаниями (А.Н. Соколов, Э.М. Мирский, Г.В. Быков, Л.А. Петровская и Н.Н. Богомолов). В практике психологической работы существует разделение дискуссий на конструктивные и неконструктивные. Чем характеризуются конструктивный и деструктивный характер дискуссии.

2 часть темы: изучите с 4 по 8 вопросы темы. Рассмотрите основные стадии групповой дискуссии: ориентировка; сбор информации; оценка; подведение итогов. Дайте их характеристику. Рассмотрите их подробнее в двух аспектах: предметно-содержательном и практическом.

3 часть темы: проведение критического этапа групповой дискуссии в группе. Возможна оценка всех участников групповой дискуссии.


Занятие № 4 Приемы и техники эффективного слушания (4 часа)
План:

  1. Барьеры, препятствующие эффективной коммуникации. Условия преодоления барьеров

  2. Стили эффективного слушания

  3. Навыки и приемы слушания

  4. Самопроверка навыков слушания

  5. Развитие навыков эффективного слушания


Литература:

  1. Психология и этика делового общения: Уч. /Ред. В.Н. Лавриненко.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

  2. Бороздина Г.В. Психология делового общения. Учебник. М.: ИНФРА, М., 2004.

  3. Лабунская В.А. Психология затрудненного общения: Уч. пос.- М.: Академия, 2001.

  4. Леонов Н.И. Психология делового общения: учеб. пособ.- М.: МПСИ, 2002.

  5. Чалдини Р. Психология влияния. – СПб., 1999.

  6. Шепель В.М. Секреты личного обаяния: Имиджелогия. – М., 1994.


Методические указания:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара.

Проанализируйте основные закономерности эффективного общения. Обратите внимание, какие средства управления в ходе делового общения повышают его эффективность. Изучите приемы и техники эффективного общения, в которых слушание выступает как активный процесс. Разберите, какие барьеры препятствуют эффективной коммуникации. Особое внимание уделите механизмам защиты как барьерам на пути к эффективной коммуникации. Определите условия преодоления барьеров общения. Изучите стили эффективного слушания: нерефлексивное слушание; рефлексивное слушание; эмпатическое слушание. В каждом стиле выделите основные навыки и приемы эффективного слушания. Что необходимо для успешного развития навыков эффективного слушания.
Занятие № 5. Тактики ведения деловых переговоров (4 часа)
План:


  1. Тактика акта общения: содержательный и психологический аспекты.

  2. Правила профессионального общения.

  3. Ведение диалога.

  4. Эффекты и ошибки восприятия другого человека.

  5. Этика профессионального общения.

  6. Манипулятивное общение.

Литература:

  1. Доценко Е.Л. Механизмы манипуляций. М., 1996.

  2. Лабунская В.А. Экспрессия человека: Общение и межличностное познание: Уч. пособ.- Ростов н/Д: Феникс, 1999.

  3. Психология художественного творчества. Хрестоматия. Минск,1999.

  4. Психология и этика делового общения: Уч. /Ред. В.Н. Лавриненко.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

  5. Харрис Ричард. Психология массовых коммуникаций. Спб., М., 2001.

  6. Бороздина Г.В. Психология делового общения. Учебник. М.: ИНФРА, М., 2004.

  7. Бродецкий А.Я. Внеречевое общение в жизни и в искусстве: Уч. пос.- М.: ВЛАДОС, 2000.

  8. Лабунская В.А. Психология затрудненного общения: Уч. пос.- М.: Академия, 2001.

  9. Леонов Н.И. Психология делового общения: учеб. пособ.- М.: МПСИ, 2002.


Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара. Пранализируйте, факты или ситуаций общения с позиций их эффективности для решения профессиональных задач. При изучении темы обратите внимание, что диалог не только вопросно-ответная форма мышления, а способ реализации функций той или иной профессиональной деятельности. Изучите основные формы и проявления диалоговых отношений между деловыми партнерами. Уделите особое внимание разбору таких проблемных вопросов психологии делового общения как:

- понятие диалога и диалогичности.

- нтерактивные формы взаимодействия.

- технологическая революция и общение.

- проблема манипулирования информацией.

- современные традиции ведения диалога.

Практическая часть 1: При выполнении творческого задания необходимо внимательно его прочитать, ответить на вопросы, сформулированные в содержании, приведите ситуации, показывающие практические возможности психологии делового общения.

Решение творческого задания: Разработайте тему диалога. Определите фактологический материал, функции информирования, функции фокусирования общественного мнения, принцип персонофикации информации и тематический принцип.

Практическая часть 2:

1) Ролевая игра «деловое совещание»

Анализ игры с учетом основных правил ведения совещания.

2) Провести в малых группах по 6 человек два типа «мозгового штурма» «брейнсторминг» и «метод 635». Сравнить их особенности по следующим критериям: выполнение и невыполнение правил; ответственность социальная леность при работе; творческость стереотипность; проявление внешней и внутренней цензуры; интенсивность (ощущение времени) и неинтенсивность группового процесса; субъективное ощущение (понравилось или не понравилось); эмоциональное сопровождение; сочетание индивидуального и группового мышления; возможности использования.
Занятие № 6 . Этика делового общения
План:


    1. Этика профессионального общения. Основные этические принципы.

    2. Нормы и правила профессионального общения.

    3. Правила ведения диалога.

    4. Эффекты и ошибки восприятия другого человека, их устранение и предупреждение.

    5. Манипулятивное общение. Противостояние манипуляциям в общении.


Литература:

  1. Доценко Е.Л. Механизмы манипуляций. М., 1996.

  2. Лабунская В.А. Экспрессия человека: Общение и межличностное познание: Уч. пособ.- Ростов н/Д: Феникс, 1999.

  3. Мельник Г.С. Общение в журналистике. Секреты мастерства. СПб, 2006.

  4. Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. М., 2005.

  5. Пронина Е.Е. Психология журналистского творчества. М., 2002.

  6. Психология художественного творчества. Хрестоматия. Минск,1999.

  7. Психология и этика делового общения: Уч. /Ред. В.Н. Лавриненко.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.

  8. Харрис Ричард. Психология массовых коммуникаций. Спб., М., 2001.

  9. Бороздина Г.В. Психология делового общения. Учебник. М.: ИНФРА, М., 2004.

  10. Бродецкий А.Я. Внеречевое общение в жизни и в искусстве: Уч. пос.- М.: ВЛАДОС, 2000.

  11. Лабунская В.А. Психология затрудненного общения: Уч. пос.- М.: Академия, 2001.

  12. Леонов Н.И. Психология делового общения: учеб. пособ.- М.: МПСИ, 2002.


Методические рекомендации:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить рекомендованную литературу и рассмотреть предлагаемые далее основные аспекты вопросов семинара:

По 1-му вопросу:


  • суть процесса общения как процесса:

  • общественный характер профессиональной деятельности;

  • понятие коммуникативной компетентности специалиста;

  • основные особенности работы в области сервиса и туризма.

По 2-му вопросу:

  • принципы профессионального общения в профессиональной деятельности;

  • характеристика техник профессионального общения;

  • характеристика стадий процесса межличностного общения в режиме интервью:

  • оценка и результативность контакта, и его стадий для журналиста;

  • зависимость результата профессионального общения от типа системы общения.

По 3-му вопросу:

  • требования к ведению диалога в открытой системе;

  • восприятие других людей, стереотипы восприятия;

  • выбор темы и ее анализ;

  • зависимость эффективности общения от эмоциональной чувствительности к психическим состояниям других людей;

  • эмпатия как способность сочувствия, эмоционального отклика на переживания другого;

  • тактика акта общения: содержательный и психологический аспекты;

  • правила ведения беседы.

По 4-му вопросу:

  • система средств общения;

  • стили общения в профессиональном и деловом общении;

  • поведенческие стратегии в общении;

  • формы и типы речевой коммуникации;

  • условия общения;

  • количество участников;

  • цель общения;

  • характер ситуации;

  • психотехнологии в профессиональном общении;

  • классификации типов вопросов.

По 5-му вопросу:

  • этика профессионального общения;

  • культурный фон (язык, традиции, нормы);

  • уровни общения;

  • мотивы общения;

  • психологическая атмосфера общения.

По 6-му вопросу:

  • манипулятивный стиль общения;

  • формы общения при манипулятивном стиле;

  • психологический контекст общения при манипулятивном стиле;

  • влияние на личность;

  • последствия манипуляций.


Содержание для самостоятельной работы студентов и методические указания по ее выполнению

Усвоение учебного материала невозможно без самостоятельной работы обучающихся. В ходе такой работы происходит перевод содержания в соответствие с индивидуальным стилем мышления, способами познания, опытом.

Самостоятельная работа студента включает:


  • индивидуальные консультации с преподавателем в течение семестра, собеседование по текущим практическим заданиям;
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница