Учебно-методический комплекс дисциплины Рабочая программа дисциплины общая психология направление подготовки



Скачать 492.45 Kb.
страница2/3
Дата01.06.2016
Размер492.45 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3

6. Самостоятельная работа студентов

Таблица 4



Наименование раздела дисциплины

Вид самостоятельной работы

Трудоемкость

(в академических часах)



Общие проблемы психологии. 30

1.1

Общая характеристика психологии как науки.

ответы на контрольные вопросы

составление таблиц для систематизации учебного материала:

методы психологии.

работа с конспектом лекции (обработка текста)



8

1.2

История становления психологии как науки. Отечественные и зарубежные психологические школы.

ответы на контрольные вопросы

составление таблиц для систематизации учебного материала:

основные концепции в зарубежной и отечественной психологи;


8

1.3

Развитие психики и происхождение сознания


чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

Решение психологических задач.



8

1.4

Психология деятельности

Конспекты первоисточников

6




Раздел 2. Человек как субъект познания 30

2.1

Чувственный уровень человеческого познания. Сенсорно-перцептивные процессы: ощущение и восприятие

Частное теоретическое сообщение.

Конспекты первоисточников Ведение словаря



10

2.2

Психология памяти и внимания.

Конспекты первоисточников

Оформление результатов исследование на практическом занятии



10

2.3

Психология мышления и речи

Частное теоретическое сообщение.

Конспекты первоисточников Решение психологических задач



10




Раздел 3. Интегративные характеристики личности 29

3.1

Человек как индивид, личность, индивидуальность

Ведение словаря: найти определение указанных понятий.

Решение психологических задач на основе чтения литературы

Чтение и конспектирование источников.

Оформление результатов исследование на практическом занятии



9

3.2

Индивидные и индивидуальные различия человека: темперамент, характер, способности

Ведение словаря: найти определение указанных понятий.

Решение психологических задач на основе чтения литературы по теме.

Чтение и конспектирование источников.

Оформление результатов исследование на практическом занятии



10

3.3

Эмоционально-волевая сфера личности.

Решение психологических задач на основе чтения литературы по теме.

Чтение и конспектирование источников.



10


7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

- тестирование

- устные опросы на семинарах;

- собеседования по самостоятельной работе.


7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая
технология оценивания работы студентов

не предусмотрена


7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ

не предусмотрена


7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов

- устные опросы на семинарах;


7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов

- собеседования по самостоятельной работе.


7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

- контрольный тест;

- посещение лекций и практических (семинарских) занятий;

- выступление на семинарском занятии;

- выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе семинаров;

- собеседование по темам самостоятельной работы.




7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации

7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов

не предусмотрены
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации


  • комплексное тестирование;

  • экзамен.

Комплексный тест

  1. Основоположником объективного идеализма в период античности является

Аристотель

Демокрит

Лукреций

Платон


  1. Анимизмом называется

мифологическое животное

термин, обозначающий Вселенную

представление о наличии особой субстанции, существующей в теле и управляющей им

отклонение сексуального поведения



  1. Виды души, которые выделял Аристотель -

практичная и экономичная

растительная, животная, разумная

сущностная и целостная

простая и сложная



  1. Термины, упоминаемые в учении Гиппократа, используются в современной терминологии при изучении

способностей

характера

направленности личности

темперамента



  1. Автором теории поля является

Б. Скиннер

В. Дильтей

Л. Леви-Брюль

К. Левин


  1. В бессознательном по З. Фрейду существуют два мощных инстинкта:

фобос и деймос

радость и наслаждение

либидо и танатос

страх и ужас



  1. Понятие «жизненный путь » было введено в отечественную психологию…:

А.Н. Леонтьевым

Е.В. Шороховой

Б.Г. Ананьевым

С.Л. Рубинштейном



  1. Когнитивная психология строится на основе…..

теории познания

принципов усвоения информации

взаимосвязи эмоций и разума

психологического мышления



  1. Целостные структуры психики являются предметом исследования в

гештальтпсихологии

психоаналитической психологии

отечественной психологии

когнитивной психологии



  1. Для естественнонаучного подхода к изучению психологии человека характерным является …

а) заинтересованное отношение исследователя к объекту

б) понимание невозможности получить единственно верное знание об объекте

в) экспериментальная проверка гипотез

г) все ответы верны



  1. Основателем первой экспериментальной психологической лаборатории был

К.К. Платонов

В.Вундт


А.Ф. Лазурский

Дж. Уотсон



  1. Психоаналитический труд «Толкование сновидений» был написан

А. Адлером

З. Фрейдом

К. Роджерсом

К.Г. Юнгом



  1. Иерархическую структуру сознания (подсознание, сознание и сверхсознание) разработал….

А. Маслоу

В.В. Налимов

Л.С. Выготский

З. Фрейд



  1. К. Роджерс и А. Маслоу являются представителями _________ направления в психологии

когнитивистского

позитивистского

гуманистического

психоаналитического



  1. Отличительной чертой отечественной психологии является использование категории

активности

сознания


бессознательного

деятельности



  1. Культурно – историческая теория развития психики была предложена

Б.Г. Ананьевым

Л.С. Рубинштейном

А.Н. Леонтьевым

Л.С. Выготским



  1. Оформление психологии как самостоятельной науки произошло в

начале XX в.

середине XVII в.

середине XIX в.

конце XIX в.



  1. Наблюдение наиболее часто применяется в педагогической психологии благодаря его…

а) доступности и отсутствию специального оборудования

б) отсутствию целенаправленной подготовки

в) доступности, простоте и возможности повторения исследования с теми же параметрами.

г) отсутствию какой-либо аппаратуры



  1. Эксперимент не бывает

исследовательским

лабораторным

формирующим

естественным



  1. - метод, ориентированный на сбор, описание, анализ, систематизацию материала о профессиональной деятельности и её организации с разных сторон:

беседа

тестирование

профессиографирование

психограмма



  1. Общая способность организма к ощущению, реакция на факторы окружающей среды

раздражаемость;

чувствительность;

активность;

саморегуляция.



  1. Первое исследование на пути экспериментального объективного изучения поведения животных было предпринято….

Э. Торндайком

Ч. Дарвиным

В. Кёлером

И.П. Павловым



  1. Высшее свойство мозга, которое заключается в способности отражать внешний мир, называется…..

сознанием

подсознанием

ощущением

психикой


  1. Систематическое исследование интеллектуального поведения высших животных были начаты

Скиннером

Келлером


Павловым

Дарвиным


  1. Высший уровень психического отражения действительности

психика;

интроспекция;

сознание;

мышление.



  1. Совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознаёт себя в качестве субъекта деятельности, называется …

самосознанием

представлением

самоощущением

самопрезентацией



  1. Двумя основными стимулами возникновения сознания психологи считают:

развитие мышления и развитие памяти

разделение труда и развитие речи

развитие мышления и разделение труда

развитие восприятия и развитие мышления



  1. Цепь реакций на отдельные, последовательно действующие раздражители, называется поведением…

последовательным

цепным


инстинктивным

обусловленным



  1. Согласно А.Н. Леонтьеву, в эволюционном развитии психики отсутствует стадия …

а) элементарной сенсорной психики

б) перцептивной психики

в) интеллекта

г) опосредованной психики



  1. Формой психики, свойственной только человеку, является…

инстинкт

ощущение


сознание

раздражимость



  1. Второй блок головного мозга обеспечивает

а) поддержку тонуса коры;

б) выработку программ поведения;

в) хранение и переработку информации;

г) контроль поведения.



  1. Термин «личность» в психологии определяется как

человек, достигший высокого уровня психической зрелости;

психически здоровый человек, занимающийся общественно полезной деятельностью;

сильный, волевой человек, достигший общественного признания

социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности в общении и характеризующее меру представленное общественных отношений в индивиде;



  1. Понятие «интерес» в психологии означает

процесс ознакомления с новой ситуацией;

произвольный процесс, имеющий своей целью определенную степень ознакомления с объектом;

непроизвольный процесс, имеющий своей целью определенную степень ознакомления с объектом;

мотив, способствующий ориентации в какой-либо области, ознакомлению с новыми факторами, более полному и глубокому отражению действительности.



  1. - деятельность человека, направлена на изменение своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями, сложившимися идеалами и убеждениями

воспитание

самовоспитание

самообразование

самообучение



  1. Желаемый уровень самооценки личности, проявляющийся в степени трудности цели, называется….

уровнем предпочтений

степенью адекватности

завышенной самооценкой

уровнем притязаний



  1. Совокупность мотивов личности, которые формируются и развиваются в течении всей её жизни, носит название

мотивационной направленности

регулятора поведения

мотивационной сферы

личностного смысла



  1. Категория в психологии, выражающая сущность внутреннего мира человека, называется…

субъективностью

личностью

индивидуальностью

индивидом



  1. Личность – объект и субъект общественных отношений по мнению

К.К. Платонова

С.Л. Рубинштейна

А.Н. Леонтьева

А.Г. Ковалёва



  1. Движущей силой активности человека выступают

мотивы

потребности

желания

цели


  1. Концепция отношений человека была разработана в отечественной психологии …

Г.М. Андреевой

В.А. Ядовым

Д.Н. Узнадзе

В.М. Мясищевым



  1. Совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознаёт себя в качестве субъекта деятельности, называется

самосознанием

представлением

самоощущением

самопрезентацией



  1. Гуманистическая психология сконцентрирована на

изучении социальной сферы в психологии личности;

исследовании терапевтических приемов оптимизации жизни человека;

изучении здоровых и творческих людей;

исследовании познавательных процессов.



  1. Самоактуализацией называется

процесс развития, в котором индивидуум берет на себя ответственность за максимально полную реализа¬цию своего потенциала;

процесс, в котором проявляются наиболее существенные свойства личности;

процесс, включающий в себя здоровое развитие способностей людей, позволяющих им стать тем, кем они могут стать, а значит жить осмысленно и совершенно;

высший аспект жизни, достигаемый наиболее активными людьми.



  1. В основу научения бихевиористы положили (2 ответа)

условные стимулы;

безусловные реакции;

условные реакции;

безусловные стимулы.



  1. Главным элементом поведения для бихевиористов являются

врожденная установка;

ошибка стимула;

реакция;

связь стимула и реакции.



  1. Генетическая психология Жана Пиаже

рассматривает проблему целого и части;

ставит вопрос о сексуальной жизни человека;

рассматривает как науку о поведении;

изучает структуру человеческого интеллекта.



  1. Уровнем притязаний называют

желаемый уровень самооценки (образа «Я»), проявляющийся в степени трудности цели, которую индивид ставит перед собой;

степень эмоциональной напряженности перед той или иной деятельностью;

оценку индивидом своих возможностей в напряженной ситуации;

степень трудности цели, которую перед собой ставит субъект.



  1. Всё, что побуждает личность поступать в соответствии со своими взглядами и мировоззрением, составляет содержание

склонностей

влечений


интересов

убеждений



  1. Ведущим свойством личности признаётся

мировоззрение

направленность

установка

индивидуальность



  1. Человек как представитель человеческого рода, имеющий телесное бытие, природные свойства, называется

субъектом

индивидом

индивидуальностью

личностью



  1. То, ради чего совершается действие, является

мотивом;

образом;


потребностью;

целью.


  1. Нужда в чем-либо называется

мотивом;

квазимотивом;

потребностью;

квазипотребностью.



  1. Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний называется

самооценкой

самоконтролем

саморазвитием

рефлексией



  1. Навык и умение - это примеры развитых тренировками

знаний;

вторичных автоматизмом;

действий;

деятельностей.



  1. Коммуникативный аспект общения связан с …

межличностным взаимодействием

эмоциональным взаимодействием

манипуляцией

восприятием и познанием партнера по общению;



  1. Интерактивная сторона общения состоит в:

в восприятии и познании партнера по общению;

в обмене информацией между партнерами по общению;

в установлении контакта между людьми;

в организации взаимодействия между общающимися индивидами



  1. Осознаваемый результат, достижение которого направлен на деятельность, называется….

целью

задачей


мотивом

потребностью



  1. К видам образной памяти, из ниже перечисленных, относятся

зрительная;

эмоциональная;

словесно-логическая;

двигательная.



  1. По отношению к остальным видам памяти, у человека ведущей является память

двигательная

словестно-логическая

образная

эмоциональная



  1. Процесс, обеспечивающий закрепление воспринимаемой информации и материала в памяти, называется

запоминанием

сохранением

удержанием

эйдетизмом



  1. С точки зрения бихевиоризма фактором, влияющим на запоминание, является

положительное и отрицательное подкрепление

наказание

положительное подкрепление

поощрение



  1. Выберите наиболее правильный ответ. Память различается по 1) быстроте запоминания; 2) объему запоминаемого; 3) прочности или длительности; 4) точности.

1,2

1,3


1,2,3

1,2,3,4


  1. Основными операциями эмпирического мышления являются

суждения и умозаключения

анализ и синтез

индукция и дедукция

сравнение и классификация



  1. К основным видам мышления относятся

анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, обобщение, конкретизация, классификация и категоризация;

наглядно-действенное; наглядно-образное; словесно-логическое; абстрактно-логическое;

понятия, суждения, умозаключения;

индукция и дедукция.



  1. Самостоятельность мышления

умение увидеть и поставить новый вопрос, а затем решить его собственными силами;

способность изменять аспекты рассмотрения предметов, явлений, их свойств и отношений;

умение охватить широкий круг вопросов в различных областях знаний и практики;

умение вникать в сущность, вскрывать причины явлений, предвидеть последствия.



  1. Теория поэтапного формирования умственных действий разработана

А.Н.Леонтьевым;

Л.С.Выготским;

П.Я.Гальпериным;

С.Л.Рубинштейном.



  1. Быстрота мышления понимается как

скорость протекания мыслительных процессов;

минимальное число упражнений, необходимых для обобщения принципа решения;

число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность;

способность изменять аспекты рассмотрения предметов, явлений, их свойств и отношений.



  1. Понятие представляет собой

то содержание, которое вкладывают в данное слово все употребляющие его люди;

то содержание, которое вкладывает в данное слово конкретный человек;

опосредованное и обобщенное знание о предмете, основанное на раскрытии его более или менее существенных объективных связей и отношений;

воспринятое человеком значение какого-либо явления, предмета, знака.



  1. Наглядно-образное мышление - вид мышления

характеризующийся опорой на представления и образы

опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними

осуществляемый с помощью логических операций с понятиями

основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отвлечении от других, несущественных



  1. В структуре психики речь относится к психическим

состояниям;

процессам;

образованиям;

свойствам.



  1. Автором учения о высшей нервной деятельности является

Бехтерев В.М.;

Павлов И.П.;

Сеченов И.М.;

Вундт В.


  1. Нижним абсолютным порогом ощущений называется

способность к различаю двух раздражителей;

минимально возможная для данного раздражителя величина;

величина раздражителя, при которой еще возникает адекватное действующему раздражителю ощущение;

минимальная сила раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение.



  1. Изменение чувствительности анализатора под влиянием раздражения других органов чувств называется

взаимодействием ощущений;

синестезией;

адаптацией;

сенсибилизацией



  1. Возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для другого анализатора называется

синестезией;

ассоциативным сдвигом;

адаптацией;

взаимодействием анализаторов.



  1. Повышение чувствительности под влиянием действия раздражителя называется

апперцепцией

сенсибилизацией

способностями

константностью



  1. Процессы восприятия – это….. процессы

эмоциональные;

мнемические;

перцептивные;

интеллектуальные



  1. Восприятие формы предметов обычно осуществляется с помощью ______ анализатора

осязательного, температурного, вкусового;

слухового, вестибулярного, осязательного;

зрительного, тактильного, кинестезического;

слухового, вестибулярного, обонятельного.



  1. Отражение в сознании изменений положения, которое объекты занимают в пространстве, есть

восприятие времени;

аккомодация;

стереоскопический эффект;

восприятие движения.



  1. Количество объектов, которое может воспринять человек в течение одной фиксации, называется

диапазоном;

полнотой;

обобщенностью;

объемом.


  1. Количество объектов, на которые внимание распространяется при одновременном их восприятии, является составной частью такого качества внимания как

объем;

распределение;

активность;

направленность



  1. Свойство внимания, проявляющееся в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание – это

устойчивость;

переключаемость;

распределение;

сосредоточенность.



  1. Состоянием, противоположным устойчивости внимания, является его

распределение;

отвлекаемость;

переключаемость;

рассеянность.



  1. Вид внимания, который обязательно включает волевую регуляцию, - это внимание

произвольное;

социально обусловленное;

природное;

опосредованное.



  1. Если ребенка привлекают яркие, блестящие или движущие предметы, громкие звуки, то внимание носит характер

непосредственный;

непроизвольный;

природный;

социально обусловленный



  1. Степень или интенсивность сосредоточенности внимания называется …

устойчивость

произвольность

концентрация

распределение



  1. Имя Симонова соотносится в теориях эмоций с подходом

информационным

когнитивно-аффективным

периферическим

интеллектуализма



  1. В психологии эмоций вся совокупность феноменов, относящихся к эмоциям, называется эмоциональной

сферой

операцией

плоскостью

категориальностью



  1. Из всех трёх типов агрессии наибольшей осознанностью и импульсивностью обладает агрессия

экспрессивная

враждебная

инструментальная

динамическая



  1. Попытка упорядочить известные классы эмоций на шкале была предпринята

Вудвортсом

Мэрфи


Шлосбергом

Дарвином


  1. Термин, в основе которого лежит значение со смыслом «нападать», - это

гнев

агрессия


тревожность

фрустрация



  1. Сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние называется…..

аффектом

стрессом


страстью

фрустрацией



  1. Характером называется

индивидуально своеобразная, природно обусловленная совокупность черт психики;

социальное качество индивида, приобретаемое в процессе воспитания и самовоспитания;

индивидуальное сочетание устойчивых психических особенностей человека, обуславливающих типичный для данного субъекта способ поведения в определенных жизненных условиях;

совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность человека и относительно независимых от ситуации.



  1. Специальными способностями называются те, которые связаны с

условиями ведущих форм человеческой деятельности (общий интеллект, креативность);

психофизиологическими основами;

настойчивостью и личностными качествами в освоении той или иной деятельности;

отдельными деятельностями (музыкальные, литературные, математические и т.д.).



  1. Задатки определяются как

склонность к определенным видам деятельности;

врожденные, физиологические особенности человека, которые служат основой развития способностей;

способности в своем неразвитом виде;

мотивы, определяющие выбор того или иного вида деятельности.



  1. Способности, которые определяют успехи человека в различных видах деятельности, относятся к …

специальным

профессиональным

общим

интеллектуальным



  1. По Юнгу, свойство темперамента, проявляющееся в направленности человека на внешний мир, это –

импульсивность

реактивность

интровертированность

экстравертированность



  1. Человек, отличающийся малым разнообразием эмоциональных переживаний, но их большой силой и длительностью, называется

меланхолик

холерик


флегматик

сангвиник



  1. Понятие «интроверсия» означает: «ориентация на …»

дело

вещи


себя

других


  1. Понятие «сила нервной системы» означает

свойство нервной системы, определяющее скорость, с которой происходит смена одного нервного процес¬са другим;

свойство нервной системы, характеризующееся преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения;

свойство нервной системы, определяющее работоспособность клеток коры, их выносливость;

свойство нервной системы, характеризующееся преобладанием процессов торможения над процессами возбуждения.



  1. Теория Шелдона относится к ___________ теориям темперамента

поведенческим

гуморальным

конституционным

динамическим


Каталог: files
files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
files -> Актуальность исследования
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Программы
files -> Выпускных квалификационных работ


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница