Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В социально-педагогическая работа с семьей

ОПД.В.2.1. Социально-педагогическая работа с семьей

Основная образовательная программа подготовки специалиста

по специальности «040101 – Социальная работа»

Утверждено на заседании кафедры

социальной педагогики и социальной работы

социально – гуманитарного факультета

(протокол № 9 от 21апреля 2008г.)

Зав. кафедрой ________ В.Р.Рыбкин

РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины

1. 
   Автор – составитель программы: Т.Д. Тегалева, старший преподаватель кафедры социальной педагогики и социальной работы.
   
2. 
   Рецензенты: к.п.н., доцент, Игнатович И.И.(МГПУ); к.п.н., доцент Зубрицкая Е.М.(МГИ).
   
3. 
   Пояснительная записка:
   

Мировой и отечественный опыт показывают, что и эффективность социализации, и гарантии достойного будущего ребенка-сироты, воспитывающегося в семье, неизмеримо выше, чем у ребенка, отданного в интернатное учреждение.

В Мурманской области на протяжении последних 10 лет ежегодно около 900 несовершеннолетних детей остаются без попечения родителей, в основном в связи с лишением последних родительских прав. При этом более 40 % детей проживают в различных интернатных учреждениях. С целью развития новых форм семейного устройства детей, лишенных родительского попечения, к началу 1999 года в регионе на основе федерального законодательства была сформирована необходимая региональная законодательная база и проведена курсовая подготовка специалистов. Однако для развития института приемных семей этого оказалось недостаточно. В мае 2000 года гуманитарной организацией «SOS Children”s Villages Norway» («SOS – Детские Деревни, Норвегия) и Правительством Мурманской области был подписано соглашение «Проект по приемным семьям в Мурманской области». Проектом предусматривалось с норвежской стороны – финансирование, обучение и сопровождение приемных семей, с российской – продвижение проекта в муниципальные образования и обеспечение соответствия проекта региональному и федеральному законодательству. После заключения норвежской стороной соответствующих соглашений с администрациями муниципальных образований были подготовлены приемные семьи в 9 городах Мурманской области.

В процессе создания приемных семей выявилась необходимость более серьезной подготовки кандидатов в приемные родители, а также специалистов, которые должны оказывать профессиональную и административную поддержку приемным семьям и детям. Поэтому в 2002 году гуманитарная организация «SOS Children”s Villages Norway» начала реализацию в Мурманской области проекта «PRIDE» («Прайд») – американской образовательной программы для приемных родителей и усыновителей.

Приемная семья, ее интересы и нужды должны быть в центре социальных служб, специалистов по социальной работе. Только такой подход позволит ослабить негативные последствия в организации и сопровождении приемных семей.

В мировой теории и практике социальной работы, социальной защиты детей-сирот приемная семья рассматривается как приоритетная форма устройства детей, лишенных родительского попечения. Отсюда значимость и место курса «Социально-педагогическая деятельность с семьей» в системе профессиональной подготовки будущих специалистов по социальной работе. Изучение проблем приемной семьи, особенностей семейных отношений обеспечит социальному педагогу и специалисту по социальной работе формирование конкретных профессиональных умений и навыков на основе современных социально-педагогических технологий. Это даст возможность совершенствовать работу по социальному сопровождению приемной семьи на каждом этапе ее организации и в целом.

- углубить и систематизировать знания студентов о семейных формах устройства детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения;

- обучить современным социально-педагогическим технологиям сопровождения приемной семьи на каждом этапе ее организации и в целом.

В ходе изучения курса студенты овладевают следующими знаниями:

- зарубежного опыта работы в организации и сопровождении различных видов приемных семьей;

- о механизмах реализации государственной социальной политики в отношении детей-сирот и детей, лишенных родительского попечения; об основных направлениях социального и других видов обслуживания приемных семей;

- о методологических основах сопровождения приемной семьи; о принципах подбора и подготовки приемных родителей; о социально-педагогических проблемах приемной семьи и системе ее социальной защиты;

- оптимальных условий благоприятных взаимоотношений биологических родителей и детей в условии проживания последних в приемных семьях;

- принципов успешного воспитания детей в приемных семьях.

В ходе изучения курса студенты овладевают следующими умениями:

- вести предварительную работу по отбору кандидатов в приемные родители;

- грамотно вести социально-педагогическое сопровождение приемных семей, используя соответствующие формы и способы оказания помощи всем членам семьи на различных этапах ее организации.

Предлагаемый курс и программа «Социально-педагогическая работа с семьей» являются попыткой научно-практического осмысления социально-педагогических и психологических проблем приемной семьи, исходя из новых направлений государственной социальной политики в России. Программа рассчитана на 100 часов, из них 40 аудиторных: 26 часов лекций; 14 часов практических занятий и 60 часов отводится на самостоятельное изучение дисциплины. По итогам курса — зачет.

При разработке программы были использованы материалы Ассоциации социальных педагогов и социальных работников, учебные программы по семьеведению (Кочубей А., Умарова Н., Шептенко П.А., Г.А. Воронина, Б.Ю.Шапиро, Л.Т. Шинелевой, Т.И. Шульга и др.), материалы исследований Дементьевой И.Ф., Олиференко Л.Я., Е.А. Стребелевой, Л. М. Шипицыной и др.

При планировании практических занятий использованы материалы программы «Прайд» (Практический справочник авторов: Джоанн Мэтьюз, Майкл Э. Полови, Эйлин Торпей, Джэнет Ватсон, Джули Суини Спрингуэтер, Морин Лейтон, Венди Уайтинг, Блоум Эйлин, Мэйерз Пацтор и др.). А также материалы Представительства гуманитарной организации «СОС – Детские Деревни Норвегия» (г. Мурманск) в Российской Федерации (Т. Персен, Л.А. Полозовой, О.Б. Ушаковой и др.).

4. 
   Извлечение (в виде ксерокопии) из ГОС ВПО - нет.
   
5. 
   Объем дисциплины и виды учебной работы:
   

6. 
   . Содержание дисциплины.
   

Примерное распределение учебного времени для студентов, обучающихся по специальности «040101 – Социальная работа» (дневная форма обучения)

1.6.2 Содержание разделов дисциплины

Понятие «Приемная семья» (форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на основании договора о передаче ребенка (детей) на воспитание в семью между органом опеки и попечительства и приемными родителями). Основные функции приемной семьи как социального института. Становление системы призрения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в России. Типы современного устройства детей в приемные семьи: приемная семья во время кризисной ситуации; приемная семья на короткое время; приемная семья на длительное время; приемная семья на время отпуска; приемная семья для дневного пребывания ребенка.

Место и значение курса по выбору «Социально-педагогическая деятельность с семьей» в профессиональной подготовке специалистов по социальной работе.

Естественные, междисциплинарные разработки, теория и методология научных исследований по проблемам приемной семьи в России и за рубежом, основные направления и содержание.

Правовая основа и законодательные акты государства в осуществлении социальной защиты материнства и детства.

Положение о приемной семье в отечественном законодательстве. Федеральные законы и государственные целевые программы, направленные на социальную защиту семей с детьми. Основные документы, регулирующие жизнедеятельность приемной семьи: Конвенция о правах ребенка (ООН, 1989 г.); Гражданский кодекс Российской Федерации$, Семейный кодекс Российской Федерации (1995); Постановление Правительства РФ № 829 «Об утверждении положения о приемной семье»; Положение о приемной семье; Федеральный закон № 159 «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей»; Федеральная целевая программа «Дети России»; Программа подготовки приемных родителей (профессиональный минимум); Договор, регулирующий отношения органов опеки и попечительства и приемных родителей. Принципы устройства ребенка в приемную семью.
Тема 3. Модели создания приемных семей в мировой практике социальной защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

Международный опыт устройства детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в приемные семьи. Фостеровские семьи (США), их характеристика. «Киндердорф» (Австрия, Г. Гмайнер) как форма устройства детей, лишенных родительского попечения, в семью. Опыт работы «Барибюн Ско» (Норвегия, Стокгольм) по устройству детей из детских домов в приемные семьи. Патронатные семьи в зарубежной практике, их функции по воспитанию детей.

Семейный кодекс Российской Федерации (1995). «Положение о приемной семье», утвержденное Постановлением Правительства РФ от 17.07.1996 № 829. Опыт работы по созданию приемных семей в Коми, Самарской области, Калужской области, Красноярском крае и других районах Российской Федерации.

Региональная комплексная программа «Дети Кольского Заполярья», включающая региональную целевую программу «Дети-сироты». Закон Мурманской области «О размере оплаты труда приемных родителей и льготах, предоставляемых приемной семье», (вступил в силу с 1 января 1999 года). Постановление Правительства Мурманской области от 22 апреля 2004 года № 114-ПП/4 «О материальной помощи приемным родителям в 2004 году». Программа подготовки приемных родителей (профессиональный минимум) в Российской Федерации: Иванова Н.П., Бобылева И.А., Рыбинский Е.М. (1999).
Тема 5. Формы поиска и подготовки приемных родителей

Подбор приемных семей. Формы работы по поиску и подготовки приемных родителей (рекламные объявления, информационные вечера, тематические вечера, специализированные занятия и др.). Процедура отбора приемных родителей (рассылка информационных материалов, беседы с кандидатами в приемные родители, анкетирование, отборочный визит в приемную семью, тестирование и др.).

Показания и противопоказания помещения ребенка в приемную семью (причины помещения ребенка в приемную семью; причины отказа помещения ребенка в приемную семью).
Тема 6. Технологии социально-педагогической работы с приемной семьей

(по программе «PRIDE»)

Подготовка кандидатов в приемные родители к помещению ребенка в семью. Обучение кандидатов в приемные родители по программе «PRIDE»: модель для создания и поддержания приемной семьи и усыновления. Семинары: 1). «Введение в программу «PRIDE»; 2). «На пути к эффективной командной работе»; 3). «Удовлетворение потребности в развитии: привязанность»; 4). «Удовлетворение потребности в развитии: потери»; 5). «Укрепление семейных отношений»; 6). «Удовлетворение потребности в развитии: дисциплина»; 7). «Продолжительные семейные отношения»; 8). «Планирование изменений»; 9). «Результат программы «PRIDE»: принятие мотивированного решения». Методика подбора приемных родителей, основные этапы, их характеристика.