Первый – работа с учащимися 4-х классов. Цель: выявление и профилактика вероятных факторов дезадаптации в среднем звене. Второй

Основные направления работы психолога по сопровождению готовности и адаптации детей к новой школьной жизни представим следующим образом.

Доадаптационный период – 4-й класс:

• 
  просвещение родителей по проблеме готовности обучения в среднем звене. Проведение родительских собраний, разработка памяток;
  
• 
  диагностика готовности к обучению на следующей ступени;
  
• 
  групповое консультирование педагогов и родителей по итогам диагностики;
  
• 
  коррекционно-развивающая работа по проблеме готовности;
  
• 
  участие в психолого­медико-педагогическом консилиуме (далее – ПМПК) по проблеме готовности к обучению в среднем звене.
  

• 
  участие в рабочей группе по обеспечению системы адаптации в ОУ;
  
• 
  диагностика адаптации к обучению в среднем звене;
  
• 
  групповые консультации родителей и педагогов;
  
• 
  совместное проведение с педагогами адаптационных классных часов для пятиклассников;
  
• 
  участие психолога в проектировании учебных и воспитательных занятий;
  
• 
  консультирование индивидуальных случаев дезадаптации;
  
• 
  участие в ПМПК по проблеме адаптации к обучению в среднем звене;
  
• 
  реализация программ сопровождения адаптации;
  
• 
  консультирование индивидуальных случаев дезадаптации;
  
• 
  оценка эффективности адаптации.
  

• 
  индивидуальном (определяется динамика индивидуального развития);
  
• 
  групповом (на уровне класса, параллели).