Тугумбаева Венера Куанышевна развитие регулятивных ууд у младших школьников в игровой деятельности курсовая



страница13/16
Дата11.02.2018
Размер188 Kb.
ТипКурсовая
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16
2.4.3. Дидактические игры

Игры, применяемые в учебном процессе, называются дидактическими играми. Их можно разделить на следующие виды:

  • обучающие;

  • контролирующие;

  • обобщающие.

Обучающей будет игра, если учащиеся, участвующие в ней, приобретают новые знания, умения, навыки, или вынуждены приобретать их в процессе подготовки к игре.

Контролирующей будет игра, дидактическая цель которой состоит в повторении, закреплении, проверке ранее полученных знаний.

Обобщающие игры требуют интеграции знаний. Они способствуют установлению межпредметных связей, направлены на приобретение умений действовать в различных учебных ситуациях.

Специфическими признаками дидактических игр является их преднамеренность, планируемость, наличие учебной цели и предполагаемого результата.

В начальной школе дидактические игры принимают форму игровых приемов обучении, игровых моментов урока, когда класс делится на команды, участвующие в состязании, или помогают сказочному герою решить трудное для него задание.




Гбоу спо (ссуз) «челябинский педагогический колледж №1»
Глава 1. воля как качество личности.
Выводы по 1 главе
Глава 2. волевая регуляция поведения и деятельности младших школьников
Выводы по 2 главе
Список литературы
Интернет – источники


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   16


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница