Требования к содержанию курсовой работы



страница6/12
Дата12.01.2018
Размер0.63 Mb.
ТипКурсовая
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Список литературы позволяет автору документально подтвердить достоверность и точность приводимых заимствований (таблиц, иллюстраций, фактов, текстовых документов) и характеризует степень изученности конкретной проблемы автором. Он должен быть описан в соответствии с требованиями ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись. Библиографическое описание документа: Общие требования и правила составления» (стандарт не распространяется на библиографические ссылки); ГОСТ 7.80-2000 «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления»; ГОСТ 7.82-2001 «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов: Общие требования и правила составления»; ГОСТ 7.12-77 «Сокращение русских слов и словосочетаний в библиографическом описании»; ГОСТ 7.11-78 «Сокращение слов и словосочетаний на иностранных языках в библиографическом описании».

В приложение выносится логическая структура анкеты, разработанный инструментарий сбора данных (бланк анкеты, опросник формализованного интервью), а также схемы, таблицы, графики, диаграммы, образцы документов, иллюстрации, раскрывающие или дополняющие содержание работы. В тексте работы должны быть отсылки к приложению с его порядковым номером.

Титульный лист

Содержание

Семья в системе ценностных ориентаций современной молодёжи
Введение
Ценностное отношение человека к миру затрагивает все сферы его жизнедеятельности, служит единой характеристикой его духовного состояния.
Проблема изучения ценностей, являясь междисциплинарной, более остро стоит в периоды социальных преобразований, основных изменений в вещественных и духовных критериях жизни людей. В психологии ценностные ориентации рассматриваются как одна из наиглавнейших характеристик личности, в значимой мере определяющая ее направление и оглавление общественной активности. проявляя персонально-оценочное, личное отношение человека к общественной действительности, ценностные ориентации работают необходимой причиной мотивации его поведения, оказывают значительное воздействие на выбор важных для личности сфер жизнедеятельности.
Одной из главных общечеловеческих ценностей для личности, абсолютно, считается семья. Фундаментом ценностного отношения личности к семье считаются предоставляемые ею способности в реализации множества личных потребностей : во включенности в социальную группу, в безопасности, во взаимопонимании и помощи, в интимном межличностном общении, в самореализации, в отцовстве и материнстве и т.д.
Семья выступает оригинальным общественным институтом, издерживающим личностные и социальные интересы. Ценностное отношение к семье с точки зрения социума обосновано ее значением в поддержании обычного функционирования общества и, прежде всего, значением в формировании грядущих поколений.
Актуальность темы исследования.
Современные отрицательные веяния в развитии института семьи, непостоянность браков, разрушение сформировавшихся нравственно-этических общепринятых норм и традиций негативно сказываются на социальные и личной ценности семьи. В обществе активно идут процессы социальной дифференциации на группы, отличающиеся ценностными приоритетами. С другой стороны, в трудных жизненных условиях именно семья противостоит социальной напряженности, является для личности консолидирующим центром.

Изучение особенностей ценностного отношения к семье у молодежи имеет особое значение, является актуальным, поскольку позволяет определить духовный потенциал молодого поколения, способствует пониманию тенденций изменения общественного сознания в сфере брачно-семейных отношений. При этом следует иметь в виду, что процесс ценностного самоопределения в студенческих группах , представляющих собой интеллектуальный потенциал общества, является сложным и в силу фактора высшего образования, расширения кругозора личности, и, следовательно, увеличения свободы выбора.

Ценностное отношение личности к семье формируется под влиянием целого ряда объективных и субъективных факторов социализации, среди которых важную роль играет отношение к семье в обществе, модель взаимоотношений в родительской семье, социальная принадлежность, пол, индивидуальные личностные особенности и др. Возникает необходимость в комплексном научном изучении влияния этих факторов на положение семьи в системе ценностных ориентаций личности , что будет способствовать лучшему пониманию механизмов формирования системы ценностных ориентаций личности в целом.

Степень разработанности проблемы. В научной литературе можно найти значительное число работ, посвященных как проблемам ценностей и ценностных ориентаций личности, так и вопросам брачно-семейных отношений. Рассмотрению сущности ценностного феномена и его роли в регуляции социального поведения личности посвящены работы М.И.Бобневой, Б.С.Братуся, М.Вебера, В.В.Гречаного,

A.Г.Здравомыслова, И.С.Кона, Д.А.Леонтьева, Г.Олпорта, Б.Д.Парыгина, В.Е.Семенова, У.Томаса и Ф.Знанецкого,

B.П.Тугаринова, В.Франкла, Э.Шпрангера, В.А.Ядова и других. Ценностные ориентации как компонент психологической структуры личности рассматриваются в работах Б.Г.Ананьева, Л.И.Божович, Н.А.Волковой, Е.А.Головаха, В.Н.Куницыной, Б.Ф.Ломова, В.Н.Мясищева, А.А.Реана, Е.Ф.Рыбалко, И.Трапенциере, А.А.Табунса и др. Разработке методов эмпирического изучения ценностных ориентаций личности посвящены работы С.С. Бубновой, А.П.Вардомацкого, Ф.Вернона,Г.Линдзи,Г.Олпорта, Д.А.Леонтьева, М.Рокича, Ш.Шварца и В.Билски, В.АДцова. Вместе с тем относительно мало исследований, рассматривающих ценностные ориентации во взаимосвязи с другими личностными свойствами. Это работы Т.В.Андреевой, Н.А.Волковой, К.Д.Шафранской, Т.Г.Сухановой, Е.А.Васиной, Н.Б.Лисовской. Несмотря на большое число исследований, посвященных самым разным аспектам брачно-семейных отношений, вопросы ценностного отношения к семье изучены еще недостаточно. Проблема соотношения семейных и внесемейных ценностей личности рассматривается А.И.Антоновым, В.А.Борисовым, С.И.Голодом, М.С.Мацковским, Д.Г.Олсоном,Л.И.Савиновым, Т.М.Трапезниковой, А.Г.Харчевым, А.З.Шапиро, З.А.Янковой и др. Межполовые различия в ценностных ориентациях , в том числе и в брачно-семейной сфере, анализируются в работах Т.В.Андреевой, С.Бем, В.А.Куца, Н.Н.Обозова, У.Харли, И.С.Кона и др. Специфика ценностных ориентаций и представления о семье в зависимости от стажа брака изучались Ю.Е.Алешиной, Н.Г. Марковской, Г.А.Заикиной, Е.В.Фотеевой и др. Социокультурная детерминация семейных ценностей прослеживается в работах Л.И.Савинова, Н.Г.Марковской.

Результаты этих исследований, несомненно , имеют большое теоретическое и практическое значение. Вместе с тем ряд вопросов не получил еще достаточно полного освещения. Фактически не исследовались факторы социализации и личностные особенности, способствующие выбору семьи в качестве терминальной ценности, не рассмотрен характер взаимосвязей, возникающих между ценностными ориентациями личности на семью и другими ценностными ориентациями.
Цель и задачи исследования.
Целью диссертационного исследования является изучение ценностных ориентаций на семью в системе ценностных ориентаций личности студентов во взаимосвязи с личностными особенностями и факторами социализации.

Под ценностными ориентациями на семью мы понимаем терминальный аспект: предпочтение семьи в ряду других ценностных объектов, рассматриваемых как жизненная цель, к достижению которой надо стремиться, обусловленное социальными, культурными, экономическими условиями, в которых проходит социализация личности, и преломленными в индивидуальном сознании в соответствии с индивидуальными личностными характеристиками. Ценностные ориентации на семью включены в многомерную систему ценностных ориентаций личности , связанных между собой, и занимают в ней определенное положение.


В соответствии с поставленной целью были определены следующие задачи:

1. Выявить положение семьи в системе ценностных ориентаций личности студентов и ее взаимосвязи с другими ценностями.

2. Проследить взаимосвязи ценностных ориентаций на семью с некоторыми социально-демографическими факторами социализации студентов и различными личностными свойствами .

3. Выявить типические образы семьи у студентов и их взаимосвязи с ценностными ориентациями на семью.

4. Установить влияние различных факторов социализации и личностных особенностей на содержание образа семьи у студентов.

5. Разработать модифицированный вариант методики по изучению ценностных ориентаций личности.


Объектом исследования явились студенты различных по профилю л > специальностей СПбГУ, не состоящие в браке, в возрасте от 18 до 20 лет (всего 323 человека).
Предметом диссертационного исследования являются ценностные ориентации студентов на семью как компонент системы ценностных ориентаций студентов.
Основной гипотезой исследования было предположение о том, что специфическое взаимодействие объективных социально-демографических факторов социализации студентов и их личностных особенностей способствует формированию определенных образов семьи и оказывает влияние на положение семьи в системе ценностных ориентаций личности.
Научная новизна исследования :

1. Ценностные ориентации на семью рассмотрены как компонент многомерной системы ценностных ориентаций личности в единстве и взаимодействии с • другими терминальными ценностями .

2. Показана тесная взаимосвязь ценностных ориентаций на семью с различными факторами социализации и личностными свойствами студентов.

3. Рассмотрен характер влияния типов родительской семьи на содержание системы ценностных ориентаций личности студентов.

4. Выявлены и подробно описаны типичные образы семьи у студентов.

5. Разработан модифицированный вариант методики по изучению ценностных ориентаций личности.


Практическая значимость диссертационной работы заключается в том, что полученные данные отражают наличное состояние системы ценностных ориентаций современного студенчества, который может быть использован в последующих психологических и междисциплинарных, кросскультурных исследованиях .

Выявленные взаимосвязи ценностного отношения к семье с личностными свойствами и условиями социализации в родительской семье могут найти применение в практике педагогической и психокоррекционной работы, психологического консультирования.

Результаты исследования могут использоваться в учебных курсах по психологии личности, социальной, возрастной и педагогической психологии.
Разработанный вариант методики по изучению ценностных ориентаций личности может выступать в качестве инструмента при изучении ценностных ориентаций различных групп населения.
На защиту выносятся следующие положения : •

1. Ценностные ориентации на семью у студентов характеризуются как положением семьи в ранговой структуре ценностных ориентаций личности, так и качественным своеобразием образа семьи.

2. Основными типичными образами семьи у студентов являются : "теплый круг общения", "стабильный организм", "убежище", "взаимная ответственность".

3. Ценностные ориентации на семью у студентов тесно связаны с такими социально-демографическими факторами социализации, как фактор половой принадлежности и тип родительской семьи, в которой воспитывался студент. Их влияние обнаруживается в положении семьи в системе ценностных ориентаций студентов и в еще большей мере в образе семьи.

4. Формирование образа семьи у студентов связано с различными индивидуальными личностными особенностями, в частности, с такими, как маскулинность / фемининность, уровень тревожности, уровень субъективного контроля.
Для студентов с высоким уровнем личностной тревожности характерно представление о семье как "убежище" или "взаимной ответственности". При этом образ "убежище" чаще встречается у экстерналов, а образ "ответственность" - у интерналов.

В период социальных катаклизмов, которые переживает Россия, вопрос о том, что происходит с институтом семьи, стал одним из самых актуальных. Это связано с тем, что любое общество, рассматривая семью как одну из главных жизненных опор, особенно обеспокоено возможностью ее если не разрушения, то деформаций, которые могли бы привести к непредсказуемым последствиям для будущего этого общества. Именно семья проявляет себя как весьма функциональная система, обладающая высокой способностью к адаптации в самой различной обстановке.


Современная молодежь - потенциальный участник общественной жизни, и от того, какими ценностями она руководствуется и какие идеалы она несет, во многом зависят характер общественных отношений и социальная структура России в недалеком будущем.
Цель работы: выяснить как молодежь относиться к созданию семьи и браку.
Задачи работы:

·Выявить проблемы связанные с созданием семьи у студенческой молодежи.

·Выявить основные мотивы вступления в брак сегодняшней молодежи.

·Узнать, какие браки молодёжь считает наиболее прочными.

·Выявить отношение к браку при рождении ребенка.

В работе использовались данные социологического исследования, проведенного Институтом социологии РАН в марте-апреле 2007 г.


Работа состоит из введения, основной части и заключения.
Семья в системе ценностных ориентаций современной молодежи

Семейно-брачным отношениям посвящено множество исследований. Н.Я.Соловьева определяет семью "как малую социальная группу (ячейку) общества, важнейшую форму организации личного быта, основанной на супружеском союзе и родственных связях, то есть отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами, и другими родственниками, живущими вместе и ведущими общее хозяйство»

Являясь необходимым компонентом социальной структуры любого общества и выполняя множественные социальные функции, семья играет важную роль в общественном развитии. В семье происходит первичная социализация и воспитание детей, а также в значительной части реализуется обязанность заботиться о старых и нетрудоспособных членах общества. Функции семьи:

репродуктивная функция - одна из основных задач любого общества - воспроизводство новых поколений его членов. При этом важно чтобы дети были физически и психически здоровыми и впоследствии имели способности к обучению и социализации. Вместе с тем важным условием существования общества является регулирование рождаемости, избежание демографических спадов или наоборот взрывов.

функция эмоционального удовлетворения - к многочисленным потребностям человека относится в частности интимное общение. Психиатры считают, что основной причиной эмоциональных и поведенческих трудностей в общении и даже физических болезней является отсутствие любви, тепла и полноценного интимного общения в первичной группе, и прежде всего в семье. Огромное количество данных говорит о том что серьезные преступления и другие негативные отклонения чаще происходят у тех, кто в детстве был лишен заботы в семье, что дети воспитанные в детских домах без любви матери и отца, гораздо в большей степени подвержены заболеваниям, психическим расстройства, повышенной смертности, отклоняющемуся поведению.

защитная функция - во всех обществах институт семьи осуществляет в разной степени физическую, экономическую и психологическую защиту своих членов.

экономическая функция - ведение членами семьи общего хозяйства, когда все они работают, как одна команда способствует формированию крепких экономических связей между ними.

Среди исторических типов семьи российский социолог С.И. Голод выделяет:

патриархальный (традиционный) тип семьи, характеризуется абсолютной властью мужа над женой и детьми, авторитарной системой воспитания. Семейные ценности дифференцируются: для мужа важными являются власть, ответственность, мудрость, справедливость, трудолюбие; для жены - целомудрие, верность, послушание, заботливость, терпимость; для детей - уважение к старшим, исполнительность, сыновий (дочерний) долг и т.д.

супружеский (постсовременный) тип семьи отличается двумя основными характеристиками: 1) неинституциональностью характера связи супругов, симметричностью их прав и обязанностей; 2) включением в ценность семьи автономии личности, свободы выбора и уважения права партенара на этот выбор. Таким образом, приоритетными семейными ценностями являются самореализация, как родителей, так и их детей, автономность личности, супружеская и родительская любовь, взаимопонимание.

Ослаблению социально-нормативной регуляции семейного образа жизни способствовали ценности индивидуализма индустриально-рыночной цивилизации. Традиционные семейные функции утрачиваются в связи с развитием репродуктологии, позволяя выполнить важную функцию деторождения. Воспитательная функция наряду с родителями реализуется социальными институтами. Свобода в сексуальных отношениях, самостоятельный бюджет - все размывают традиционный семейный образ.

Затрагивая проблемы современной семьи в России, нельзя не учитывать существующих сегодня демографических тенденций. Прежде всего то, что начало 90-х годов знаменуется наступлением в России периода длительной депопуляции. Определяя основные причины низкого уровня рождаемости в большинстве развитых стран, в том числе и в России, большинство специалистов связывают их с трансформацией института семьи и брака. Это проявляется, прежде всего, в том, что современный тип рождаемости характеризуется относительной устойчивостью идеального числа детей в семье (двое детей разного пола) и динамично развивающейся практикой контроля за сроком появления их на свет с помощью абортов и эффективных средств контрацепции (планирование семьи). В конкретных семьях планы в отношении рождений корректируются в зависимости от индивидуальных склонностей и жизненных обстоятельств. Индивидуально- семейный контроль над рождаемостью сопровождается свободным выбором партнера, срока заключения и расторжения брака. На этом фоне немаловажным представляется восприятие представителей молодежных групп института семьи, каковы их репродуктивные установки.

Как свидетельствуют результаты проведенного исследования Институтом социологии РАН в марте-апреле 2007 г, семейные ценности, такие, как создание прочной, счастливой семьи, воспитание детей, занимают прочные лидирующие позиции в структуре ценностных ориентаций молодых россиян (в возрасте от 17 до 26 лет включительно ) наряду с такой ценностью, как создание материального достатка. Следует отметить и то, что реализация жизненных стратегий, ориентированных на создание прочной, полноценной семьи, судя по результатам проведенных опросов, связывается только с личными усилиями и возможностями и практически не испытывает давления «внешней среды». Об этом свидетельствует то, что, среди основных жизненных страхов - опасение не создать семью испытывают 14% опрошенных (см. Приложение 1).

Среди главных условий создания семьи у молодежи является взаимная любовь супругов и лишь затем так называемые материальные факторы - наличие отдельного жилья и приемлемого уровня доходов, позволяющих молодым семьям жить отдельно от родителей. Важно отметить что «уровень доходов» у молодежи выражен наиболее сильно - 61 %, чем у родителей - 45%. Для старшего поколения более значимым являются согласованность семейных и личных жизненных планов, хорошие отношения с окружением партнера, единый социальный статус (см. Приложение 2). Материальные факторы играют важную роль для представители самой младшей возрастной группы (до 20 лет).

Что касается числа «планируемых» детей, то 53% опрошенных этой группы хотели бы иметь двоих, тогда как более трети респондентов старшей молодежной когорты указали, что планируют иметь одного ребенка - 38%. Троих и более детей хотели бы иметь не более 9% опрошенных. Причем, именно 2-детная модель семьи является «идеальной» для большинства предста- вителей этой возрастной группы: 55% респондентов в возрастной группе 24-26 лет отметили, что идеальным числом детей в семье считают 2.

Что касается воспитание детей, то большинство опрошенных среди молодежи (53%) наиболее важным считают воспитание честности, доброты, отзывчивости. Также немаловажным представляется дать хорошее образование (50%), сформировать целеустремленность, деловые способности, «хватку» (35%), привить организованность, самодисциплину, ответственность (28%).

Сравнивая показатели молодых людей и родителей, необходимо отметить значимые различия, связанные с ориентацией молодежных групп на воспитание «рыночных» качеств в своих детях. Так, существенно чаще молодые россияне отмечают необходимость воспитания в своих детях таких качеств, как формирование целеустремленности, деловых качеств, «хватки» (35% против 29% среди старшего поколения), а также обеспечение достойного круга общения, знакомств (12% против 4% среди представителей старшего поколения).

Таким образом, у современной молодежи, проживающей в России, иные ценностные установки и ориентации. Объясняется это тем, что она живет в принципиально новых экономических условиях и, соответственно, сталкивается с другими социальными проблемами.


Заключение
Подводя итог работе, стоит отметить прочные лидирующие позиции ценности семьи у подавляющего большинства молодых россиян, правда, скорее всего только в планах - сначала карьера для достижения материального благополучия и независимости от родителей.

Наблюдается тенденция, согласно которой при современном типе репродуктивного поведения внутрисемейное регулирование деторождения получает всеобщее распространение, превращается в неотъемлемую черту образа жизни людей и становится одним из главных факторов, определяющим уровень рождаемости, порождая «демографический кризис».

Взгляды молодого поколения на семью приводят к нежелательным для общества последствиям в социально демографическом, экономическом и этико-психологическом плане, поэтому особую актуальность приобрела необходимость возрождения института семьи, подготовки молодого поколения к браку.

молодежи семьи брак ребенка


Литература
Васючкова Е.С. Мотивация вступления в брак// Человек в мире. Мир в человеке: актуальные проблемы философии, социологии, политологии и психологии: материалы XV Междунар. науч.-практ. конф. студ., асп. и молодых ученых (29-30 ноября 2012 г.). Раздел II. Социологические и политологические исследования / Перм. гос. нац. исслед. ун-т. - Пермь, 2012.

Мерзлякова С. В. Семья в системе ценностных ориентаций современной молодежи: монография / С. В. Мерзлякова. - Астрахань : Астраханский государственный университет, Издательский дом «Астраханский университет», 2011.

Молодежь новой России: образ жизни и ценностные приоритеты- М.: Институт социологии РАН, 2007.- 95 с.

Соловьев Н. Я. Брак и семья сегодня / Н. Я. Соловьев. - Вильнюс, 1977.


Любому обществу присущ сложный процесс формирования ценностей семьи и брака и отношения к ним, особенно молодежи. На переломном этапе развития общества важно зафиксировать, и понять ценности молодых. Особенно перспективной в формировании ценности семьи является студенческая молодежь, стоящая на пороге жизненного самоопределения, приобретение жизненно важных ценностей и взаимоотношений с окружающими, близкими, самим собой. Cемья и семейные ценности находятся в центре внимания отечественной и зарубежной наук: философской, социологической, педагогической, социально-психологической. В современной науке ценности, духовные потребности, производство и функционирование общественного сознания рассматриваются в виде составных компонентов духовной жизни общества.
Выход современного российского общества из состояния социальной аномии напрямую связан с утверждением общечеловеческих духовно-нравственных ценностей и традиций, повышением уровня культурного развития населения и, прежде всего, молодежи и студенчества.
Проблема ценностей была поставлена многими зарубежными и отечественными учеными: М. Вебером, Э. Дюркгеймом, У. Томасом, Т. Парсонсом, В. Виндельбандом, Г. Риккертом, Ф. Тенбруком, Р. Пери, К. Марксом, П. Сорокиным, Р.С. Немов, Б. Г. Ананьев. Так, Э. Дюркгейм видел в ценностях идеалы, функция которых заключается в преобразовании реальности, к которой они относятся. М.Вебер усматривал в ценностях мотивы социального действия. В рамках структурного функционализма Т. Парсонс считал ценности одним из важнейших компонентов любой социальной системы. По Парсонсу, ценности – это реальные представления о желаемом типе социальной системы, которые обеспечивают функционирование, сохранение и воспроизводство культурных образцов системы. Ценности личности образуют систему ее ценностных ориентаций, т.е. систему важнейших качеств личности.
Что же такое ценностные ориентации? «Ценностные ориентации» - важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и отграничивающие значимое, существенное для данного человека от незначимого несущественного [2].



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница