Типология неблагополучных семей у понятия «неблагополучная семья»

У понятия «неблагополучная семья» нет четкого определения в научной литературе. Употребляются синонимы данного понятия: деструктивная семья, дисфункциональная семья, семьи группы риска, негармоничная семья.

Проблемы, с которыми сталкивается подобная семья, касаются разных сторон жизни: социальной, правовой, материальной, медицинской, психологической, педагогической и др.

При этом только один вид проблем у семьи встречается довольно редко, поскольку все они взаимосвязаны и взаимообусловлены. (Например, социальная неустроенность приводит к психологическому напряжению, что порождает семейные конфликты; материальная ограниченность не позволяет удовлетворять насущные потребности, отрицательно сказывается на физическом и психическом здоровье взрослых и детей).

• 
  семьи с явной (открытой) формой неблагополучия:
  

• 
  конфликтные семьи;
  
• 
  проблемные семьи;
  
• 
  асоциальные семьи;
  
• 
  аморально-криминальные семьи;
  
• 
  семьи с недостатком воспитательных ресурсов (неполные семьи).
  

• 
  семьи со скрытой формой неблагополучия (внутренне неблагополучные): внешне респектабельные семьи, однако в них ценностные установки и поведение родителей расходятся с общечеловеческими моральными требованиями, что сказывается на воспитании детей.
  

• 
  формы семейного неблагополучия имеют ярко выраженный характер;
  
• 
  проявляются одновременно в нескольких сферах жизнедеятельности семьи (например, на социальном и материальном уровне);
  
• 
  проявляются в неблагополучном психологическом климате в семье;
  
• 
  ребенок испытывает физическую и эмоциональную отверженность со стороны родителей, у него появляются чувство неадекватности, стыд за себя и родителей перед окружающими, страх за свое настоящее и будущее.
  

Признаки семьи:

• 
  Размытость, нечеткость границ своего Я. Жизнь семьи не упорядочена, непредсказуема, дети не знают, какие чувства нормальны, какие – нет, это приводит к нечеткости границ личности ребенка.
  
• 
  Отрицание. Многое в жизни алкогольной семьи построено на лжи, на сокрытии правды, взрослые отрицают негативный характер происходящего, ребенок не понимает, что происходит вокруг.
  
• 
  Непостоянство. Потребности ребенка удовлетворяются от случая к случаю, он испытывает дефицит внимания, старается привлечь внимание со стороны взрослых любыми способами, включая девиантные формы поведения.
  
• 
  Низкая самооценка. Ребенок думает, что он виноват в происходящем, переносит на себя вину взрослых.
  
• 
  Недостаток информации о том, как функционируют нормальные семьи.
  

• 
  вся жизнь вертится вокруг алкоголика, и семья обеспокоена впечатлением, которое она производит на окружающих;
  
• 
  в ущерб детям матери тратят много энергии на заботу о пьющем муже, сами ведут хозяйство, прячут алкоголь, стараются контролировать мужа;
  
• 
  все поступки жены мотивированы страхом, тревожным предчувствием, ожиданием плохого.
  

• 
  оказываются жертвами двойного стандарта: видят и понимают, что происходит в семье, но боятся об этом говорить с окружающими, становятся замкнутыми («Этот ужасный секрет семьи»);
  
• 
  живут в состоянии секретности, уверток, обмана («жизнь в укрытии»);
  
• 
  ощущают бессилие и отсутствие выхода из создавшейся ситуации («Что же реально?»);
  
• 
  испытывают амбивалентное отношение к отцу ( внимательный, ласковый, заботливый в трезвом состоянии и злой, агрессивный, жестокий – в пьяном);
  
• 
  наблюдают борьбу, конфликты, ссоры родителей – это вызывает неприязнь детей к пьющим и скандалящим родителям;
  
• 
  испытывают страхи и тревожные предчувствия – страх перед возвращением родителей домой, стремятся уйти из дому;
  
• 
  испытывают разочарования – родители не выполняют своих обещаний, дети знают о несбыточности обещанного, не доверяют им;
  
• 
  слишком быстро взрослеют – старшие дети вынуждены брать на себя родительские функции, заботу о младших детях и о пьющих родителях. Дети вырастают и могут мстить родителям за свое поруганное детство. Жестокость родителей порождает жестокость детей;
  
• 
  испытывают оскорбления и унижения, насилие – пьющие родители теряют контроль над своим поведением;
  
• 
  испытывают заброшенность – дети предоставлены сами себе – что приводит к неусвоению элементарных семейных обязанностей и проблемам в будущей семье ребенка;
  
• 
  пониженная самооценка, недостаток самоуважения;
  
• 
  жизнь в мире фантазий, мифов, позволяющих выжить – («Что, если б мой отец был всегда трезвым?») – вплоть до мыслей о смерти родителей.
  

• 
  в семье постоянно имеются сферы, где сталкиваются интересы, намерения, желания всех или нескольких членов семьи, порождая сильные и продолжительные отрицательные эмоциональные состояния, непрекращающуюся неприязнь членов семьи;
  
• 
  конфликтные семьи могут быть шумными, скандальными, где повышение тона, раздраженность – норма взаимоотношений супругов или тихими, где присутствует отчужденность, стремление избегать взаимодействия;
  
• 
  конфликтная семья отрицательно влияет на формирование личности ребенка, на его поведение.
  

Ребенок – свидетель семейных конфликтов

• 
  испытывает чувство незащищенности, нестабильности, приводящее к патологическому страху, постоянному напряжению, тяжелым кошмарным снам, замыканию в себе, неумению общаться со сверстниками;
  
• 
  необходимость скрывать свои сильные эмоции – запрет в семье выражать свои чувства, что свойственно детской непосредственности;
  
• 
  душевная травматизация детей, нарастание отчуждения, неприязнь к сорящимся родителям;
  
• 
  агрессивность по отношению к «неправому», по мнению ребенка, родителю и принятие стороны другого из родителей;
  
• 
  капризность, неадекватные эмоциональные реакции из-за ломки детской психики.
  

• 
  напряжение родителей, раздражение, досада выплескивается на детей (особенно, когда ребенок внешне или характером похож на одного из родителей) – обращаясь с резкими замечаниями, обвинениями к ребенку, родитель продолжает конфликт с супругом
  
• 
  и наоборот – родитель пытается устранить свою эмоциональную неудовлетворенность усиленной заботой о ребенке, изолируя его от общества другого родителя.
  
• 
  Если конфликт в семье по вопросам воспитания – непоследовательность требований родителей к ребенку.
  

• 
  мать, неудовлетворенная своими отношениями с отцом, компенсирует нервное напряжение на детях, провоцируя появление у них эмоциональных и поведенческих нарушений, а отец ужесточает свои требования к ребенку;
  
• 
  ребенок оказывается перед выбором – мама или папа, приспосабливается, лицемерит, извлекает из конфликта выгоду;
  
• 
  у некоторых детей развивается склонность к доносам, цинизм, недоверие к взрослым;
  
• 
  проявляются симптомы эмоциональных расстройств, повышенная возбудимость, беспокойство, снижение тона настроения, нарушения сна и аппетита.
  

• 
  повышенная настороженность по отношению к окружающим (соседям, знакомым, педагогам), ожидание враждебности;
  
• 
  слабые контакты с окружающими;
  
• 
  нередки длительные конфликты с родственниками;
  
• 
  в любых конфликтах (со сверстниками, с педагогами) родители считают правым только своего ребенка;
  

• 
  у детей формируется недоверчиво-враждебное отношение к людям;
  
• 
  подозрительность, агрессивность, нарушение контактов со сверстниками;
  
• 
  конфликты с учителями и воспитателями;
  
• 
  непризнание детьми ошибок и собственной вины;
  
• 
  трудно идут на контакт с педагогами, не верят в искренность и ждут подвоха.
  

• 
  отличается беззаботным отношением к будущему, стремится жить сегодняшним днем;
  
• 
  склонна к сиюминутным удовольствиям, планы на будущее у нее неопределенны;
  
• 
  семья живет по инерции, не предпринимая попыток что-нибудь изменить (старая мебель, отсутствие нужных в доме вещей, неумение организовать досуг кроме просмотра ТВ, застолий);
  
• 
  семья постоянно находится в состоянии внутреннего разлада, по малейшему пустяковому поводу возникают конфликты.
  

• 
  вырастают слабовольными, неорганизованными, с несформированными волевыми качествами.
  

• 
  ценит предприимчивость, удачливость, ловкость в достижении жизненных целей, умение добиться успеха с минимальными затратами, обмануть всех;
  
• 
  часто обходит законы и нравственные нормы, склонна к авантюрам;
  
• 
  стремится использовать окружающих для достижения собственных целей, создает широкий круг полезных знакомых;
  
• 
  к таким качествам, как трудолюбие, терпение, настойчивость проявляет пренебрежительное отношение.
  

• 
  полностью перенимают взгляды взрослых;
  

• 
  у них формируется установка – нарушай, но главное - не попадайся!
  

• 
  ребенок чувствует, что все его положительные связи с родителями зависят от его успехов (его любят, пока он все делает хорошо);
  
• 
  упреки, назидания, наказания в случае невозможности достичь желаемых успехов;
  
• 
  у ребенка состояние повышенного эмоционального напряжения, ожидания неудачи,срывы в виде неадекватных реакций на неудачу (суицид, уход из дома).
  

• 
  поощряют выражение только теплых, поддерживающих чувств, а враждебность, гнев скрывают, подавляют.
  

• 
  наоборот, скрывают, отвергают теплые чувства, проявляют враждебные.
  

• 
  ребенок учится не чувствовать, а играть в чувства, остается эмоционально холодным,
  
• 
  проявляет в дальнейшем невмешательство, дистанцирование.
  

• 
  семья постоянно находится в поле зрения общественности;
  
• 
  недостаточность проявлений заботы, ласки, внимания к детям.
  

• 
  многие дети считают с детства себя исключительными, предполагая, что родительские заслуги должны перейти к ним по наследству;
  
• 
  испытывают разочарование, огорчение, обиду и злость на окружающих и собственных родителей, если не получают признания;
  
• 
  эгоистичны, высокомерны, настраивают сверстников против себя;
  
• 
  ведут праздный образ жизни.
  

• 
  тяжело переживают бремя родительской славы;
  
• 
  тяготятся повышенным интересом окружающих;
  
• 
  стремятся превзойти своих знаменитых родителей;
  
• 
  страдают от одиночества и недостатка внимания со стороны родителей.
  

• 
  семья живет в состоянии запредельного и хронического стресса;
  
• 
  тяжелые семейные сцены и разбирательства тщательно скрываются всеми, включая детей и родственников;
  
• 
  родители, делая карьеру, не уделяют времени и внимания детям, перепоручают воспитание детей другим лицам (гувернерам, родственникам).
  

Эта категория семей из категории благополучных в свой антипод переходит постепенно, незаметно.

• 
  испытывают материальную недостаточность, часто дети остаются без присмотра
  

• 
  типичная первоначальная реакция – отрицание дефекта ребенка, неверие в наличие болезни, надежда на ошибочность диагноза;
  
• 
  вторичная реакция – чувство гнева, беспомощности, безысходности;
  
• 
  часто семья сохраняется лишь формально из чувства долга перед больным ребенком;
  
• 
  родители испытывают необоснованное чувство вины, муки, переживания;
  
• 
  чувство стыда из-за рождения больного ребенка, боятся осуждения окружающих, иногда - обвинение врачей, педагогов;
  
• 
  проявляют к ребенку гиперопеку;
  
• 
  заключительная реакция – эмоциональная адаптация;
  
• 
  в подобных семьях часто бывают разводы.
  

• 
  семья-крепость (все вокруг против нас, члены семьи – соратники в борьбе);
  
• 
  семья-театр;
  
• 
  семья-санаторий;
  
• 
  семья с антисексуальной идеологией.
  

Неполной называется семья, которая состоит из одного родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми. Есть категория функционально неполных семей – профессиональные причины заставляют одного из родителей часто отсутствовать в семье.

• 
  Разведенная семья
  
• 
  Осиротевшая семья
  
• 
  Мать-одиночка с ребенком
  

· нарушается гармоничное развитие интеллектуальной сферы, страдают математические, пространственные, аналитические способности ребенка за счет развития вербальных способностей (для полноценного интеллектуального развития на ребенка должны влиять два типа мышления: мужское и женское);

· менее четким становится процесс половой идентификации мальчиков и девочек (развитие женских черт характера у мальчиков или «компенсаторной мужественности» у девочек);

· затрудняется обучение подростков навыкам общения с представителями противоположного пола;

· становится возможным формирование избыточной привязанности к матери.

Ребенок в семье разведенных родителей:

Статистика (в период и после развода родителей):

• 
  у 37,7% снижается успеваемость в школе,
  
• 
  у 19,6% страдает дисциплина дома,
  
• 
  17,4% детей требуют особого внимания,
  
• 
  8,7% детей убегают из дома,
  
• 
  у 6,5% возникают конфликты с друзьями,
  
• 
  каждый пятый ребенок с логоневрозом пережил развод родителей
  

• 
  мать не упоминает об отце и строит воспитание так, словно его никогда не было;
  
• 
  мать пытается обесценить отца в глазах ребенка, убедить в том, что отец был плохой;
  
• 
  мать пытается увидеть в отце союзника в воспитании, у которого есть определенные достоинства.
  

• 
  Жизнь для ребенка – женщина видит смысл своей жизни в воспитании ребенка, для нее не существует личной жизни.
  
• 
  Борьба с образом мужа – женщина утрирует отрицательные черты бывшего супруга.
  
• 
  Наследственность – женщина ищет в ребенке отрицательные черты бывшего супруга, объясняет наследственностью неудачи в воспитании.
  
• 
  Попытка купить любовь ребенка – поток подарков, вседозволенность.
  

• 
  шок – молчаливый уход в себя или взрыв слез, чувство дискомфорта;
  
• 
  отрицание смерти;
  
• 
  поиски;
  
• 
  отчаяние – осознание невозможности вернуть умершего;
  
• 
  гнев – ребенок сердится на родителя, который его покинул – истерики, отказ от общения, грубость;
  
• 
  тревога и чувство вины – ведут к депрессии;
  
• 
  боязнь повторного брака родителя.
  

• 
  внебрачный ребенок находится в самом невыгодном социальном положении по сравнению с детьми из других типов неполных семей – социальная дискриминация будет сопровождать его всю жизнь;
  
• 
  ребенок становится нервным, закомплексованным, имеет низкую самооценку;
  
• 
  нарушается процесс поло-ролевой идентефикации (гомосексуализм у мальчиков, усвоение стандартов поведения матери-одиночки девочками);
  
• 
  слепая материнская любовь делает ребенка инфантильным.
  

• 
  загруженность на работе;
  
• 
  неорганизованный быт – родители решают бытовые проблемы и мало занимаются детьми;
  
• 
  недостаточный уровень педагогической подготовки родителей.