Теория привязанности и воспитание счастливых людей


Карл БришТеория привязанности



Скачать 314,36 Kb.
Pdf просмотр
страница2/36
Дата22.08.2019
Размер314,36 Kb.
ТипКнига
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36
Карл Бриш
Теория привязанности
и воспитание счастливых людей
Деривативное электронное издание на основе печатного аналога:
Бриш Карл.
Теория привязанности и воспитание счастливых людей / Карл Бриш. – М.: Теревинф, 2014. –
208 с. ISBN 978-5-4212-0192-2
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установ-
ленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе
требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации
© 2010 Klett-Cotta – J.G. Cotta’sche
Buchhandlung Nachfolger GmbH, Stuttgart
© Теревинф, 2013

* * *



К. Х. Бриш. «Теория привязанности и воспитание счастливых людей»
7

Предисловие

Вместо предисловия расскажу вам анекдот из жизни. После этого забавного случая мне стало понятно, сколь велика необходимость посещения родительских школ. Все дело в том,
что в наше время многие родители разучились понимать своих детей, а это, как правило, небла- гоприятно сказывается на развитии малышей. При этом современные исследования свидетель- ствуют, что адекватное родительское поведение помогает детям хорошо развиваться и расти здоровыми. Понимая это, мы могли бы вполне сознательно восполнить существующий про- бел и вернуть родителям недостающие качества, которые все меньше и меньше передаются из поколения в поколение, в связи с чем на сегодняшний день их можно считать практически утраченным феноменом нашей культуры. Я имею в виду, что едва ли можно чем-то заменить это сокровище – дар первых лет жизни, который мы называем системой прочных эмоциональ- ных связей, а на языке психологии – надежной привязанностью детей и родителей друг к другу.
Именно эта система становится в душе ребенка основой глубокого доверия к миру – чувства,
которое удивительно благотворно проявляет себя на протяжении всей жизни человека.
Когда наши дети достигли подросткового возраста, мы всей семьей – после длительного обсуждения всех «за» и «против» – приняли решение взять собаку. Нам хотелось, чтобы пес был по натуре как можно больше привязан к людям, поэтому наш выбор остановился на пас- тушьей породе. С нетерпением мы ждали того дня, когда австралийская овчарка Мира наконец появится у нас дома. Несмотря на советы заводчицы собак, мы вели себя с щенком крайне непе- дагогично. Каждый старался вылезти из кожи вон, чтобы порадовать питомца. Всеобщему вос- торгу не было конца. На прогулке нас ожидали новые знакомства. Любопытно было повстре- чать владельцев собак, которые радостно приветствовали нас и задавали множество вопросов о породе собаки и наших воспитательных планах. Действительно, в какую школу определить щенка, мы прежде не задумывались. Мы с женой сконфуженно переглядывались, улавливая критические взгляды собеседников. Неужели не понятно, удивлялись они, что подобная школа совершенно необходима нашей юной Мире? В силу недостатка знаний мы можем так навре- дить собаке, что всю последующую жизнь будем бороться с домашним тираном и едва ли это удастся когда-нибудь исправить. Происшедшее поразило нас, ведь когда мы впервые вышли на прогулку с нашим трехдневным ребенком, никто не интересовался, в какую школу для мла- денцев мы собираемся его записать.
Дело кончилось тем, что каждое воскресенье мы всей семьей посещали собачью школу,
где, без сомнения, многому научились. И до сих пор с благодарностью вспоминаем наших учителей и случайных советчиков в лице хозяев собак, которых повстречали тогда на улице.
В собачьей школе нам рассказывали об особенностях собак этой породы, об их повадках,
о потребностях растущих щенков. На занятиях мы задавали вопросы, учились понимать «соба- чий язык» и вместе с инструктором знакомились с характером любимой Миры. Вскоре у нас появилась уверенность в обхождении с ней, что, безусловно, пошло на пользу и нам, и щенку.
И снова мы с женой задавались вопросом: отчего же тогда с нашим первенцем, а может,
и еще раньше, во время ожидания его, не искали мы чего-то подобного для нашего будущего ребенка, но предпочли знанию метод «проб и ошибок»? И что было бы, если бы мы действо- вали не вслепую, каждый раз находя решение, ценность которого нередко можно было поста- вить под сомнение? Что было бы, если бы мы с самого начала опирались на знание, развиваю- щее интуицию, а не выбирали из нескольких зол наименьшее?
Разумеется, дети не щенки – и поэтому по отношению к ним предполагается гораздо большая степень ответственности. Если мы понаблюдаем за теми, у кого в полной мере развито интуитивное родительское чувство, то заметим, что они всегда обращают внима- ние на импульсы, исходящие от ребенка, на его «поведенческий язык». Они могут понять


К. Х. Бриш. «Теория привязанности и воспитание счастливых людей»
8
ситуацию, настроившись на состояние малыша, и быстро определиться относительно того,
что нужно делать, чтобы в данный момент его настроение и самочувствие изменились к луч- шему. Они интерпретируют происходящее прежде всего с точки зрения внутреннего мира ребенка. К одной из важнейших потребностей человека, глубоко связанных с его душев- ной жизнью, относится потребность в установлении надежной привязанности на первом году жизни. Иными словами, для детей жизненно важно, чтобы у них сложилась определен- ная система эмоциональных связей хотя бы с одним взрослым человеком. Что это означает и как родители могут повлиять на формирование прочных эмоциональных связей с детьми
(прежде всего, научившись понимать их чувства и поведение, а также чутко отзываться на просьбы, полагаясь на интуицию) – обо всем этом я рассказываю в книге, которую вы дер- жите в руках.


К. Х. Бриш. «Теория привязанности и воспитание счастливых людей»
9


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница