Теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий и


Значении теории П. Я. Гальперина



страница4/4
Дата26.04.2020
Размер0,79 Mb.
ТипЗакон
1   2   3   4
Значении теории П. Я. Гальперина

Теоретическое значение

  1. П.Я.Гальперин предложил единицу анализа психической жизни человека — целенаправленное осмысленное развивающееся человеческое действие.

  2. Созданный П. Я. Гальпериным метод планомерно-поэтапного формирование умственного действия с заранее заданными свойствами стал орудием развития душевной жизни.

  3. Создал новый подход к методу исследования – формирующий эксперимент.

  4. Создал систему контроля качества выполнения действия.

Практическое значение

  1. Использование метода планомерно-поэтапного формирования значительно сокращает время формирования навыков при повышении их качества (способствует автоматизации действий на высшем уровне).

  2. Данная теория может быть использована на практике на всех уровнях образования.

  3. На основании положений данной теории учениками и последователями П. Я. Гальперина было осуществлено множество прикладных проектов по совершенствованию содержания и процесса обучения.

Исследования  показали,  что  решающую  роль  в  формировании  действия  играет  ориентировочная  часть (П.Я.  Гальперин,  А.С.  Пантина  и  др.).  Она  определяет  быстроту формирования и качество действия. 



Ориентировочная  часть  действия  направлена:

а) на  правильное  и  рациональное  построение исполнительной части;

б) на выбор одного из возможных исполнений. 

Последняя  функция  ориентировочной  части  действия  отчетливо  выступает  при  анализе  действий,  связанных с шахматной игрой

Таким  образом,  ориентировочная  часть  в  принципе  обеспечивает  не  только  правильное исполнение действия, но  и рациональный выбор одного из множества  возможных  исполнений.  Человек,  выполняя  ориентировочную  часть  действия,  опирается при этом на ориентировочную основу действия (ООД).

С  точки  зрения  полноты ( достаточности)  ориентировочная  основа действия  может  быть полной,  неполной,  избыточной

  По  способу  получения  могут  быть  следующие  случаи:  а)  ориентировочная  основа  действия  дается  обучаемому  в  готовом  виде;  б)  составляется  им  самостоятельно

 Общая  характеристика  типов  ориентировочной  основы  действия.  Различия  в  общности, полноте и способе получения ориентировочной основы действия служат  основанием для выделения разных ее типов.  

Основными являются три типа.  

Первый  тип  характеризуется  неполным  составом  ориентировочной  основы,  ориентиры  представлены  в  частном  виде  и  выделяются  самим  субъектом  путем  слепых проб.

Второй  тип  ориентировочной  основы  действия  характеризуется  наличием  всех  условий,  необходимых  для  правильного  выполнения  действия

Ориентировочная  основа  третьего  типа  имеет  полный  состав,  ориентиры  представлены  в  общем  виде,  характерном  для  целого  класса  явлений













Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница