Теоретические и практические аспекты



Pdf просмотр
страница13/15
Дата16.12.2022
Размер1,65 Mb.
#197042
ТипРеферат
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
Связанные:
8Pg1QdvhwSsE

Электронные ресурсы
1. Павлова М. Методические рекомендации по интеграции программы
«Основы здорового образа жизни» в учебно-воспитательный процесс образовательного учреждения:
[Электронный ресурс]

Саратовский институт повышения квалификации и переподготовки работников

образования.- //http://health.best-host.ru.-Саратов,2003 2. Здоровье и образование www.valeo.edu.ru
3. Каталог образовательных интернет-ресурсов. Распорядительные и нормативные документы системы российского образования:http://www.orto.ru/ru/education.shtml
4. Кафедра охраны здоровья детей и подростков
ПОИПКРО: http://edu.perm.ru/poipkro/val/n-issldey.htm
ПРИЛОЖЕНИЕ
« Факторы среды и здоровье человека»


47
Пояснительная записка
Программа элективного курса предлагается учащимся 8 -9 класса общеобразовательных школ, она ориентирует на выбор профиля обучения, предусматривает освоение исследовательских форм познавательной деятельности и знакомство с рядом профессий. В зависимости от учебной нагрузки курс может быть рассчитан от 12до 24 часов.
Основная цель элективного курса – формирование мотивации у учащихся к осознанному отношению к своему здоровью и ознакомление с методами познания как общего теоретического характера , так и практико- ориентированных исследований.
Основные задачи:
-формирование творческого подхода к применению знаний , в том числе и в нестандартных ситуациях;
-воспитание культуры здоровья;
-развитие умения ориентироваться в потоке поступающей информации .
В основу создания образовательной программы положен материал по биологии ,но при опоре на научные знания ведущим компонентом является
творческая деятельность
результате значимая роль наряду с формированием знаний отводится приобретению опыта творчества.
Особенностью данного элективного курса можно считать экологическую направленность анатомо-физиологических знаний и установление связей между учебными предметами естественно-научного цикла. Для раскрытия содержания элективного курса существенное значение имеют историко- научные и оценочные знания.
Содержательные блоки: здоровье и здоровый образ жизни; факторы среды и их влияние на функционирование систем органов.
Организация проектной деятельности по освоению учебного материала предполагает блочно-модульную структуру построения курса. Педагог имеет возможность изменить последовательность предлагаемых проектов.
Подобная логика изложения дает возможность увеличивать или уменьшать


48 число проектов и отдельных составляющих в зависимости от учебной нагрузки.
В целом программа дополняет и обогащает не только рамки школьной дисциплины
биология
, но и отражает межпредметные связи с областью естествознания через интегрированные экологические знания,позволяет раскрывать сущность методологических знаний и способствует формированию оценочных суждений. Значимость курса определяется практической направленностью знаний и умений, способствующих развитию навыков здорового образа жизни. Кроме того, существенную роль играет предоставляемая школьникам возможность выбора наиболее интересных для них тем и наряду с освоением новых методов применение наиболее успешных способов деятельности.
Учебный материал определяет формы организации занятий: установочные лекции, консультации, самостоятельные исследования.
Планируемые результаты.
В ходе учебного процесса школьники должны достигнуть следующих результатов:
1 Овладеть навыками здорового образа жизни.
2 Повысить уровень общих и специальных знаний и умений по биологии.
Содержание курса
Введение (1ч)
Знакомство с целями и задачами курса. Метод проектов как особая форма организации познавательной деятельности, ее особенности.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2023
обратиться к администрации

    Главная страница