Учебно-тематический план предмета «Музыка»
-
№
п/п
|
№
|
Название темы
|
Всего часов
|
Кол-во часов
|
теоретических
|
контрольных
|
|
1.
|
Особенности музыкальной драматургии сценической музыки
|
17
|
|
|
1
|
1
|
Классика и современность
|
1
|
1
|
|
2-3
|
2-3.
|
В музыкальном театре. Опера
|
2
|
1
|
1
|
4
|
4.
|
Опера М.И. Глинки «Иван Сусанин»
|
1
|
1
|
|
5
|
5.
|
Опера А.П. Бородина «Князь Игорь»
|
1
|
1
|
|
6
|
6.
|
В музыкальном театре. Балет
|
1
|
1
|
|
7-8
|
7-8.
|
Балет Б.И. Тищенко «Ярославна»
|
2
|
2
|
|
9
|
9
|
Героическая тема в русской музыке
|
1
|
|
|
10-11
|
10-11.
|
В музыкальном театре. Опера Дж. Гершвина «Порги и Бесс»
|
2
|
2
|
|
12-13
|
12-13.
|
Опера Ж. Бизе «Кармен»
|
2
|
1
|
1
|
14
|
14
|
Балет Р.К. Щедрина «Кармен-сюита»
|
1
|
1
|
|
15
|
15
|
Сюжеты и образы духовной музыки
|
1
|
1
|
|
16
|
16
|
Рок-опера Э.Л. Уэббера «Иисус Христос – супер звезда»
|
1
|
|
|
17
|
17
|
Музыка на новогоднем празднике
|
1
|
1
|
|
Особенности драматургии камерной и симфонической музыки 18
|
18
|
1
|
Музыка к драматическому спектаклю Д.Б. Кабалевского «Ромео и Джульетта»
|
1
|
1
|
|
19
|
2
|
«Гоголь – сюита» из музыки А.Г. Шнитке к спектаклю «Ревизская сказка»
|
1
|
|
|
20
|
3
|
Музыкальная драматургия – развитие музыки
|
1
|
1
|
|
21
|
4
|
Два направления в музыкальной культуре: светская и духовная музыка
|
1
|
1
|
|
22
|
5
|
Камерная инструментальная музыка: этюд
|
1
|
1
|
|
23
|
6
|
Транскрипция
|
1
|
2
|
|
24
|
7
|
Циклические формы инструментальной музыки
|
1
|
2
|
|
25-26
|
8-9
|
Соната
|
2
|
1
|
1
|
27-31
|
10-14
|
Симфоническая музыка
|
5
|
4
|
1
|
32
|
15
|
Симфоническая картина «Празднества» К.Дебюсси
|
1
|
|
|
33
|
16
|
Инструментальный концерт
|
1
|
3
|
|
34
35
|
17
18
|
Дж.Гершвин «Рапсодия в стиле блюз»
Заключительный урок
|
1
1
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
35
|
5
|
Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса
Обучение музыкальному искусству в VII классе должно обеспечить учащимся возможность:
- совершенствовать представление о триединстве музыкальной деятельности (композитор – исполнитель – слушатель);
- знать основные жанры народной, профессионально, религиозной и современной музыки;
- понимать особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров;
- эмоционально – образно воспринимать и оценивать музыкальные сочинения различных жанров и стилей;
- творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического интонирования, музыкально – ритмического движения, импровизации.
- осуществлять сравнительные интерпретации музыкальных сочинений;
- выявлять особенности построения музыкально – драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими видами искусства;
- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских проектах;
- совершенствовать умения и навыки самообразования.
Знать / понимать:
- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- основные формы музыки;
- характерные особенности творчества р и анализе музыкального произведения;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;
- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;
- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс, баллада,
авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);
- история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов;
- основные стили музыки (полифония, гомофония);
- известные театры мира и исполнители,
- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;
- строение сонатно- симфонического цикла;
- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
проявлять инициативу в различных сферах музыкальной деятельности, в музыкально-эстетической жизни класса, школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.);
совершенствовать умения и навыки самообразования при организации культурного досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.
Список научно-методического обеспечения.
Учебно-методический комплект «Музыка 5-9 классы» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской:
-
Программа «Музыка 5- 7классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2007г.
-
Методическое пособие для учителя «Музыка 7 классы», М., Просвещение, 2005г.
-
«Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 7 класс», М., Просвещение, 2005г
-
фонохрестоматия для 7 класса (6 аудио кассет)
-
Г.П. Сергеева «Музыка. 7 класс» фонохрестоматия. 2 СD, mp 3, М,Просвещение, 2009 г.
-
учебник «Музыка. 7 класс», М., Просвещение, 2006г.
-
«Творческая тетрадь «Музыка. 7 класс» М., Просвещение, 2006 г.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM)
2. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК)
3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
4. Мультимедийная программа «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий»
5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо»
6. Электронный образовательный ресурс (ЭОР) нового поколения (НП), издательство РГПУ им. А.И.Герцена.
7. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи»
8.Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве"
9. Мультимедийная программа «Энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009г.»
10.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»
11.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164
12.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/
13.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/
14.Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки». Мультимедийный диск (CD ROM) М.: ЗАО «Новый диск», 2008.
Список научно-методической литературы.
-
«Музыка. Изо. МХК. Содержание образования» (сборник нормативно – правовых документов и методических материалов).,М.,ИЦ «Вентана – Граф»,2008г.
-
«Сборник нормативных документов. Искусство», М., Дрофа, 2005г.
-
«Музыкальное образование в школе», под ред., Л.В.Школяр, М., Академия, 2001г.
-
Алиев Ю.Б. «Настольная книга школьного учителя-музыканта», М., Владос, 2002г.
-
«Музыка в 4-7 классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина, М.,Просвещение,1988г.
-
Осеннева М.Е., Безбородова Л.А. «Методика музыкального воспитания младших школьников», М.,Академия, 2001г.
-
Челышева Т.С. «Спутник учителя музыки», М., Просвещение, 1993г.
-
Васина-Гроссман В. «Книга о музыке и великих музыкантах», М., Современник, 1999г.
-
Григорович В.Б. «Великие музыканты Западной Европы», М., Просвещение, 1982г.
-
«Как научить любить Родину», М., Аркти, 2003г.
-
Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М., Академия, 2000г.
-
«Теория и методика музыкального образования детей», под ред. Л.В.Школяр, М., Флинта, Наука, 1998г.
-
Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях», М., Академия, 2002г.
-
Абдуллин Э.Б. «Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе», М., Просвещение, 1983г.
-
Аржаникова Л.Г. «Профессия-учитель музыки», М., Просвещение, 1985г.
-
Халазбурь П., Попов В. «Теория и методика музыкального воспитания», Санкт-Петербург, 2002г.
-
Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.
-
Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г.
-
Петрушин В.И. «Слушай, пой, играй», М., Просвещение, 2000г.
-
Великович Э.И. «Великие музыкальные имена», Композитор, Санкт-Петербург, 1997г.
-
Никитина Л.Д. «История русской музыки», М., Академия,1999г.
-
Гуревич Е.Л. «История зарубежной музыки», М., Академия,1999г
-
Булучевский Ю. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Ленинград, Музыка, 1989г.
23.Самин Д.К. «Сто великих композиторов», М.,Вече, 2000г.
-
Рапацкая Л.А., Сергеева Г.С., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М.,Владос,2003г.
-
Кленов А. «Там, где музыка живет», М., Педагогика, 1986г.
-
«Веселые уроки музыки» /составитель З.Н.Бугаева/, М., Аст, 2002г.
-
«Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании»,/редакторы: Е.Д.Критская, Л.В.Школяр/,М., Флинта,1999г.
-
«Музыкальное воспитание в школе» сборники статей под ред. Апраксиной О.А. выпуск №9,17.
-
«Музыка в школе» № №1-3 - 2007г.,№№1-6 - 2008г., №№1-5 – 2009г.
-
«Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3 2000г.
-
«Искусство в школе» № 4 1995г., №№1-4 1996г., №2,4,6 1998г., № 2,3 1999г., № 2,3 2000г.
-
«Пионерский музыкальный клуб» выпуск №№15,20-24.
-
Фрид Г. «Музыка! Музыка? Музыка…и молодежь», М., Советский композитор, 1991г.
-
Ригина Г.С. «Музыка. Книга для учителя», М., Учебная литература,2000г.
-
Самигуллина В.М. «Поурочные планы. Музыка 6 класс», Волгоград, Учитель, 2005г
-
Узорова О.В. ,Нефедова Е.А. «Физкультурные минутки», М., Астрель-Аст, 2005г.
-
Исаева С.А. «Физкультминутки в начальной школе», М., Айрис-Пресс, 2003г.
-
Смолина Е.А. «Современный урок музыки», Ярославль, Академия развития, 2006г.
-
Песенные сборники.
-
Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды.- М.: Айрис-пресс, 2007 - 176с.
-
Золина Л.В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы. Методическое пособие с электронным приложением. М.: Глобус, 2008.- 176с
Агапова И.А., Давыдова М.А. Лучшие музыкальные игры для детей.- М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.- 224с.
Календарно-тематическое планирование
составлено учителем музыки Фединой Ж.Р.
(7 класс)
№
|
Дата план
|
Дата факт
|
Название раздела
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Вид урока
|
Элементы содержания
|
Вид контроля
|
1
|
02.09
|
|
I.Особенности музыкальной драматургии сценической музыки
Классика и современность
|
17ч
1ч
|
Урок формирования
знаний.
|
Понятия «классика», «классика жанра», «стиль», «опера» Вечные темы классической музыки.
|
Устный опрос
|
2
3
|
09.09
|
|
В музыкальном театре. Опера
Опера М.И.Глинка
«Иван Сусанин»
|
1ч
1ч.
|
Урок формирований совершенствования
знаний.
Урок – историческое путешествие
|
Глинка М.И. – основоположник русской классической оперы.
Определения оперы, драматургии, конфликта как основы драматургического развития. Этапы сценического действия: экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка. Жанры оперы: эпический, лирический, драматический, комический.
Опера «Иван Сусанин» - отечественная героико-трагическая опера. Конфликтное противостояние двух сил как основа драматургического развития оперы.
|
|
4
5
|
16.09-23.09
|
|
.Опера
А.П. Бородин
Опера «Князь Игорь»
|
2ч
|
Урок формирований совершенствования
знаний.
|
Жанр эпической оперы. Героические образы русской истории. Народ – основное действующее лицо оперы.
Сопоставление двух противоборствующих сил как основа драматургического развития оперы. Музыкальная характеристика половцев. Женские образы оперы
|
Устный опрос
|
6
|
30.09
|
|
В музыкальном театре. Балет
|
1ч
|
Комбинированный урок.
Урок – музыкальный театр
|
Определение балета. Составные номера балета: дивертисмент, па-де-де, па-де-труа, гран-па, адажио, хореографические ансамбли и другие. Основные типы танца в балете: классический и характерный. Характерные особенности современного балетного спектакля. Необычный жанр балета – «хореографические размышления в трех действиях по мотивам «Слова о полку Игореве». Сопоставление двух противоборствующих сил как основа драматургического развития балета.
|
Музыкальная
викторина
|
7
8
|
07.10-14.10
|
|
Балет Б.И. Тищенко «Ярославна»
|
2ч
|
Сообщение и усвоение новых знаний
|
Знакомство с балетом Тищенко «Ярославна». Музыкальные образы героев балета. Роль хора, тембров инструментов оркестра
|
Устный опрос
|
9
10-
11
|
21.10
28.10-11.11
|
|
Героическая тема в русской музыке
В музыкальном театре. Мой народ – американцы.
Д. Гершвин
«Порги и Бесс»
|
1ч
2ч.
|
Повторение и обобщение знаний
Комбинированный урок.
Урок – музыкальный театр
|
Бессмертные произведения русской музыки, в которых отражена героическая тема защиты Родины и народного патриотизма
Д. Гершвин – создатель национальной классики XX века. Жанры джазовой музыки – блюз, спиричуэл. Симфоджаз – стиль, соединивший классические традиции симфонической музыки и характерные приемы джазовой музыки. Понятие легкой и серьезной музыки.
«Порги и Бесс» - первая американская национальная опера. Исполнительская трактовка. Сравнение музыкальных характеристик Порги и Ивана Сусанина. Развитие традиций оперного спектакля.
|
Кроссворд
|
12
13
|
18.11-25.11
|
|
Опера
Ж. Бизе
«Кармен»
|
2ч
|
Урок закрепления
и совершенствования
знаний.
Урок - экскурсия
|
Оперный жанр драмы. Непрерывное симфоническое развитие в опере. Раскрытие музыкального образа Кармен через песенно-танцевальные жанры испанской музыки.
|
|
14
|
02.12
|
|
Балет Р.К. Щедрина
«Кармен-сюита»
|
1ч
|
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Урок – викторина
|
Новое прочтение оперы Ж.Бизе в балете Р.Щедрина. Музыкальная драматургия балета Р.Щедрина. Современная трактовка темы любви и свободы. Понятие легкой и серьезной музыки. Музыкальные характеристики Кармен, Хозе и Тореро.
|
Музыкальная
викторина
|
15
|
09.12
|
|
Сюжеты и образы духовной музыки
|
1ч
|
Расширение и углубление знаний
|
Музыка И.С. Баха – язык всех времен и народов
Знать понятия: месса, всенощная
Уметь: называть полные имена композиторов
|
|
16
|
16.12
|
|
Рок-опера Э.Л.Уэббера «Иисус Христос – супер-звезда»
|
1ч
|
Расширение и углубление знаний
|
Углубление знакомства с рок-оперой. Вечные темы в искусстве. Драматургия рок-оперы-конфликтное противостояние.
Жанр рок-оперы. Контраст главных образов рок-оперы как основа драматургического развития. Лирические и драматические образы оперы. Музыкальные образы Христа, Марии Магдалины, Пилата, Иуды.
Популярные хиты из мюзиклов и рок-опер.
|
|
17
|
23.12
|
|
Музыка на новогоднем празднике
|
1ч
|
Урок-концерт
|
|
|
18
|
13.01
|
|
Музыка к драматическому спектаклю Д.Б. Кабалевского
«Ромео и Джульетта»
|
1ч
|
Комбинированный урок.
Урок – музыкальный театр
|
Роль музыки в сценическом действии. Контрастность образных сфер театральной музыки. Взаимодействие музыки и литературы в музыкально-театральных жанрах. Выразительность и контрастность музыкальных характеристик главных героев спектакля и его сюжетных линий. Понятие полистилистики
|
|
19
|
20.01
|
|
«Гоголь – сюита» из музыки А.Г.Шнитке к спектаклю
«Ревизские
сказки»
|
1ч
|
Комбинированный урок.
Урок – музыкальный театр
|
Роль музыки в сценическом действии. Контрастность образных сфер театральной музыки. Взаимодействие музыки и литературы в музыкально-театральных жанрах. Выразительность и контрастность музыкальных характеристик главных героев спектакля и его сюжетных линий. Понятие полистилистики
|
Устный опрос
Тест – опрос
|
20
|
27.01
|
|
II .Особенности драматургии
камерной и симфонической
музыки
Музыкальная драматургия –
развитие музыки
|
18ч
1ч
|
Урок формирований совершенствования
знаний.
Урок – экскурсия
|
Закономерности музыкальной драматургии. Приемы развития музыки: повтор, варьирование, разработка, секвенция, имитация.
|
Устный опрос
|
21
|
03.02
|
|
Два направления музыкальной культуры: светская и духовная
|
1ч
|
Расширение и углубление знаний
|
Развитие музыкальной культуры во взаимодествии двух направлений.
Знать понятия: духовная, светская музыка, камерная музыка
Осмысление жизненных явлений и их противоречий в симфонической сюите. Особенности формы сюиты. Характерные черты музыкального стиля Шнитке А. Музыкальная драматургия сюиты. Переинтонирование классической музыки в современных обработках.
|
Устный опрос
|
22
|
10.02
|
|
Камерная и инструментальная музыка. Этюд.
|
1ч
|
Урок формирований совершенствования
знаний.
|
Особенности развития музыки в камерных жанрах. Мастерство знаменитых пианистов Европы Листа Ф. и Бузони Ф. Понятия «транскрипция», «интерпретация». Характерные особенности музыки эпохи романтизма. Жанр этюда в творчестве Шопена Ф. и Листа Ф.
|
Индивидуальные сообщения
|
23
|
17.02
|
|
Транскрипция.
|
1ч
|
Урок формирований совершенствования
знаний.
|
Особенности развития музыки в камерных жанрах. Мастерство знаменитых пианистов Европы Листа Ф. и Бузони Ф. Понятия «транскрипция», «интерпретация». Характерные особенности музыки эпохи романтизма. Жанр этюда в творчестве Шопена Ф. и Листа Ф.
|
|
24
|
24.02
|
|
Циклические формы инструментальной музыки
|
1ч
|
Урок формирований совершенствования
знаний.
Урок – филармония
|
Углубление знакомства с циклическими формами музыки: инструментальным концертом и сюитлй на примере А.Шнитке
|
Презентации
|
25
26
|
03.03-10.03
|
|
Соната
|
2ч
|
Урок закрепления
и совершенствования
знаний.
Урок - экскурсия
|
Автобиографичный подтекст симфонии Чайковского П.И Столкновение двух сил в симфонии: созидающей и разрушающей. Характерные черты музыкального стиля Чайковского П.И.
Воплощение исторических событий в симфонии. Контрастное сопоставление симфонических образов Шостаковича Д.Д. Характерные черты музыкального стиля Шостаковича Д.Д.
|
Тест – опрос
|
27-31
|
17.03-07.04-14.04-21.04-28.04
|
|
Симфоническая музыка
|
5ч
|
Урок формирований совершенствования
знаний.
Урок – филармония
|
Особенности драматургического развития в жанре симфонии. Симфония – «роман в звуках». Строение и развитие музыкальных образов в сонатно-симфоническом цикле. Лирико-драматические образы симфонии В.-А. Моцарта.
Автобиографичный подтекст симфонии Л. Бетховена. Драматические образы симфонии Л. Бетховена. Тождество и контраст – основные формы развития музыки в симфонии. Характерные черты музыкального стиля Л. Бетховена.
|
Музыкальная
викторина
|
32
|
05.05
|
|
Симфоническая
Картина «Празднества» К.Дебюсси
|
1ч
|
Урок закрепления
и совершенствования
знаний.
Урок - экскурсия
|
Представление о музыкальном стиле «импрессионизм». Приемы драматургического развития в симфонической картине «Празднества». Характерные черты музыкального стиля Дебюсси К.
|
|
33
|
12.05
|
|
32.Инструментальный концерт
|
|
Урок формирований совершенствования
знаний.
Урок – филармония
|
Жанр инструментального концерта. История создания жанра концерта. Особенности драматургического развития в концерте Хачатуряна А. Характерные черты стиля композитора Хачатуряна А.
Представление о жанре рапсодии, симфоджазе, приемах драматургического развития в музыке Гершвина Д.
|
|
34
|
19.05
|
|
Дж.Гершвин. «Рапсодия в стиле блюз»
|
1ч
|
Урок формирований совершенствования
знаний.
Урок – филармония
|
Углубление знакомства с творчеством американского композитора. Симфоджаз
|
Устный опрос
Тест
|
35
|
26.05
|
|
Заключительный урок
|
1ч
|
Урок контроля знаний, умений и навыков.
Урок – викторина
|
|
Занимательная викторина
|
Рекомендуем перейти к:
оформлению творческого проекта Задачи: - развитие Учебный план по музыке для 7 класса Раздел 2. « особенности драматургии камерной и симфонической музыки»
Поделитесь с Вашими друзьями: |