Темы курсовых и дипломных работ дементий л. И., проф, доктор психол н



Скачать 259.67 Kb.
Дата10.02.2016
Размер259.67 Kb.
Темы курсовых и дипломных работ
ДЕМЕНТИЙ Л.И., проф, доктор психол.н.

  1. Ответственность в контексте жизнедеятельности личности.

  2. Проблема меры ответственности личности.

  3. Имплицитная теория ответственности в психологическом консультировании и в практической психологии.

  4. Возрастная динамика представлений об ответственности.

  5. Возрастные и гендерные различия в копинг-поведении.

  6. Личностные механизмы копинг- поведения.

  7. Динамика используемых копинг-стратегий и временной характер эмоций.

  8. Динамика репертуара способов разрешения трудных жизненных ситуаций в процессе жизни.

  9. Эффективность копинг-стратегий в зависимости от специфики ситуации.

  10. Факторы эффективности копинга

  11. Этнокультурные особенности стратегий копинга

  12. Образ физического «Я» и факторы его формирования.

  13. Социально-психологические факторы успешности личности.

  14. Социальные и психологические модераторы стресса.

  15. Социально-психологические факторы удовлетворенности жизнью (на примере разных возрастных, профессиональных и т.п. групп).

  16. Социальное самочувствие личности в новой социальной реальности

  17. Образ психолога в обыденном и профессиональном сознании.

  18. Стереотипы современной молодежи и их роль в регуляции поведения.

  19. Политические сайты в Интернете как средство воздействия на общественное мнение.

  20. Анализ ценностных ориентаций и идеологических предпочтений россиян.

  21. Место политических событий в индивидуальной и поколенческой памяти.

  22. «Образы власти» в сознании молодежи.

  23. Динамика политических ценностей в современной России.

  24. Сосуществование старых и новых ценностей, установок, стереотипов в сознании граждан.

  25. Отличия восприятия политика от других публичных фигур.

  26. Идеальный прототип современной российской власти.

  27. Проблема политической идентификации.

  28. Ответственность личности как ресурс копинг-поведения (в ситуациях одиночества, экзамена и т.п.).

  29. «Тяжесть» ответственности как психологическая проблема.

  30. Компьютерная зависимость: психологические аспекты проблемы

  31. Реальная и идеальная мотивация профессионального выбора.

  32. Идеальный и реальный образ выбираемой профессии.

  33. Психологические аспекты профессионального переобучения.

  34. Гендерные особенности профессионального выбора.



ФЕДОРОВ Н.А. доцент, к. психол. н.
Темообразующая проблематика курсовых и дипломных работ.
2 курс

  1. Психология становления личности в мифах и сказках.

  2. Трансперсональные проекты в психосинтезе и мифологии (Ассаджиоли, Элиаде, Кэмпбелл).

  3. Духовность и система отношений личности.

  4. Духовность личности и Образ-Я.

  5. Психоаналитические истоки трансперсональной психологии (Фрейд, Ранк, Райх, Адлер, Юнг).

  6. Трансперсональные феномены в экзистенциальной и гуманистической психологии.

  7. Трансперсональные подходы в отечественной психологии.


3,4,5 курсы


  1. Личностные и социально-психологические факторы защиты от манипулятивных действий.

  2. Коммуникативная компетентность и распознавание угроз манипулятивного вторжения.

  3. Особенности самоактуализации личности и распознавание угроз манипулятивного вторжения.

  4. Личностные, возрастные и культуральные факторы порождения манипулятивных стратегий воздействия.

  5. Коммуникативная компетентность и ориентация на манипулятивные технологии.

  6. Особенности самоактуализации личности и ориентации на манипулятивное влияние.

  7. Ценностные ориентации и стратегии взаимодействия.

  8. Стратегии взаимодействия и уровни ориентации на преодоление манипулятивного общения.

  9. Стратегии совладающего поведения и ориентация на преодоление манипулятивного влияния.

  10. Коммуникативная компетентность и типы профессий.

  11. Социально-психологическая адаптированность и коммуникативная компетентность.

  12. Коммуникативная компетентность и феномен профессионального выгорания.

  13. Жизненные позиции, профили эго-состояний и сценарные статусы: технологии взаимосвязей.

  14. Жизненные позиции, профили эго-состояний, сценарные статусы и самоактуализация.

  15. Личностные и индивидуально-психологические особенности членов религиозных сект.

  16. Каузальная атрибуция и стратегии преодоления одиночества у членов религиозных сект.

  17. Жизненные позиции, профили эго-состояний и сценарные статусы у адептов религиозных сект.

  18. Личностные и возрастные особенности переживания одиночества и стратегии совладания.

  19. Коммуникативная компетентность и особенности переживания и преодоления одиночества.

  20. Жизненные позиции и особенности переживания и преодоления одиночества.

  21. Профили эго-состояний и особенности переживания и преодоления одиночества.

  22. Особенности переживания и преодоления одиночества у лиц с различным сочетанием жизненных позиций и профилей эго-состояний.

  23. Особенности саморегуляции в затрудненных ситуациях у подростков с различными жизненными позициями.

  24. Особенности саморегуляции в затрудненных ситуациях у подростков с различными профилями эго-состояний.

  25. Духовные стремления и интеграция личности.

  26. Духовные стремления и особенности совладающего поведения.

  27. Духовные стремления и динамика социального интеллекта.

  28. Самоактуализация и особенности личностных стремлений.

ФЕДОРОВ Н.А. доцент, к. психол. н. (продолжение тем)


  1. Я-концепция и источники стремлений личности.

  2. Я-концепция и особенности рефлексии собственных стремлений.

  3. Оценочная рефлексия, содержательная категоризация и согласованность стремлений в динамике целостности-фрагментарности личности.

  4. Духовная самотрансценденция и содержательная категоризация личностных стремлений.

  5. Духовная самотрансценденция и особенности рефлексии источников личностных стремлений и факторов их успешности.

  6. Личностные и коммуникативные особенности у лиц с духовной самотрансценденцией.

  7. Духовная самотрансценденция, креативность и целостность личности.

  8. Картина мира, духовная самотрансценденция и адаптивный потенциал личности.

  9. Особенности взаимоотношений в группе у лиц с духовной самотрансценденцией.

  10. Духовность и коммуникативная компетентность.

  11. Духовность и саморегуляция личности в затрудненных ситуациях.


ЖириковА А.В., ассистент
2 курс:


  1. Значение праздника в жизни современного человека.

  2. Организационная культура как объект психологического исследования.

  3. Психологические особенности построения карьеры в современной организации.

  4. Мода как социально-психологический феномен.

  5. Воздействие моды на личность: основные психологические закономерности.

  6. Психологическое насилие и способы его преодоления.

  7. Жестокое обращение с ребенком как одна из приоритетных проблем современной психологии.

  8. Психологические особенности предпринимательской деятельности в России.


3 – 4 курс:


  1. Психологические особенности восприятия праздников у молодежи.

  2. Современные представления о празднике у различных возрастных групп.

  3. Современные представления о модном человеке.

  4. Мотивация модного поведения современной молодежи.

  5. Влияние ценностей личности на способы ее самовыражения.

  6. Взаимосвязь направленности личности и способов ее профессиональной реализации.

  7. Влияние ценностно-ориентационного единства группы на социально-психологический климат коллектива.

  8. Особенности восприятия успешного студента преподавателями, студентами и их родителями.

  9. Стратегии самоутверждения служащих, работающих на государственных и негосударственных предприятиях.

  10. Взаимосвязь субъективной привлекательности работы и чувства самореализации личности.

  11. Психологические особенности поведенческой активности в стрессовых условиях у предпринимателей.



ГОРБУНОВ К.Г., доцент, к. психол. н.
СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

  1. Этнические предрассудки как фактор межнациональных отношений.

  2. Проявления группового антагонизма в современном российском обществе.

  3. Социально-психологические детерминанты агрессивности в современном российском

обществе.

  1. Проблема социально-психологической адаптации вынужденных переселенцев.

  2. Этнокультурные особенности самосознания.

  3. Распознавание лжи как компонент коммуникативной компетентности.

ПОЛИТИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ



  1. Проблемы политической социализации в современной России.

  2. Сосуществование старых и новых ценностей, установок, стереотипов в сознании россиян.

  3. Взаимосвязь ценностных ориентаций и идеологических предпочтений россиян.

  4. Проблема политической идентификации в современной России.

  5. Установки на политические партии в современном российском обществе.

  6. Проблема политической толерантности в современной России.

  7. Проблема национальной (расовой, религиозной) нетерпимости в современной России.

  8. Создание образа врага как способ манипуляции общественным сознанием.

  9. Психологические особенности современной российской политической рекламы.

  10. Отличие восприятия политика от других публичных фигур.

  11. Личностная и политическая составляющие имиджа политика.

  12. Биографический метод как способ анализа личностных особенностей политических

лидеров.

  1. Проблема психологической диагностики политика на дистанции.

ПСИХОЛОГИЯ КОНФЛИКТА



  1. Предупреждение и разрешение семейных конфликтов.

  2. Выявление, предупреждение и разрешение конфликтов в организации.

  3. Выявление, предупреждение и разрешение конфликтов на этнической (религиозной) основе.

ПСИХОЛОГИЯ ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЙ



  1. Экстренная психологическая помощь в экстремальных ситуациях.

  2. Психологическая помощь участникам боевых действий.

  3. Психологическая помощь жертвам насилия (психологического, физического,

сексуального).

  1. Психологическая помощь лицам, склонным к суициду.

  2. Синдром утраты и «исцеление от горя».

  3. Посттравматическое стрессовое расстройство: диагностика, психотерапия.



ГРУШКО Н.В., доцент, к.психол.н.


  1. Практические аспекты психокоррекции творчеством.

  2. Исследование стратегий профессионального успеха в преподавании, бизнесе и др. направлениях деятельности (по выбору).

  3. Современные психотехнологии в рекламных компаниях.

  4. Специфика деятельности психолога в рекламе.

ЧЕРНОБРОВКИНА С.В., доцент, к. психол. н.
2 курс

  1. Возрастные кризисы детства.

  2. Возрастные кризисы взрослости.

  3. Современная детская субкультура, ее психологические характеристики.

  4. Психологическая компетентность современного руководителя.

  5. Конфликты в управленческой деятельности.

  6. Манипулятивное взаимодействие и его психологические механизмы.

  7. Имидж современной организации.

  8. Имидж руководителя.

3,4, 5 курс

Возрастные кризисы детства, подростничества и взрослости

  1. Взаимосвязь проявлений кризиса 3-х лет у детей с особенностями родительского взаимодействия с ребенком.

  2. Исследование особенностей протекания кризиса 7 лет у дошкольников и младших школьников.

  3. Исследование личностных изменений в период подросткового кризиса.

  4. Профессиональное и личностное самоопределение в период юношеского кризиса.

  5. Изучение гендерных особенностей преодоления кризисов ранней, средней и поздней взрослости.

Психология детства, детская субкультура

  1. Картина мира и влияние ее элементов на восприятие себя у современного ребенка.

  2. Исследование игры современного ребенка-дошкольника.

  3. Изучение ценностно-смысловой сферы ребенка дошкольного и младшего школьного возраста.

Психология управления

  1. Изучение имиджа современной организации.

  2. Имидж руководителя.

  3. Личностные особенности современного руководителя, их взаимосвязь с характеристиками сотрудников организации.

  4. Особенности корпоративной культуры компании.

  5. Приверженность сотрудников организации, ее формирование и развитие.

  6. Мотивация труда сотрудников организации.



ЗАРИПОВА Т.В., доцент, к.психол.н

2, 3 курс

  1. Влияние локуса контроля на креативность личности.

  2. Исследование «уверенности в себе» и её проявления в общественной и частной жизни.

  3. Агрессивные тенденции и готовность к риску школьников (студентов).

  4. Уверенность в себе и креативность личности.

  5. Особенности эмоционального выгорания бизнес-леди.

  6. Влияние тревожности на агрессивность подростков.

  7. Креативность и особенности индивидуальности.

  8. Влияние самоактуализации на креативность личности.

  9. Исследование волевых качеств и локуса контроля личности.

  10. Зависть и её влияние на самоактуализацию личности.

  11. Исследование понимания невербальных характеристик и креативности.

  12. Понимание жеста и его влияние на креативность личности.

  13. Исследование способности психологической интерпретации невербального поведения.

  14. Исследование особенностей восприятия и интерпретации внешности людей.

  15. Психологические основания оценки ложности и правдивости сообщений.

  16. Зависть и эмоциональное выгорание личности

ГРОГОЛЕВА О.Ю., доцент, к. психол.н.
2 курс.

  1. Детские страхи: понятие, методы диагностики и коррекции страхов

  2. Проблемы формирования учебной мотивации в младшем школьном возрасте

  3. Психическая депривация и её влияние на развитие личности ребенка

  4. Нарушения в эмоциональной сфере личности ребёнка.

  5. Школьная дезадаптация в младшем школьном возрасте: форма проявления и факторы формирования.

  6. Неврозы в детском и подростковом возрасте

  7. Влияние восприятия цвета на эмоциальную сферу человека

  8. Психология способностей: виды, структура и условия развития

  9. Проблема выявления и развития одаренности в детском возрасте.

  10. Психологические особенности манипулятивного общения.


3, 4, 5 курсы.

  1. Проблема эмоционального выгорания в коммуникативных профессиях.

  2. Факторы, влияющие на формирование репродуктивных установок.

  3. Психологические и психофизиологические корреляты эмоциональной устойчивости спортсменов.

  4. Влияние различных видов спортивной деятельности на эмоциональную устойчивость личности.

  5. Взаимосвязь образа Я и привязанности к матери в детском возрасте.

  6. Особенности восприятия больного в зависимости от уровня эмпатии студентов медицинского вуза.

  7. Чувство вины в структуре эмоциональной сферы личности работающих и неработающих матерей.

  8. Особенности эмоциональной сферы личности актеров.

  9. Изучение индивидуально-психологических особенностей членов дружеских пар.

  10. Особенности эмоциональной сферы воспитанников и сотрудников детского дома.

  11. Стрессоустойчивость и особенности мотивации учителей.

  12. Синдром «выгорания» учителей как фактор школьной дезадаптации.

  13. Зависимость субъективно переживаемого возраста от степени самоактуализации личности и специфики её жизненного пути.

  14. Проблема «эмоциональной компетентности» в межличностных отношениях.

  15. Индивидуальные особенности саморегуляции у различных типов личности.

  16. Взаимосвязь успешности обучения с характеристиками внимания и уровнем интеллектуального развития.

  17. Переход из начальной в среднюю школу как психологическая проблема.

  18. Психологические закономерности формирования орфографической грамотности.



КОРНЕВ К.И., ассистент
Основные направления исследований - копинг-поведение, преодоление трудных жизненных ситуаций, проблемы профессионального стресса и проблемы адаптации, психология рекламы, психология Интернет-коммуникации.


  1. Понятие копинга в современной психологии. Возрастной и гендерный аспекты преодолевающего поведения.

  2. Проблема личностных ресурсов в изучении копинга.

  3. Социальный контекст копинга в юношеском возрасте (другие возрастные, гендерные, профессиональные группы).

  4. Значение и место социального окружения в процессе психологического преодоления.

  5. Кросс-культурные особенности копинга.

  6. Проблема копинга в условиях профессиональных стрессовых ситуаций.

  7. Эмоции и копинг. Особенности отношений эмоций и копинга в условиях социального стресса.

  8. Особенности копинга в ситуациях неопределенности.

  9. Специфика психологического преодоления в условиях произошедшей стрессовой ситуации и в ситуации угрозы.

  10. Роль когнитивной оценки в процессе совладания человека со стрессовыми ситуациями.

  11. Копинг в условиях профессиональных стрессовых ситуаций

  12. Особенности копинга людей, принадлежащих к разным профессиональным группам (по выбору студента).

  13. Личностные и ситуационные детерминанты копинга.

  14. Ценности человека как основной копинг-ресурс в преодолении трудных жизненных ситуаций.

  15. Проблема превентивного копинга. Копинг в условиях «потенциального стресса».

  16. Проблема «юмора» как одной из стратегий копинга.

  17. Особенности копинга ВИЧ-инфицированных.

  18. Социальные представления различных возрастных, гендерных, профессиональных групп в отношении ВИЧ/СПИД и лиц, инфицированных ВИЧ.

  19. Гендерные стереотипы молодежи в отношении риска заражения ВИЧ.

  20. Отношение к мерам профилактики (ВИЧ, наркомании) людей разных возрастных групп.

  21. Особенности восприятия роликов, буклетов, других информационных материалов (по профилактики ВИЧ, наркомании, курения) молодежью.

  22. Особенности восприятия телевизионной, щитовой, аудио рекламы (возрастной и гендерный аспекты).

  23. Образ рекламного носителя и его влияние на восприятие расположенной в нем рекламы.

  24. Психологические характеристики Интернет-коммуникации в представлениях молодежи (других социальных, возрастных, гендерных групп).

  25. Психологические особенности пользователей интернет-чатов (ISQ, форумов).

  26. Формирование «виртуальной личности» и ее связь с «реальной личностью» пользователей Интернет (для активных пользователей чатов, «аськи», форумов и пр.).

  27. Сайты знакомств. Психологические аспекты проблемы (для студентов, имеющих свободный доступ в Интернет).

  28. Ценностные ориентации и специфика сексуального поведения молодежи.

  29. Социальные представления молодежи о нормах сексуального поведения в современной России.

  30. Влияние сексуального просвещения на сексуальное поведение подростков.


Карловская Н.Н., доцент, к. психол. н.
ЭМОЦИИ И БОЛЕЗНЬ

  1. Особенности эмоциональной сферы в среднем возрасте: гендерный аспект

  2. Особенности негативных эмоциональных переживаний в период ранней взрослости и среднем возрасте.

  3. Индивидуально-психологические различия копинг-стратегий у больных гипертонией с изменениями в эмоциональной сфере.


ПИЩЕВОЕ ПОВЕДЕНИЕ И БОЛЕЗНЬ

  1. Особенности эмоциональной сферы, копинг-стратегий и самоотношения у женщин с избыточным весом.

  2. Особенности эмоциональной сферы у больных гипертонией с нарушениями пищевого поведения.

  3. Психологические факторы нарушения пищевого поведения в юношеском возрасте.

  4. Психологические факторы нарушения пищевого поведения у больных гипертонией с ожирением.

  5. Эмоциональный и телесный опыт лиц с избыточным весом.


ЗДОРОВЬЕ, УСТАНОВКИ И РЕСУРСЫ КОПИНГА

  1. Психологические особенности нонкомплаентного поведения при различных заболеваниях.1

  2. Проблема комплаентности в медицине как психосоматическая проблема.

  3. Особенности совладающего поведения в болезни – копинг и комплайнс.

  4. Представления о болезни, здоровье и лечении в структуре самосознания больных.

  5. Психосоматические аспекты исследования стресса.

  6. Стратегии совладания при соматических и психосоматических расстройствах.

  7. Самовосприятие личностных изменений при групповой психокоррекции.


ПРОКРАСТИНАЦИЯ («откладывание дел на завтра»)

  1. Психологическое содержание феномена прокрастинации.

  2. Субъективные представления о причинах прокрастинации в зависимости от возраста.

  3. Связь прокрастинации с уровнем мотивации достижения и жизненными ценностями.

  4. Связь прокрастинации с особенностями темперамента у студентов с различной академической успеваемостью.

  5. Связь прокрастинации, защитных механизмов и копинг-стратегий у студентов с различной академической успеваемостью.


ПСИХОСОМАТИКА

  1. Особенности личности детей с психосоматическими и невротическими расстройствами.

  2. Возрастная динамика представлений о болезни, здоровье и лечении у детей с психосоматическими расстройствами.

  3. Роль когнитивных процессов в формировании психосоматических расстройств.

  4. Роль воображения в психологической коррекции психосоматозов.

  5. Психологическое содержание образа дерева: архетип и проекция.

Жирным шрифтом выделены темы, при выборе которых существенно знание английского языка.


МАЛЕНОВА А.Ю., ст. преп.

Для студентов 2 курса:

  1. Проблема тревожности в трудах отечественных и зарубежных авторов.

  2. Психология стресса: понятие, механизмы, способы преодоления.

  3. Стратегии поведения и ресурсы личности в стрессовых ситуациях.

  1. Проблема профессионального самоопределения. Влияние внутренних и внешних
    факторов на выбор профессии.

  1. Эволюция и формы брачно-семейных отношений. Особенности современной семьи.

  2. Семья и ее проблемы в контексте половых различий

  1. Структура семьи по порядку рождения и ролевой позиции детей: психологический
    анализ.

  1. Психологическая совместимость и удовлетворенность браком.

  2. Особенности семьи на различных этапах жизнедеятельности

Для студентов 3-4 курса:

  1. Кризисные периоды жизни семьи: психологический анализ.

  2. Анализ семейных потребностей и ожиданий у молодоженов.

  3. Влияние структуры семьи на детско-родительские отношения.

  4. Критерии выбора брачного партнера представителями различных возрастных групп.

  5. Специфика детских семейных отношений.

  6. Полоролевая дифференциация и удовлетворенность браком супругов в разных типах
    брака.

  7. Особенности динамики отношения к ребенку в ситуации беременности.

  8. Взаимосвязь внутренних и внешних факторов в ситуации выбора профессии.

  9. Динамика профессиональной мотивации студентов в процессе обучения в вузе.

  10. Исследование личностной и ситуативной тревожности в стрессовых ситуациях.

  11. Психологические особенности ситуации оценивания.

Для студентов 5 курса:

  1. Проблема адаптации студентов к условиям обучения в вузе.

  2. Взаимосвязь личностных особенностей студентов разных курсов обучения и копинг-
    стратегий в ситуации экзамена.

  3. Личностные детерминанты копинг-поведения в ситуациях оценивания.

  4. Личностные особенности и стиль воспитания ребенка в полных и неполных семьях.

  5. Особенности копинг-стратегий в ситуациях нарушения семейной жизнедеятельности.

  6. Полоролевая дифференциация и удовлетворенность браком супругов
    комплементарных и некомплементарных браках.

  7. Влияние возрастных кризисов супругов на семейные взаимоотношения.

  8. Изменение ценностных ориентации в связи с рождением ребенка: гендерный аспект.

  9. Зависимость ролевых ожиданий и притязаний в браке от возраста и типа отношений
    партнеров.

  10. Личностные детерминанты психологической готовности к браку.


РАССКАЗОВА И.Н., доцент, к. психол. н.

I. Психология девиантного поведения.



  1. Социально-психологические факторы компьютерной зависимости.

  2. Психологические особенности лиц с игровой зависимостью.

  3. Факторы социально-психологической адаптации преступников в местах лишения свободы.

  4. Особенности копинг-стратегий преступников.

  5. Особенности копинг-поведения у лиц с различными формами зависимости и другими видами отклоняющегося поведения.

  6. Проблемы одиночества и их взаимосвязь с формированием зависимого поведения.

  7. Особенности ценностно-смысловой сферы личности с отклоняющимися формами поведения.

  8. Особенности эмоциональной сферы личности с отклоняющимся поведения.

  9. Особенности отношений к женщине у мужчин, склонных к насилию.

  10. Особенности женщин-жертв домашнего насилия.

  11. Психологические особенности преступников.

Также можно предлагать любые интересующие Вас темы, связанные с различными формами отклоняющегося поведения, гендерной, коррекционной психологией, психологией общения.


II. Психология семейных отношений.

  1. Социально-психологические факторы удовлетворенности браком современной молодой семьи.

  2. Факторы выбора брачного партнера современных молодых людей.

  3. Особенности национальных и межнациональных браков.

  4. Взаимосвязь коммуникативной и социальной компетентности супругов и их удовлетворенности браком.

  5. Влияние копинг-стратегий супругов на удовлетворенность браком.

  6. Межпоколенная взаимосвязь особенностей молодых семей с родительскими семьями.

  7. Социально-психологические факторы эмоционального выгорания супругов.

  8. Гендерное исследование детско-родительских отношений и их влияния на характер отношений ребенка в собственной семье.

  9. Влияние личностных особенностей родителей на формирование личности ребенка.

  10. Особенности семей у детей их специфических семей (неполных, переживших развод родителей).

  11. Особенности семьи у единственных детей в семье.

  12. Личностные особенности подростков, юношей в зависимости от порядка рождения в семье.

  13. Гендерные исследования одиночества.

  14. Межпоколенные проблемы формирования эмоциональной привязанности в семье.

  15. Особенности эмоционального и рационального реагирования супругов и их влияние на характер семейных отношений.

  16. Факторы симпатии в различных возрастных и социальных группах.

  17. Ценности подростков из различных семей (с различным образовательном, материальном и т.д. уровнях).

  18. Ценности брачных партнеров на различных этапах жизнедеятельности семьи.

  19. Гендерные представления о противоположном поле в различных возрастных группах.

  20. Взаимосвязь тревожности, депрессивности супругов с особенностями супружеских отношений.

  21. Гендерное исследование личностных качеств супругов, влияющих на уровень удовлетворенности браком у партнера.

КУПЧЕНКО В.Е., доцент, к. психол.н.

  1. Взаимосвязь мотивации поступления, психологической адаптации и особенностей обучения в ВУЗе.

  2. Психологическая адаптация выпускников.

  3. Психология беременности и материнства (формирование образа матери, принятие/непринятие его женщиной, взаимосвязь со стратегией воспитания и психическими особенностями ребенка).

  4. Психологические особенности близнецов.

  5. Лево- и праворукость: специфика, особенности формирования.

  6. Роль генотипа и среды в формировании психических признаков и личностных особенностей человека.

  7. Роль генотипа и среды в формировании отклоняющегося поведения (алкоголизм, наркомания и т.д.)

  8. Проблема этнического самосознания у представителей различных этносов.


ЛЕЙФРИД Н.В., к.психол.н.

  1. Проблема успеха в психологии.

  2. Личностные предпосылки успешности личности.

  3. Критерии успешности личности.

  4. Проблема социальных представлений в отечественной и зарубежной психологии.

  5. Имплицитные теории личности.

  6. Социальные представления об успехе и условиях его достижения.

  7. Гендерные особенности представлений об успехе.

  8. Возрастные особенности представлений об успехе и условиях его достижения.

  9. Культурные особенности представлений об успехе.

  10. Влияние личностных факторов на поведение потребителей.

  11. Особенности потребителей различных товаров.

  12. Типология потребителей.

  13. Особенности мотивации потребления различных товаров.

  14. Проблема мотивации достижения в психологии.

  15. Психологические особенности деятельности сотрудников правоохранительных органов.


ТИХОЛАЗ Г.М. доцент, к. психол. н.


  1. Готовность к профессиональному самоопределению в старшем школьном возрасте.

  2. Особенности профессионального самоопределения подростков и старших школьников.

  3. Динамика профессионального самоопределения студентов (специальность).

  4. Профессиональное и личностное самоопределение студентов-психологов.

  5. Особенности профессиональной перспективы на разных этапах профессионального самоопределения.

  6. Особенности профессиональной адаптации ( сравнительный аспект).

  7. Исследование удовлетворенности трудом ( личностный аспект).

  8. Исследование мотивационных факторов профессиональной деятельности ( выбора профессии).

  9. Ценностно-смысловая сфера профессионала ( в разнотипных профессиях).

  10. Исследование связи учебной мотивации и профессиональных намерений студентов.

  11. Личностные предпосылки успешности профессионального обучения.

  12. Особенности когнитивного стиля у представителей различных профессиональных групп.

  13. Представление о профессии психолога в обыденном сознании.

  14. Образ будущей профессии в сознании старшеклассника ( студента).

  15. Кризисы профессионального развития.

  16. Исследование стиля профессиональной деятельности.

  17. Исследование профессиональных деструкций (деформации личности, стресс, синдром выгорания).

КРИВОРУЧКО М.В., ассистент
2 курс

  1. Политический менталитет и политическое сознание.

  2. Политическая социализация

  3. Социально-психологические детерминанты политического выбора (политического лидера, партии).

  4. Характеристика современного российского менталитета (социально-политический контекст).

  5. Проблема политической активности.

  6. Выборы как форма проявления политической активности

  7. Социально-психологические факторы победы В. В. Путина на президентских выборах 14.03.2004 (ретроспективный анализ).

  8. Факторы электоральной активности.

  9. Компоненты политического менталитета (ценности, установки, стереотипы и пр.)

  10. Психологические особенности массового сознания, массового поведения.

  11. Методы воздействия на массовую аудиторию.

  12. Роль СМИ в формировании общественного мнения.

  13. Проблемы материального и нематериального стимулирования трудовой деятельности

  14. Проблемы эффективного руководства в современной России.


3-4 курсы

  1. Социально-психологические особенности политической активности лиц разных половозрастных групп.

  2. Образы идеального и реального политического лидера в сознании граждан.

  3. Социально-психологические детерминанты (факторы) политического выбора (политического лидера, партии) на региональном или федеральном уровне.

  4. Социально-психологические особенности представителей советской и постсоветской ментальностей.

  5. Социально-психологические особенности восприятия политических лидеров (партий) представителями различных ментальностей.

  6. Социально-психологическая характеристика лиц, голосующих за различных политических лидеров и политические партии.

  7. Особенности социально-психологической адаптации представителей советского менталитета к современным условиям.

  8. Компоненты политического менталитета (ценности, установки, стереотипы и пр.) у представителей различных социально-демографических групп.

  9. Образ идеального и реального телеведущего.

  10. Образ идеальной и реальной (развлекательной, новостной и т.п.) телевизионной передачи

  11. Ценности, транслируемые современными СМИ.

  12. Социальные представления молодежи и других социально-демографических групп о здоровье, здоровом образе жизни.

  13. Ценностно-смысловая сфера личности, стремящейся к здоровому
    образу жизни, ведущей здоровый образ жизни.

  14. Взаимосвязь ценностных и массово-коммуникативных (или политических) ориентации.

  15. Имидж первой леди и его влияние на имидж президента.

  16. Социально-психологические особенности аудитории различных телепрограмм.


КОРОТЕЕВА Е.М., ассистент
Темы курсовых работ для студентов 2-го курса:


  1. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме (наркомании, шизофрении, эпилепсии...).

  2. Общая характеристика нарушений психического развития.

  3. Роль среды в формировании личности аномального ребенка.

  4. Нарушения поведения в подростковом возрасте.

  5. Проблема формирования агрессивного поведения.

  6. Профилактика аддиктивного поведения в подростковом возрасте.

  7. Проблема профотбора и оценки на профпригодность.

  8. Психологические аспекты социально-трудовой адаптации больных и инвалидов.

  9. Психологические особенности серийных убийц.

  10. Проблема одиночества.

  11. Личностные особенности одиноких людей.

  12. Проблема копинг поведения в психологии.

Темы курсовых работ для студентов 3 - 4-го курса:

  1. Полоролевые представления современных подростков (студенческой молодежи).

  2. Ценностные ориентации современных российских подростков.

  3. Особенности восприятия мужчинами беременных женщин.

  4. Возрастные и тендерные особенности одиночества.

  5. Возрастные и гендерные особенности представлений об одиночестве, одиноком человеке.

  6. Личностные и ситуационные детерминанты одиночества.

  7. Социально-психологические факторы одиночества.

  8. Копинг поведение в ситуации одиночества.

  9. Типология одиночества.


ШАГАРОВА И.В., ассистент


  1. Психологические аспекты стресса.

  2. Психологические особенности копинг-поведения личности (психологического преодоления).

  3. Проблема личности в зарубежной и отечественной психологии.

  4. Проблема самосознания в зарубежной и отечественной психологии.

  5. Психологические особенности профессиональной деятельности.

  6. Личностные детерминанты копинг-поведения.

  7. Взаимосвязь индивидуально-психологических характеристик личности и стратегий психологического преодоления в трудных жизненных ситуациях.

  8. Психологические особенности безработных.

  9. Стратегии психологического преодоления в ситуации потери работы (экзамена, развода болезни).

  10. Психологические особенности детско-родительских отношений.


ПОКУСАЕВ В. А., ассистент
2 курс (оч/о) и 3 курс (заоч/о)


  1. Эмоционально-волевая сфера личности и ее функции в психике человека.

  2. Психика как системный феномен: определение психики через понятие
    системы.

  3. Закономерности профессионального развития человека.

  4. Межличностные отношения между мужчиной и женщиной в модели романтической любви.

  5. Профессиональное развитие и деформации личности.

  6. Проблема саморегуляции психических состояний в психологии.

  7. Проблемы организации экспериментального исследования в психологии.

  8. Профессиональная адаптация специалиста и ее место в профессиональном развитии.

  9. Проблема методологических основ психологической науки.

10. Феномены суггестии и психологической манипуляции в социальном взаимодействии. 11. Психологические механизмы гипноза и феномен постгипнотического состояния человека.

12. Психологическая адаптация человека как условие его личностного самоопределения. 13. Профессиональная адаптация специалиста и ее роль в формировании индивидуального стиля деятельности.



14. Теоретические модели личности в глубинной психологии.
3 и 4 курс (оч/о); 4 и 5 курс (заоч/о)

  1. Динамика профессионального выгорания специалиста в зависимости от трудового стажа.

  2. Психологические особенности интернет-зависимости.

  3. Личностная направленность молодого учителя как фактор его профессиональной адаптации.

  4. Динамика профессионально-важных качеств у студентов-психологов в процессе обучения.

  5. Психофизиологическая адаптация молодого учителя к школьной среде.

  6. Личностные детерминанты успешной профессиональной деятельности специалиста.

  7. Взаимосвязь удовлетворенности трудом и навыков саморефлексии у молодого учителя

  8. Личностные характеристики и успешность адаптации студентов к условиям обучения в вузе.

  1. Старость как социальная проблема: механизмы компенсации в период старости.

  2. Структура профессионально-важных качеств молодого учителя средней школы.

  3. Социально-психологическая адаптация молодого учителя к школьной среде.



ЕРШОВА Л.В. доц., к.психол.н.
Направление исследований: аксиология

  1. Динамика ценностных ориентаций личности в студенческом (школьном) возрасте.

  2. Социальные представления молодежи о жизненных перспективах и ценностях.

  3. Формирование моральной компетентности учащихся в ходе обучения в школе.

  4. Психологические особенности взаимодействия молодежи неформальных объединений (объединение - по выбору студента).

  5. Психолого-педагогические условия актуализации нравственных поступков школьников.

  6. Механизмы формирования нравственных качеств личности школьника.

  7. Духовно-нравственный идеал современного человека (возраст, национальность, профессиональная группа - по выбору)

  8. Влияние смысложизненных ориентаций студента на формирование представлений о себе как субъекте профессиональной деятельности

  9. Нравственность будущего специалиста как показатель его личностного и профессионального развития

  10. Формирования корпоративной культуры в органи­зации.

  11. Актуализация духовно-творческого потенциала личности как фактора психического здоровья молодого человека.


Направление исследований: психология одаренности и творчества

  1. Диагностика креативности (одаренности) школьников и ее учет в педагогической деятельности учителя.

  2. Творческая самореализация личности в процессе профессиональной деятельности.

  3. Факторы активизации творческого потенциала сотрудников организации и их учет в деятельности руководителя.

  4. Самоменеджмент творческой личности

  5. Развитие и саморазвитие креативности личности

  6. Креативные технологии принятия управленческих решений

  7. Использование психологических моделей мышления в изучении и диагностике шахматного творчества

  8. Развитие креативности личности в зависимости от влияния микросреды

  9. Развитие творческой активности школьников

  10. Одаренность и ее психологические проявления

  11. Психолого-педагогическое сопровождение одаренного ребенка в массовой школе

  12. Сказка как средство развития самосознания и созидательной системы ценностей


Направление исследований: исследовательская деятельность

  1. Исследовательская деятельность как средство и условие развития одаренности.

  2. Психологическое сопровождение исследовательской деятельности учащихся.

  3. Исследовательская деятельность в научных студенческих (школьных) обществах (формирование исследовательской позиции, умений)

  4. Творчество в научно-исследовательской работе

  5. Развитие исследовательской компетентности и предпрофессиональных навыков как основа профильного обучения

  6. Исследовательское поведение как средство развития познавательного интереса и становления учебной мотивации



1



База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2016
обратиться к администрации

    Главная страница