Стратегии ведения тренинга

Стратегии ведения тренинга:

• Свободное внушение
• Программированное ведение
• Компромисс.

Характеристики стратегии свободного внушения

• Характеристики стратегии свободного внушения
• Ведущий внешне пассивный до чрезвычайности: слушает, никого не убеждает, ничего не объясняет. Мягко уходит от вопросов, но должен уметь «быть с группой».
• Варианты поведения при этой стратегии:
• Я ничего не сделаю.
• Скажу, что группа — это они сами и от них зависит развитие и полезность тренинга.
• Уверю участников, что определенное напряжение типично для начала групповой работы.
• Прерву молчание несущественным вопросом.
• Опишу цели и мотивы группы.
• Спрошу, как они себя чувствуют.
• Скажу, что чувствую я.
• Расскажу что-либо из своей жизни.
• Поинтересуюсь, почему все молчат.
• Спрошу группу, что сегодня надо бы сделать.
• Попрошу всех сказать, зачем они пришли в группу.
• Начну разговор о прошлом опыте участников.

Вопросы для осознания теоретической модели занятия:

• Вопросы для осознания теоретической модели занятия:
• Кто должен определять цели группы — я или участники?
• Насколько точными и определенными должны быть цели для меня, для каждого участника, для группы в целом?
• Какова моя роль в ходе занятия — руководитель, помощник, эксперт, консультант?
• Какова доля ответственности моя и участников в ходе тренинга?
• Должен ли я продумывать продуктивные варианты самостоятельной работы группы или требуется мое постоянное вмешательство?
• Сколько внимания я должен уделять отдельным участникам?
• Какое место в моей работе занимают специальные техники, стимулирующие активность группы?
• В чем я вижу эффективность работы группы — в изменении установок, поведения?