Тема. Обследование детей с нарушениями письма и чтения


Методика раннего выявления дислексии (А.Н. Корнев)



страница2/5
Дата10.06.2020
Размер87,5 Kb.
1   2   3   4   5
Методика раннего выявления дислексии (А.Н. Корнев)

Описание методики и правила оценки выполнения задания

1. «Рядоговорение» Инструкция: перечисли по порядку времена года и (после ответа) дни недели.

Оценка: (в штрафных баллах):

Правильно ответил на оба вопроса – 0 баллов.

Правильно ответил на один вопрос – 2 балла.

Не ответил ни на один вопрос – 3 балла.

2. «Ритмы»

Инструкция: послушай, как я постучу и после того, как я закончу,

постучи так же (однократное предъявление ритмичных ударов по столу карандашом или палочкой с длинными и короткими интервалами)

Простые ритмы - !! ! ! !! !! ! ! !!! ! Если задание выполняется верно, переходят к сложным ритмам, если допущено больше одной ошибки – прекращают.

Сложные ритмы - !!! ! ! ! !! !! ! !!! Критерии выполнения – те же.

Оценка:


Правильно выполнены оба задания – 0 баллов.

Выполнены только простые ритмы – 2 балл.

Не выполнено ни одного задания – 3 балла.

3. Тест «Кулак-ребро-ладонь»

Инструкция: посмотри, что я сейчас сделаю и повтори так же.

Демонстрируется трижды подряд последовательность из трех движений: кулак-ребро-ладонь. Ребенок должен трижды воспроизвести эту последовательность

Если ребенок нарушил последовательность не более одного раза, указывается ошибка и дается другая попытка. При ошибочном воспроизведение демонстрация образца повторяется, но не более 5 демонстраций.

Оценка:


Правильное воспроизведение с одной-двух попыток после 1-й демонстрации – 0 баллов.

Правильное воспроизведение после 2 демонстраций или после 3 демонстраций с первой попытки – 2 балла.

Правильное воспроизведение после 4-5 демонстраций или после 3 демонстраций со 2 и более попытки – 3 балла.

4. Субтест «Повторение цифр»

Инструкция: сейчас я назову какие-нибудь несколько цифр, я ты, как только я закончу, повтори их в том же порядке. Экспериментатор ровным

голосом, не меняя интонации, называет ряд из трех цифр. При ошибочном воспроизведении предъявляется другой ряд из трех цифр. При правильном воспроизведении переходят к ряду из 4 и затем 5 цифр. Экспериментатор фиксирует количество цифр в наибольшем правильно воспроизведенном ряду. Это является предварительной оценкой за 1 часть задания.

Инструкция: я назову цифры, повтори их, начиная с конца, повторяй их в обратном порядке. Пояснение на примере. Я говорю 1-2, ты – 2-1. Предлагается ряд из 2 цифр, затем из трех и т.д. Оценивается 2 часть задания. Итоговой является сумма предварительных оценок.

Цифровые ряды:

Прямой счет:

№ 3 3-8-6 6-1-2

№ 4 3-4-1-7 6-1-5-8

№ 5 8-4-2-3-9 5-2-1-8-6

№ 2 2-5 6-3

№ 3 5-7-4 2-5-9

№ 4 7-2-9-6 8-4-9-3

Оценка:


Итоговый результат больше 6 – 0 баллов.

Итоговый результат равен 6 – 2 балла.

Итоговый результат меньше 6 – 3 балла.


  1. Ориентировка в «право-лево»

Простая ориентировка. Инструкция: подними левую руку (обязательно

начинают с левой), покажи правый глаз, левую ногу. Если задание выполнено – переходят к следующему, если нет – прекращают.

Речевая проба Хеда. Инструкция: возьмись левой рукой за правое ухо, правой рукой – за правое ухо, правой рукой за левое ухо, покажи правой рукой левый глаз.

Оценка:


Выполнены оба задания – 0 баллов.

Выполнена только простая ориентировка – 2 балла.

Не выполнено ни одного задания – 3 балла.

6. Составление рассказа по серии картинок Предъявляется рассказ в 2 картинках (например, рассказ о курице и цыплятах). Инструкция: расскажи, что здесь нарисовано (если ребенок не может начать или перечисляет предметы – наводящие вопросы). После составления задается вопрос: почему цыплята стали черными.

Оценка:

- качество построения рассказа

Рассказ составлен самостоятельно без существенных погрешностей – 0 баллов.

Рассказ составлен по наводящим вопросам без погрешностей или самостоятельно, но с грубыми погрешностями (пропуски важных частей, нарушение последовательности событий) – 2 балла.

Вместо рассказа перечисляются предметы – 3 балла. Не перечисляет даже предметы на картинках – 4 балла.

- понимание причинно-следственных связей

Дано правильное объяснение – 0 баллов.

Объяснение не полное – 1 балл.

Не объясняет – 3 балла.

Итоговая оценка – по сумме 1 и 2.

Составление окончательного заключения:

1. При обследовании детей 6,5-7,5 лет без грубой речевой патологии суммируются задания: 1, 4 и на выбор по большему баллу – 2-3. Сумма баллов, превышающая 5, свидетельствует о предрасположенности к дислексии.

2. При обследовании детей 7,5-8,5 лет с выраженной речевой патологией суммируются оценки за 1, 4, 5, 6 задания. Сумма баллов, превышающая 5, свидетельствует о предрасположенности к дислексии.




  1. Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница