Тема 10: Психология труда и задачи профессиональной подготовки


Функциональное развитие человека как субъекта труда



Скачать 347,5 Kb.
страница5/15
Дата22.04.2020
Размер347,5 Kb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
1. Функциональное развитие человека как субъекта труда

Для исследования закономерностей усвоения знаний и овладе­ния умениями в изучении развития способностей в возрастной психологии используется термин «функциональное развитие», так как, по сути, речь идет о развитии высших психических функций человека, профессионально важных качеств личности.

Чему учить? Ответ на этот вопрос оказывается в центре внима­ния раздела профессиональной педагогики, посвященного совер­шенствованию содержания программ профессионального образо­вания. Профессионализация личности вплотную начинается в про­фессиональном учебном заведении, где учащиеся овладевают не только специальными знаниями и умениями, но и профессио­нальными ценностями, приобщаются к профессиональной куль­туре. Психологические проблемы профессионального обучения и воспитания требуют знаний не только в области педагогики и педагогической психологии (теорий усвоения знаний и умений человеком), возрастной психологии, но и в области психологии труда. Роль психологии труда состоит в психологическом изуче­нии профессиональной деятельности специалиста, выделении в ее составе типовых профессиональных задач, установлении тре­буемой квалификации и профессионально важных качеств лич­ности, которые должны быть воспитаны в процессе обучения. Ины­ми словами, психологи труда должны уметь составлять профессиограммы и психограммы профессионала (модель специалиста) определенного уровня квалификации для оценки и совершенство­вания содержания программ профессиональной подготовки. Пол­ного соответствия учебных программ и содержания профессио­нальных задач вряд ли возможно добиться, особенно в случаях большого разнообразия профессиональных задач и ситуаций. По­этому для сложных видов труда (сложных по составу и содержа­нию задач) так велико значение приобретения собственного про­фессионального опыта, а не только получение диплома в профес­сиональном учебном заведении.

Вторая группа задач психологии труда в рамках проблемы функционального развития субъекта труда связана с ответом на воп­рос «как учить?», с построением эффективных методов обученяя, в частности с созданием тренажеров для развития профес­сионально важных умений и качеств личности.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница