Технология профилактики и коррекции девиантного поведения в условиях организации



Pdf просмотр
страница71/116
Дата12.01.2021
Размер0,78 Mb.
ТипМонография
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   116
Вопросы
Очень
часто
Обычно
Редко
Очень
редко
1. Особенности эмоционально-волевой сферы и внимания.
Проявляет ли ребенок:
нервность (нервозность, тревожность в разговорах о школе,
двигательное беспокойство, расторможен- ность,
рассеянность, отвлекаемость;
неусидчивость, импульсивность;
утомляемость, истощаемость;
раздражительность, агрессивность;
вялость, пассивность;
робость, скованность.
Особенности познавательной деятельности:
как ребёнок запоминает;
как понимает объяснения. Познавательная активность (стремление к новым знаниям. Колеблется ли успешность выполнения однотипных учебных заданий. Может ли ребёнок перестроиться на другой вид деятельности. Имеются ли нарушения в двигательной сфере, координации движений. Есть ли нарушения слуха, зрения?


228
Анкета
«РеБёнОК В СеМЬе»
1. Как Выдумаете, чего ждет Ваш ребенок от семьи, в которой живет а) хорошей организации быта б) радости общения в) покоя и защищенности. Что более всего заботит Вас в семье а) здоровье детей б) хорошая учеба в) трудовое участие детей в жизни семьи. Одинок ли ваш ребенок в семье ада б) нет вне знаю. Как выдумаете, захочет ли Ваш ребёнок, чтобы его семья в будущем была похожа на Вашу ада б) нет вне знаю. Какая из приведенных ниже жизненных установок является, по Вашему мнению, для ребёнка более значимой а) быть материально обеспеченным б) встретить любовь в) реализовать свои интеллектуальные возможности. Знаком ли Ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в Вашей семье ада б) нет вне знаю. Есть ли у Вашего ребенка секреты от Вашей семьи ада б) нет вне знаю.


229 8. Что для Вашего ребенка вечер дома а) радость общения б) возможность быть самим собой в) мучение и пытка.
Тест
«МОТиВЫ ОТдЫХА»
Вы встречаетесь с друзьями, чтобы. заполнить свободное время, отвлечься от будничных дел. обсудить общие интересы. приобрести новые знания, расширить кругозор. почувствовать себя значимым в общественной жизни. поднять свой авторитет среди друзей и знакомых. развивать свои творческие способности. расширить круг друзей и знакомых. отдохнуть, занявшись чем-то новым, незнакомым. участвовать в выставках, смотрах, конкурсах. приобрести новые знания, умения. познакомиться с новыми людьми, обсудить сними интересующие вопросы. практически научиться чему-то новому. развить в себе качества, присущие людям, которые для вас авторитетны. общаться с интересными людьми. создавать что-то новое, что вас привлекает. провести время со своими знакомыми и друзьями.
Подсчитывается сумма положительных ответов и определяются ведущие мотивы отдыха.
Мотив познание – 3; 10; 11; 12 вопросы.
Мотив достижение успеха – 4; 6; 13; 15. вопросы.
Мотив общение – 2; 7; 14; 16. вопросы.
Мотив отдых или стремление к престижу – 1; 5; 8; 9 вопросы. Максимальный балл – 4. Определяется мотив, получивший наибольшее количество баллов.

Тест. Я стараюсь использовать малейшую возможность, чтобы доставить радость семье. Если в семье возникают какие-либо проблемы, в том числе ив воспитании ребенка, я способствую их разрешению. Я стараюсь понять мужа (жену) и других родных, когда не считаю правильным то, что они от меня хотят.
4.Если я чем-нибудь озабочена, то говорю об этом откровенно и прошу у родных совета. В семье я делаю только то, что считает нужным муж (жена. В моей семье меня никто не может понять, поэтому я обсуждаю свои проблемы с другими людьми, которые меня понимают. Если в семье не выполняют моих желаний, я устраиваю скандал. Охотнее всего я расторгла бы свой брак.
Обработка результатов за вопросы 1–4 ставят от 1 до 5 баллов, чем выше степень согласия, тем выше балл за вопросы 5–6 ставят от 5–1 балла. Чем выше степень согласия, тем ниже балл. Суммируют каждую группу ответов и сравнивают результаты между собой. Если превышает первая сумма, то имеется положительное отношение к семье, если – вторая, то – отрицательная. Подводя итоги результатов, следует обратить внимание родителей на то, что они обусловливают социально-психологические аспекты, включающие поведенческий (готовность действовать, сокращать или увеличивать дистанцию, эмоциональный (склонность к переживанию определённых эмоций в связи с этим человеком, когнитивный (стремление думать, знать, оценивать, помнить) компоненты. Для реализации этих компонентов необходимо обеспечить взаимодействие на основе общих принципов семейного воспитания гуманность и милосердие к растущему человеку вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников открытость и доверительность отношений с детьми оптимистичность взаимоотношений в семье;


231
– последовательность в своих требованиях (не требовать невозможного оказание посильной помощи своему ребенку, готовность отвечать на вопросы.
Анкета
«КАКие ВЫ РОдиТеЛи?»
1. Считаете ли Вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми. Говорят лис вами дети по душам, советуются ли поличным делам. Интересуются ли дети вашей работой. Знаете ли Вы друзей своих детей. Участвуют ли ваши дети с вами в хозяйственных делах. Есть лик вас общие занятии и увлечения. Участвуют ли дети в подготовке к праздникам. Предпочитают ли дети, чтобы вовремя праздников Выбыли вместе сними. Бываете ли вместе с детьми на выставках, концертах, театре. Обсуждаете ли Вы с детьми телепередачи. Обсуждаете ли Вы с детьми прочитанные книги. Есть ли у вас общие занятия, увлечения. Участвуете ли Вы в экскурсиях, походах, прогулках. Предпочитаете ли Выпроводить свободное время с детьми?


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   67   68   69   70   71   72   73   74   ...   116


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница