Технология профилактики и коррекции девиантного поведения в условиях организации



Pdf просмотр
страница4/116
Дата12.01.2021
Размер0,78 Mb.
ТипМонография
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   116
Характерологические реакции –
преходящее ситуационно обусловленное изменение поведения ребёнка, которое проявляется преимущественно в определённой среде (микросреде), имеет чёткую психологическую направленность, не ведёт к нарушению социальной адаптации в целом и не сопровождается расстройствами соматических функций.
Патохарактерологические реакции –
психогенные личностные реакции, которые проявляются преимущественно в разнообразных отклонениях поведения ребёнка и ведут к нарушению социально-психологической адаптации и, как правило, сопровождаются невротическими соматовегетативными расстройствами. Патохарактерологическая реакция чаще развивается из характерологической. Реже реакция с самого начала бывает патологической, но имеет место у детей с психопатическими чертами характера или церебральной резидуально-органической недостаточностью, а также при дисгармонически протекающем переходном периоде (например, возрастной кризис 7 лет. Признаками перехода характерологической реакции в патологическую является выход изменённого поведения ребёнка за рамки той микросре- ды и той ситуации, в которых реакция первоначально возникла, утрата частью проявлений психологически понятного, непосредственно реактивного характера, а также постепенное присоединение неврологического компонента колебаний настроения, раздражительности, аффективной возбудимости, истощаемости сомато-вегетативньгх расстройств.
В этиологии патохарактерологических реакций важна роль разнообразных отрицательных ситуационных факторов, пре- мущественно длительно действующих – конфликтные внутри- семейные отношения, неправильный воспитательный подход,

эмоциональная депривация, непедагогичные действия педагогов. Способствующими факторами являются акцентуированные и патологические черты характера, резидуально-органическая недостаточность. Из внешних факторов имеют значение неблагоприятный микросоциальный психологический климата также так называемая педагогическая запущенность. Существует 2 критерия отнесения поведения к патологическому устойчивость проявлений нарушения поведения, те. постоянно полиморфизм проявлений, те. нарушения носят множественный характер.
Проблемы, связанные с девиантным поведением, в последние годы обостряются. Это связано в первую очередь с социально- экономическими причинами, к которым относят ухудшающуюся экологическую обстановку, снижением уровня жизни основной массы населения, ухудшением криминогенной обстановки и т.д. Состояние окружающей среды, качество продуктов питания ведут к снижению числа здоровых матерей. Они, в свою очередь, часто оказываются неспособными произвести на свет здоровое потомство.
По данным ООН, в мире насчитывается примерно 450 миллионов людей с нарушенным психическими физическим развитием. Это составляет 1/10 часть жителей нашей планеты. Поданным ВОЗ, число таких жителей в мире достигает 13%. 3% детей рождается с недостатками интеллекта и 10% детей – с другими психическими и физическими недостатками.
Нарушения поведения проявляются не только у детей с недостатками психического и физического развития. К 7 годам жизни, судя по наблюдениям психологов и педагогов, нарушения поведения имеют стойкую тенденцию к закреплению. Эта картина наблюдается во всех категориях детского населения. Количество детей с нарушениями поведения растёт из года в год. Ив связи с этим сравнительно недавно, в конце х годов, эти дети были объединены в самостоятельную категорию среди других категорий аномального развития – дети с нарушениями поведения».
Безусловно, являясь трудными, эти дети мешают, дезорганизуют учебно-воспитательный процесс в дошкольных и школь-


29
ных образовательных учреждениях. И сами становятся группой риска, так как без специально организованной помощи нарушения поведения имеют тенденции становиться патохарактерологи- ческими. И эти стойкие патологические личностные изменения приводят этих детей в антисоциальную среду и влекут за собой очень часто криминальные последствия. Эта проблема – одна из актуальнейших в современном обществе и до сих пор не решена.
Организация системы специальной помощи детям с девиант- ным поведением, их социальной адаптации и интеграции – приоритетная задача психологов-дефектологов.
Исходя из этого и опираясь на многолетние наблюдения, связанные с коррекционно-воспитательной работой с различными категориями детей с аномальным развитием, можно сделать вывод, что необходим дифференцированный подход к изучению категории детей с нарушениями поведения, выделение наиболее часто встречающихся форм нарушений поведения. Кроме этого, в числе первоочередных необходимо признать задачу установления зависимости проявлений нарушений поведения от наличия ранней церебрально-органической недостаточности антенатального, перинатального и постнатального генеза.
Наиболее часто у детей с нарушениями поведения встречается такой интеллектуальный недостаток, как задержка психического развития. Своеобразие психического развития детей с задержкой психического развития показывает, что наряду с задержкой развития психических функций, снижением познавательных процессов, формирование психических функций происходит со значительными изменениями, иначе, чему нормально развивающихся детей того же возраста.
Изучение детей с задержкой психического развития, многолетний опыт работы сними показывает, что среди множества особенностей, присущих им, на первый план выдвигается общее недоразвитие личности эмоциональная незрелость и неустойчивость, неадекватная самооценка, несформированность волевого поведения, недостаточная способность к произвольной деятельности, несформированность основных предпосылок ведущей

деятельности, динамические нарушения во всех видах деятельности, в том числе познавательной, речевой и т.д. Интеллектуальное недоразвитие этих детей в значительной мере обусловлено перечисленными факторами.
Мотивационная незрелость, необъективная самооценка, эмоциональная неустойчивость и незрелость, отягощённые неврологической симптоматикой, зачастую ведут к возникновению эмоциональных нарушений, которые, в свою очередь. перерождаются в нарушение поведения.
Таким образом, становится понятной острая необходимость подробного изучения категории детей с нарушением поведения, закономерностей и механизмов патологического развития личности и выработки способа профилактики и коррекции эмоциональных нарушений, коррекции непатологических нарушений поведения, а также способов предотвращения развития патологических форм отклонений поведения в дошкольном и младшем школьном возрасте, особенно у детей группы риска. Концепции девиантного поведения
Основными научными концепциями и теориями девиации являются биологическая теория, психологическая, социологическая, медико-социальная.
Сторонники биологической

теории девиации рассматривали отклонение поведения от принятой в обществе социальной нормы в связи с биологическим складом индивида. В XIX в. итальянский врач Чезаре Ломброзо обнаружил связь между преступным поведением человека и определенным физиологическим строением его организма.
В психологических и психиатрических концепциях акцент делается на личностные факторы человека. Тщательные исследования показали, что сущность девиации нельзя объяснить только лишь на основе какой-то одной психологической черты или комплекса. В 1950 г. Шуэсслер и Крессли пытались доказать, что пре-


31
ступникам присущи особенные психологические черты, которые несвойственны законопослушным гражданам, однако их попытки потерпели неудачу. Из этого был сделан вывод, что, вероятно, девиация возникает в результате сочетания психологических и социальных факторов.
Социологические концепции пытаются учесть в девиации социальные и культурные факторы, влияющие и определяющее поведение человека в обществе. Французский социолог Э. Дюр- кгейм связывал причины отклоняющегося поведения с особым состоянием обществ – аномией (от греч.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   116


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница