Технология профилактики и коррекции девиантного поведения в условиях организации


Количество прибывших и выбывших по годам



Pdf просмотр
страница38/116
Дата12.01.2021
Размер0,78 Mb.
ТипМонография
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   116
Количество прибывших и выбывших по годам
Год
Прибыло
Выбыло
2002 12 0
2003 32 7
2004 36 19 2005 27 21 2006 24 26 2007 19 23 2008 20 25 2009 43 16 2010 18 Итого Преобладающий возраст детей – 14-15 лет.


163
Сравнительная статистика правонарушений, за которые подростки
были направлены в РСОШ (в количестве и процентах)
Вид нарушений
Статья
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Всего прибыло 24 19 20 43 Кража УК РФ
13-
48%
12-
50%
7-
37%
7-
35%
11-
25%
6-
24%
Грабеж
161 УК РФ 3-12 5-26 5-25 7-17 Вымогательство УК РФ 3-16 Хулиганство УК РФ
1-4
Насильственные действия сексуального характера
132УК РФ 3-8
Убийство
105УК РФ 1-4 1-5 Надругательство над телами умерших и местами их захоронения УК РФ
1-2
Побои
116 УК РФ 5-21 3-16 6-30 14-34 Мошенничество УК РФ 1-2 Нанесение тяжких телесных повреждений УК РФ Угроза убийством или причинение тяжкого вреда здоровью УК РФ 1-2 Умышленное причинение легкого вреда здоровью УК РФ 2-4 Приобретение и сбыт имущества, заведомо добытого преступным путем УК РФ
1-2
Нарушение неприкосновенности жилища УК РФ
1-5
Умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью УК РФ
1-5
Разбой
162 УК РФ
1-5
Уничтожение или повреждение имущества по неосторожности УК РФ
1-5

Педагогический коллектив школы создает на занятиях атмосферу эмпатии (расположения и любви).
В среднем 10-12 воспитанников в год (по личному заявлению) продлевают срок реабилитации в РСОШ. При этом 4-5 воспитанников заканчивают срок реабилитации досрочно.
Совершенствование профессионального роста педагогов достигается за счет непрерывного и систематического повышения их профессионального уровня, которое представляет собой оказание практической помощи педагогам в вопросах совершенствования теоретических знаний и повышения педагогического мастерства со стороны методической службы РСОШ, республиканской системы повышения квалификации изучение, обобщение и внедрение в практику передового педагогического опыта, прежде всего, связанного со способами взаимодействия с учащимися, реализацией проектных методик, овладением новым содержанием образования овладение новыми формами, методами и приемами обучения и воспитания детей совершенствование уроков и других форм учебной и воспитательной деятельности.
Кроме традиционных методических объединений и временных творческих групп, в школе созданы профессионально-пе- дагогические объединения, в которые входят учителя с близким уровнем профессионального развития и схожими профессиональными затруднениями. Необходимым условием профессионального роста учителей стало овладение ими информационными технологиями на функциональном уровне.
Роль педагога школы – выстроить вместе с воспитанником, зная его возможности, его стартовый уровень, зону ближайшего развития, его личностную образовательную траекторию, учебно- познавательную деятельность обеспечить преемственность между всеми ступенями обучения на уровне методологии, содержания и методики, психологической комфортности, предполагающей снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание ив школе, и на уроке атмосферы, расковывающей детей

качество обученности ребенка максимальный ориентир на творческое начало в учебной деятельности школьника, приобретение им собственного опыта творческой деятельности.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   34   35   36   37   38   39   40   41   ...   116


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница