Технология продуктивного чтения

Выделяют несколько типов пересказа: - подробный; - близкий к тексту; - выборочный; - краткий; - творческий

страница	4/9
Дата	10.07.2018
Размер	75 Kb.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Выделяют несколько типов пересказа: - подробный; - близкий к тексту; - выборочный; - краткий; - творческий.

Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома.
Чтение с сокращением текста. (Убрать предложения или слова, которые можно опустить.)
Сжатый пересказ.
Чтение цепочкой по предложению, абзацу.
Чтение вполголоса, жужжащее чтение.
Нахождение отрывка к рисунку, иллюстрации.

Ответы на вопросы.
Составление диафильма по прочитанному.
Инсценирование, т.е. чтения текста по ролям.
Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос.
Чтение самого красивого места в произведении.
Нахождение по данному началу или концу предложения всего предложения.
Чтение «выше нормы» (когда ученик, хорошо зная свою норму чтения незнакомого текста, путем тренировок дома набирает 10—15 слов, например: норма чтения незнакомого текста составляет 40 слов, значит, домашний текст ребенок должен прочитать с нормой 50—55 слов в минуту).
Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу.
Нахождение предложения или отрывка, отражающего главную мысль произведения.
Чтение и установление, что правдиво, а что вымышлено (для сказки).
Чтение, нахождение предложений, которые стали поговорками (для басни).
Беседа с сопровождением выборочного текста.
Нахождение в тексте 3 (5, 7...) выводов.
Высказывание своих непосредственных суждений о прослушанном после чтения учителем или учеником.
Чтение, рассказ о том, чем понравилось произведение, что запомнилось.
Чтение названия рассказа. Как еще можно назвать?
Чтение по ролям.
Чтение по ролям диалога, исключая слова автора.
Нахождение и чтение предложения с восклицательным знаком, вопросительным знаком, запятой, многоточием и т. д.
Конкурсное чтение стихотворений (жюри выбирается из победителей на предыдущем конкурсе) .
Нахождение и чтение образных слов и описаний.
Нахождение и чтение слов с логическим ударением.
Чтение стихотворения, расстановка пауз.
Выразительное чтение отрывка рассказа (стихотворения) по собственному выбору.
Кто быстрее найдет в тексте слово на заданное учителем (учеником) правило.
Нахождение в рассказе самого длинного слова.
Нахождение двух-, трех-, четырехсложных слов.
Чтение, пометка непонятных слов.
Нахождение и чтение слов и выражений, с помощью которых можно нарисовать устный портрет.
Нахождение и чтение в тексте слов, близких по значению данным (данные слова записаны на доске).
Нахождение и чтение слов и выражений, которые можно использовать при написании сочинения.
Чтение с выписыванием слов для практического словаря, например к теме «Осень», «Зима» и т. д.
Комбинированное чтение (учитель — учащиеся хором).

Одна из главных задач при обучении смысловому чтению состоит в том, чтобы сформировать приемы понимания текста, которые ребенок сможет применять тогда и в том порядке, какой будет задавать конкретный текст. Это позволит растить Читателя, который понимает текст, открыт его эмоциональному воздействию, может проявить и обосновать свою нравственную позицию при восприятии читаемого, свободно владеет речью.

Основные приемы осмысления текста:
При чтении любого текста необходимо обращать внимание на использование приемов работы с книгой.
I этап. работа с текстом до чтения

Поделитесь с Вашими друзьями:

1 2 3 4 5 6 7 8 9