Технологии организации образовательной деятельности в инновационном вузе [Текст] / С. Ф. Жилкин [и др.]; авт ред. А. В. Князева; Тольяттинский гос ун-т. Тольятти, 2007. 375 с. 100 экз


Механизм внедрения результатов проектной и экспериментальной деятельности в массовую практику



страница19/30
Дата10.02.2016
Размер5,32 Mb.
ТипКнига
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   30

Механизм внедрения результатов проектной и экспериментальной деятельности в массовую практику


Механизм внедрения результатов проектной и экспериментальной деятельности в массовую практику должен обеспечивать нормативную, ресурсную и организационную базу для применения инноваций в массовой практике.

Для этих целей создается специальная структура – отдел внедрения новых образовательных технологий. Кроме того, необходима коммуникационная площадка, обеспечивающая информирование руководителей структурных подразделений об инновациях в учебной деятельности, выявление проблем внедрения новых технологий, согласование позиций управленцев, подготовка «почвы» для широкого рассмотрения опыта. С этой целью создается клуб ОРУ (организация, руководство, управление) для сопровождения управленческой деятельности руководящего состава вуза.


      1. Отдел внедрения новых образовательных технологий


Задача отдела внедрения новых образовательных технологий – обеспечивать нормативное сопровождение внедрения инноваций в учебный процесс, в частности:

  • разработку процедур внедрения инноваций;

  • разработку нормативных документов (описаний, предписаний, организационно-распорядительных документов) для внедрения инноваций в существующий учебный процесс;

  • осуществление координации и взаимодействия со структурными подразделениями вуза для формирования требований к разрабатываемым инновациям в учебном процессе на предмет их соответствия запущенным в вузе технологиям (информационно-технологическим, техническим, презентационным, медиа-технологиям (сайт), печатно-издательским и др.);

  • организацию работы по апробации новых образовательных технологий на экспериментальных площадках; сопровождение деятельности экспериментальных площадок в плане ресурсного и организационного обеспечения;

  • сопровождение процесса методической подготовки внедрения результатов эксперимента в массовую практику;

  • контроль за соблюдением качества образования в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов и стандартов вуза;

  • контроль за эффективным использованием ресурсов, выделяемых вузом на разработку и реализацию проекта;

  • организацию (совместно с ПАЦ) семинаров по обсуждению новых образовательных технологий;

  • мониторинг деятельности экспериментальных площадок с целью выявления соответствия образовательной технологии техническому заданию, цели и миссии учебного процесса вуза; контроль за выполнением программы экспериментальной деятельности по проекту; отслеживание промежуточных результатов; подготовку и своевременное представление конечных результатов эксперимента;

  • организацию экспертизы нового образовательного продукта и разработку нормативных документов, обеспечивающих внедрение его в учебный процесс;

  • планирование мероприятий по внедрению новых образовательных технологий и контроль их выполнения.

Организация работ отдела внедрения выстраивается в соответствии со следующей схемой:



Схема 27. Принцип организации работ отдела внедрения новых образовательных технологий
        1. Требования к позиции руководителя отдела


  • умение организовать работу (поставить техническое задание, сформировать план и программу работ отдела), руководить людьми (распределить задания в соответствии с общими задачами отдела), администрировать работы отдела (осуществлять контроль и мониторинг);

  • способность удерживать исходные задачи и назначение деятельности отдела;

  • знание норм и процедур организации учебной деятельности вуза;

  • умение разрабатывать нормы и процедуры (формулировать техническое задание на создание нормативных и организационно-распорядительных документов);

  • владение навыками нормативного описания.
        1. Требования к сотрудникам


  • владение компьютерной грамотностью на уровне продвинутого пользователя;

  • знание норм и процедур организации учебной деятельности вуза;

  • владение навыками нормативного описания;

  • владение нормами деловой речи и делового письма.

Проректор по учебной работе в системе управления инновационным учебным процессом выполняет следующие функции:

  • отвечает за решение задач организации, руководства, управления в учебном процессе;

  • ставит принципиальные задачи развития, функционирования и утилизации в сфере учебной деятельности в соответствии с целями вуза;

  • обеспечивает коммуникацию и взаимодействие всех позиций, участвующих в проектировании, организации, внедрении инноваций в учебный процесс;

  • осуществляет ресурсное обеспечение инновационной деятельности (в рамках утвержденной ученым советом бюджетной сметы);

  • вносит на рассмотрение ученого совета нормы и процедуры деятельности структур, обеспечивающих инновационный учебный процесс.
    1. Клуб «Организация, руководство и управление» (ОРУ)

      1. Цель и задачи клуба


Целью клуба ОРУ является коммуникационное сопровождение деятельности административного аппарата.

Основными задачами являются:



  • формирование клубной коммуникационной площадки для выработки и обсуждения осмысления системы жизнедеятельности вуза, а также системообразующей идеи вуза («вуз – градообразующий фактор»);

  • разработка и внедрение принципов организации, руководства и управления в вузе;

  • выявление проблем и затруднений внедрения инноваций в образовательный процесс;

  • разработка принципов устройства административной машины вуза;

  • внутренняя стратификация людей для формирования управленческого резерва вуза;

  • публичное предъявление результатов проектной и экспериментальной деятельности;

  • выявление и сближение различных позиций «орушников» по вопросам инновационной деятельности.
      1. Организация работ клуба


Работы клуба ОРУ должны быть организованы по приоритетным направлениям развития вуза. В настоящее время в вузе выделено пять постоянных направлений:

  • стратегия вуза;

  • учебный процесс вуза;

  • кадровая политика;

  • финансово-экономическая политика;

  • материально-техническое и технологическое сопровождение деятельности вуза.

Для содержательного наполнения работ формируется штабная группа (совет клуба), в состав которой входят ответственные за подготовку вопросов по тому или иному направлению.

Ответственные обеспечивают:



  • составление тематических планов по направлению;

  • формулирование тем заседаний клуба ОРУ в соответствии с направлением;

  • подбор докладчиков по темам направления для заседаний клуба ОРУ;

  • подготовку докладов по темам направления для заседаний клуба ОРУ.

В рамках работ, проводимых в вузе по внедрению инноваций в учебный процесс, предметом обсуждения на клубе ОРУ были следующие темы:

    1. «Принципы нового учетного процесса».

    2. «Организация, руководство и управление учебным процессом».

    3. «Организация инноваций в вузе».

    4. «Кафедра-клуб» как модель объединения теории и практики в учебном процессе».

    5. «Корпоративная культура вуза».

    6. «Новые образовательные технологии: проблемы внедрения».

    7. «Информационно-технологическое обеспечение учебного процесса».

    8. «Стандартизация процедур управления учебным процессом».

Встречи клуба ОРУ организуются и проводятся один раз в месяц.

Ведущий клуба ОРУ избирается участниками клуба ОРУ на основании «выборной системы сменных ведущих».

Подготовка к публикации материалов по результатам работы клуба ОРУ является предметом решения совета клуба ОРУ.

      1. Участники клуба


Участниками клуба являются:

  • ректор и проректоры вуза и их заместители;

  • руководители структурных подразделений вуза:

  • руководители институтов, факультетов, кафедр;

  • ПАЦ;

  • учебно-методическое управление;

  • медиа-центр;

  • руководитель отдела внедрения новых образовательных технологий;

  • руководитель управления экономики и финансов;

  • руководитель управления кадров;

  • руководитель центра тестирования;

  • руководитель центра управленческого консультирования;

  • перспективные сотрудники вуза, претендующие на продвижение на управленческие позиции, готовые изменить себя и способные участвовать в разработке проектов реорганизации вуза по содержанию и по форме, стремящиеся стать членом команды разработчиков по теме с определенной позицией:

  1. ответственного за объявленные принципы;

  2. аналитика ресурсов;

  3. работающего на проектные предложения;

  4. прогнозирующего последствия реализации проектов.

  • эксперты и консультанты (в том числе и приглашённые (по отдельной программе в соответствии с необходимостью и темой обсуждения в клубе ОРУ).

Изменения в составе участников производятся советом клуба ОРУ.
      1. Продукты и результаты деятельности клуба


Продуктами и результатами деятельности клуба ОРУ являются:

  • принципы организации, руководства и управления в вузе;

  • система принятия решений в вузе;

  • принципы устройства административной машины вуза;

  • корпус вопросов и затруднений для аналитики положения дел в устройстве административной машины вуза;

  • корпус проектных предложений, касающихся реинжиниринга административной системы управления вузом;

  • внутренняя стратификация персонала, формирование управленческого резерва.
      1. Отчетность деятельности клуба


По итогам каждого заседания клуба ОРУ ПАЦ и ведущий готовят краткий отчет с выделением основных результатов и вопросов для обсуждения на следующем заседании клуба ОРУ.

По итогам полугодовой серии мероприятий клуба ОРУ совет клуба с участием организаторов составляет итоговый отчет, где должны быть собраны в отредактированном виде продукты и результаты, полученные в ходе работ, в форме, подготовленной для последующего использования (передачи к исполнению, для принятия решений, для ознакомления партнеров, для широкой публикации).


      1. Процедуры работы клуба


  1. Участники клуба:

  • президент клуба;

  • ведущий;

  • ответственный за тему (выступающий);

  • назначенные оппоненты;

  • ПАЦ;

  • участники клуба ОРУ;

  • гости клуба ОРУ (приглашаются членами клуба по согласованию с президентом клуба).

  1. Организационные процедуры клуба ОРУ

На первом заседании участники клуба открытым голосованием производят выборы президента клуба.

Форма проведения заседания клуба – дискуссия.

Ведущий в ходе работы клуба осуществляет функции:


  • объявляет тему заседания; докладчика и оппонентов;

  • следит за дисциплиной и регламентом;

  • по окончании дискуссии фиксирует основные смыслы и проблемы выступлений, резюмирует обсуждение заседания клуба.

Основной докладчик делает сообщение по основным тезисам (10 минут).

Оппоненты формулируют антитезисы по основной теме (5 минут).

ПАЦ фиксирует и выделяет из дискуссии содержание (проблемы и затруднения) для формирования предложений и технических заданий на их методологические проработки.

Ведущий клуба за неделю до начала заседания готовит тезисы выступлений и список рекомендуемой литературы; через ПАЦ организует рассылку материала участникам клуба.

ПАЦ оформляет и рассылает участникам клуба протоколы прошедших заседаний клуба.

Каждое заседание клуба заканчивается заключительным словом ведущего с фиксацией основных тезисов, обсуждённых на заседании клуба; утверждением повестки следующего заседания клуба; назначением выступающих и оппонентов.

В целом механизмы управления инновационной деятельности в вузе требуют выделения, запуска и разграничения следующих позиций:


  • «разработчика» – ответственного за разработку проектов нового;

  • «технолога» – ответственного за внедрение «нового» в «старое»;

  • «организатора» – ответственного за бесперебойное функционирование существующего.

Удержание всех трех позиций обеспечивает «ОРУшник» учебного процесса – проректор по учебной работе.

Исходя из изложенного в разделе описания мест инновационной деятельности, можно выделить их основное функциональное разделение:



  • организация процесса разработки проектов и постановки технического задания (ПАЦ);

  • экспериментальная апробация и внедрение всех проектов в учебный процесс (отдел внедрения новых образовательных технологий и руководители проектов);

  • воспроизводство новых образовательных технологий и подготовка кадров для их разработки и реализации («Школа новых образовательных технологий»);

  • администрирование процессов разработки, экспериментального внедрения и воспроизводства новых образовательных технологий в учебном процессе (проректор по учебной работе).

Взаимодействие обозначенных позиций, ответственных за организацию работ по апробации и внедрению новых образовательных технологий, представлено на схеме:



Схема 28. Позиции, ответственные за управление инновациями в учебном процессе

    1. Каталог: sites -> sites content -> site125 -> html
      html -> Конспект лекционного занятия №1 Тема занятия : «Самостоятельная работа студентов при использовании новых образовательных технологий»
      html -> А. С. Клещев, И. Л. Артемьева математические модели онтологий предметных областей. Часть существующие подходы к определению понятия "онтология"
      html -> Новое содержание образования (рефлексия содержания аск-12)
      html -> Может ли образование быть негуманитарным?
      html -> Зинченко А. П. Реформа образования
      html -> Философия игры
      html -> "образовательные программы: структура, содержание, технология разработки" Статья А
      html -> А. Зинченко, С. Попов
      html -> Тенденции мирового развития высшего образования


      Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   15   16   17   18   19   20   21   22   ...   30


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница