«Сюжетное физкультурное занятие как средство развития интереса к движениям у детей младшего дошкольного возраста»



Скачать 48,19 Kb.
страница6/16
Дата15.01.2021
Размер48,19 Kb.
ТипЗанятие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
Целевая группа проекта: дети младшей группы, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, родители.

3. Проектное решение (основные идеи проекта, отражающие его новизну)

Физкультурные занятия - являются ведущей формой для формирования правильных двигательных умений и навыков, содействуют развитию разносторонних способностей детей, создают условия для двигательной деятельности.


Физкультурные занятия состоят из трех частей вводной, основной, заключительной. Каждая часть физкультурного занятия решает свои задачи.
Особое внимание уделяется методике проведения сюжетных физкультурных занятий с детьми дошкольного возраста.
Занятия по физической культуре в сюжетной форме начинаются с эмоционального рассказа инструктора по физической культуре, в котором задается воображаемая ситуация, перед детьми раскрываются условия принятия роли, сообщается последовательность выполнения упражнений и их содержание.
Дети при помощи педагога находят оптимальные способы выполнения основных движений, более выразительно исполняют имитационные упражнения, по ходу игры находят их варианты.
Движения, связанные с каким-либо образом или сюжетом, увлекают детей, образ подталкивает к исполнению подражательных движений, которые очень любят дошкольники.
Постоянный контакт педагога с детьми, непосредственное его участие в занятии, эмоциональный дружеский тон активизирует детей.
Эти занятия открывают широкие возможности для работы с детьми, создают благоприятные условия для совершенствования основных движений, способствуют умственному и физическому развитию дошкольника, стимулируют двигательную активность детей.
Изучив двигательный материал с дошкольниками на физкультурных занятиях смешанного типа, закрепляют и совершенствуют эти движения в ходе занятий игрового и сюжетного типа.
Сюжеты занятий способствуют положительному настрою детей на занятие, активности детей, а также увлечённому выполнению детьми физических упражнений, развитию воображения детей, самостоятельности, артистизма.
Перед занятием проводится предварительная работа: беседы, художественные рассказы, предлагаю детям нарисовать рисунки на предложенную тему. На выставке своих работ дети рассказывают о своих путешествиях. И уже на занятиях легче сохранить игровую ситуацию и роли, взятые на себя детьми, и время от времени следует поощрять их.
В конце занятия используется специальная музыка, тематически связанную с сюжетом, для релаксации в сочетании с естественными природными звуками.
Сюжетные физкультурные занятия вызывают интерес к физическим упражнениям, больше чем традиционные физкультурные занятия. Увлекательными и интересными занятия делает сюжет, о каких-либо конкретных событиях с участием персонажей, хорошо знакомых детям.
Сюжетная форма проведения физкультурных занятий помогает развивать у ребёнка инициативу и самостоятельность, создаёт условия для неоднократного выполнения и повышения интереса к движению.
Планируя сюжетные занятия следует учитывать следующие факторы:

1. Сюжетно-образные физкультурные занятия. Цель: через знакомый подражательный образ привлечь детей к выполнению разнообразных движений, приобретение разнообразных двигательных навыков (на протяжении всего занятия разные движения имеют разные образы или один образ воплощается в разных движениях).

2. Сюжетно-игровые физкультурные занятия. Цель: учить детей ставить перед собой задачу и решать ее, преодолевая различные проблемные ситуации, воспитывая в себе необходимые для этого психологические и физические качества.

3. Сюжетно-тематические физкультурные занятия. Цель: учить преодолевать двигательные трудности, ориентироваться в проблемных ситуациях, развивать у детей творчество, фантазию и воображение.

Для того, чтобы сюжетные занятия по физической культуре способствовали развитию интереса к движениям у детей младшего дошкольного возраста, мы предлагаем наиболее эффективные пути достижения цели проекта.


  1. При руководстве двигательной деятельностью педагогу необходимо развивать личные интересы и инициативу детей.

  2. Следует вызвать ребёнка на самостоятельное выполнение движений, не следует злоупотреблять готовыми образцами.

  3. Во время занятий важно выдерживать правильный ритм, т.к. для дошкольника потеря в движении, может привести к потере здоровья.

  4. Создание условий для творчества и преобладание положительных эмоций на физкультурных занятиях.

  5. Использовать варианты сочетания нескольких видов движений для расширения двигательного опыта детей.

  6. В процессе выполнения действий оценивать каждого ребёнка.

  7. Использовать разные виды сюжетных физкультурных занятий (по литературным произведениям, с одним сюжетом, с одним образом, сюжетные занятия, сочетающие экологическую направленность).

  8. Включать в занятия приемы с воображаемой ситуацией для усиления инициативы и успешности действий.

  9. Создание проблемной ситуации.

  10. Новизна материала.

  11. Создание игровой ситуации.

  12. Использование приемов имитации и подражания, образных сравнений.

Чтобы достичь цели проекта в полной мере, необходима планомерная целенаправленная работа, как в дошкольном учреждении, так и в семье. Личный пример участия родителей в совместной двигательной деятельности, анкетирование, тренинги, мастер - классы, консультации и др. формы работы с родителями позволят не только повысить эффективность физкультурно-оздоровительного процесса, но и окажет положительное влияние на состояние здоровья, динамику физической подготовленности дошкольников, а также сформирует у них интерес к двигательной деятельности.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница