Сюжетно-ролевые игры как средство развития коммуникативных способностей детей в старшем дошкольном возрасте



Скачать 93,44 Kb.
страница27/33
Дата13.05.2020
Размер93,44 Kb.
ТипЛитература
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   33
2.Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь, пожарные»

Предварительная работа для воспитателей:

«Беседа на тему Огонь друг или враг человека»

Цель: Учить отражать в игре яркие впечатления окружающей жизни.

Задачи:

1. Помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определенные роли.

2. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувства гуманизма. Активности, ответственности, дружелюбия.

3. Закрепить ранее полученные знания о труде пожарных, врача, медсестры. Побуждать развивать несложные сюжеты с 2 – 3 – ситуациями (вызов пожарных, скорой помощи).



3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Предварительная работа для воспитателей (рекомендации)

• Беседы: «Что продается в продовольственном магазине», «Что носят мальчики, что носят девочки», «Что такое сувенир?»

• Наблюдения, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, рассказы детей.

• Дидактическая игры и упражнения: «Что из чего можно приготовить», «Опиши игрушку», «Чего не стало», «Одежда или обувь»

• Чтение художественной литературы: Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках, С. Прокофьев «Румяные щечки».

• Продуктивная деятельность: «Одежда для кукол», «Узоры для тканей».

Последовательность проведения игры:

1. Водитель привозит на машине товар

2. Грузчики разгружают

3. Продавцы разлаживают товар на полках.

4. Директор следит за порядком в магазине, заботится о том, чтобы в магазин во время завозился товар, звонит на базу, заказывает товар.

5. Приходят покупатели.

6. Продавцы предлагают товар, показывают, взвешивают.

7. Покупатель оплачивает покупку в кассе, получает чек.

8. Кассир получает деньги, пробивает чек, дает покупателю чек.

9. Уборщица убирает помещение.

Организация развивающей среды: конфеты, молоко, фрукты, весы, халат, хлебные изделия, кондитерские изделия, чеки, касса, готовая одежда, лоскуты тканей разного цвета и фактуры, обувь, игрушки, деньги.



4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»

Предварительная работа для воспитателей:

• Беседа «Чем отличаются прически у мужчин и женщин».

• Наблюдения, экскурсия в парикмахерскую, рассматривание иллюстраций, рассказы детей.

• Дидактическая игра: «Угадай, чья прическа»

• Продуктивная деятельность: «Красивые прически у кукол».

Последовательность проведения игры:

1.Посетитель должен записаться по времени к парикмахеру.

2.По назначенному времени посетитель приходит в салон.

3.Парихмахер делает прическу ( стрижку, завивку, покраску).

Организация развивающей среды:

Зеркало, ножницы, расческа, халат, машинка для бритья, одеколон, касса, специальные стулья, салфетки, мужской и женский залы.



5.Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк»

Предварительная работа для воспитателей (рекомендации):

- Беседы: «Что вы знаете о цирке», «Какие звери живут в зоопарке».

- Рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, рассказы детей.

- Дидактические игры и упражнения: «Кто, где живет», показ простейших фокусов.

- Чтение художественной литературы: Т. Янсон «Шляпа волшебника».

- Продуктивная деятельность: «Вольеры для животных».

Организация развивающей среды: мягкие антропоморфные животные (крупные, средние),звери и птицы объемные и плоскостные на подставках (мягкие, ПВХ, деревянные),домашние животные, дикие животные динозавры, звери и птицы объемные и плоскостные на подставках (из разного материала, мелкие).


6.Сюжетно-ролевая игра «Почта»

Предварительная работа для воспитателей (рекомендации):

-Беседы: «Назови свой адрес», «Что мы видели на почте»

-Наблюдения, экскурсия на почту, рассматривание иллюстраций, образцов почтовых отправлений, рассказ воспитателя.

-Д/игры и упражнения: «Письмо другу», «Что лежит в посылке».

-Чтение художественной литературы: С. Маршак «Почта», Н. Носов «Телефон», К. Чуковский «Телефон».

-Продуктивная деятельность: «Открытки для игры, конверты».

Организация развивающей среды: сумка, письма, журналы, марки, телеграммы, конверты, штемпеля, почтовый ящик, телефон

Последовательность проведения сюжетно-ролевой игры

1.Люди пишут друг другу письма

2. Почтальон ставит марки на конверты.

3. Письма и открытки люди несут на почту и бросают в большой почтовый ящик.

4. Тому, кому было адресовано письмо получает его.
7.Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

Предварительная работа для воспитателей (рекомендации):

• Беседы: «Как работает библиотекарь», «Какие бывают книги», «Как пишут и печатают книги».

• Наблюдения, экскурсия в библиотеку, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.



  • Дидактические игры и упражнения: «Угадай сказку», «Откуда пришли герои».

  • Чтение художественной литературы: Р. Сурьянов «Откуда пришла эта книга», загадки, пословицы про книги, чтение понравившихся книг.

Продуктивная деятельность: «Книжки-малышки».

Организация развивающей среды: полка с книгами, формуляр, читательские билеты.

Последовательность проведения сюжетно-ролевой игры «Библиотека»

1.Читатель приходит в библиотеку.

2.Библеотекарь оформляет формуляр читателей.

3.Выдает книгу посетителю.

5.Посититель берет на формуляр книгу и прочитывает её.

6.После прочтение книг читатель возвращает книгу в библиотеку.

7.Сюжетно-ролевая игра «Школа»

Предварительная работа для воспитателей (рекомендации)

• Беседы: «День знаний», «Чему учат в школе».

• Целевая прогулка к зданию школы, рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя.

• Д/игры и упражнения: «Собери портфель», «Что для чего», «Школьные принадлежности».

• Чтение художественной литературы: А. Барто «Первоклассница», С. Маршак «Первый день календаря», З. Александрова «В школу».

• Продуктивная деятельность: тетради, учебники для игры в школу, ручки, карандаши.

Организация развивающей среды: строительный материал, тетради, учебники, ручки, карандаши, звонок, портфели, пеналы, картон, ручной труд: сделать маленькие тетради, книжки, учительский журнал для игры «в школу», приготовить тряпочки и мел.



Последовательность проведения игры:

1.Ученики приходят в школу.

2.Учитель проводит урок

2. Ученики отвечают на вопросы, рассказывают, считают.

3.Техничка следит за чистотой в помещении, подает звонок на перемену и урок.

4. После окончания занятий дети уходят домой.




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   33


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница