Сюжетно-ролевые игры как средство развития коммуникативных способностей детей в старшем дошкольном возрасте



Скачать 93,44 Kb.
страница17/33
Дата13.05.2020
Размер93,44 Kb.
ТипЛитература
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   33
Низкий уровень(2 балла): в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства. Дети не пытаются договориться, каждый настаивает на своем.

Средний уровень (3-4): сходство частичное - отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные различия.

Высокий уровень(5 баллов): рукавички украшены одинаковым или очень похожим узором. Дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координируют их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замысла [14].

В наблюдении участвовало 10 детей 5-6 лет, которые посещают старшую группу детского сада. Нами были установлены на основе исследований показатели и уровни сформированности коммуникативных способностей детей 5-6 лет. (Таблица №1).

За каждый показатель в методике «Рукавичка» начисляется 1 балл (см. Таблица №1 ,приложение №1.).

Среди детей преобладает высокий уровень сформированности коммуникативных способностей детей - 50%, со средним уровнем оказалось 20% детей и с низким уровнем сформированности коммуникативных способностей - 30% детей.

В ходе наблюдения, а также проведения первичной диагностики динамика результатов у детей была не столь положительной. А именно дети плохо шли на контакт друг с другом, не умели организовать свое общение в парах и помогать друг другу в ходе рисования, но при этом работали с удовольствием и интересом.

Таким образом, можно сделать вывод, что при проведении первичной диагностики у детей не очень присутствовало желание вступать в контакт и работать сообща друг с другом, они не внимательно слушали товарищей, не активно обсуждали возможный вариант узора, но в некоторых ситуациях приходили к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек, старались строить в парах совместное действие и следили за реализацией замысла узора.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   33


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница