Субкультура детства как источник экологического развития детей в дошкольном образовании 13. 00. 07 теория и методика дошкольного образования


Распределение детей по уровням экологического развития



страница5/5
Дата10.02.2016
Размер1,06 Mb.
ТипАвтореферат
1   2   3   4   5

Распределение детей по уровням экологического развития

в результате педагогического сопровождения ,в%


Уровни экологического развития личности


п = 312



2000 г.


2004г.


2006г.


2008г.

Критический

1

1

0

0

Ориентировочный

24

20

16

12

Допустимый

53

45

34

31

Продвинутый

19

18

15

12

Оптимальный

3

16

35

45

Уровень экологического развития детей повышается с переходом детской группы на более высокую стадию детской субкультуры. Педагогическое сопровождение основанное на учете депривационной ситуации с учетом субкультуры детства способствует не только эффективности процесса, но и влияет на развитие экологической субкультуры детства.



В заключении обобщены результаты исследования, изложены его основные выводы.

  1. Педагогическая концепция экологической субкультуры детства раскрывает её сущностные признаки, структуру, содержание, компоненты как элемента культурного поля, характеризующегося знаковыми, поведенческими, социально – психологическими, психологическими сущностными признаками. Педагогическая концепцию экологической субкультуры детства, базируется на субкультурно-депривационном подходе, позволяющем существенно изменить традиционные представления об экологическом развитии и саморазвитии личности детей дошкольного возраста.

  2. Экологическая субкультура детства выступает источником экологического развития детей, так как в ней выделены познавательный, деятельностный, ценностный и креативный компоненты, в которых заключен социоэкологический код субкультуры детства: программы деятельности, поведения, общения; картина мира в узком смысле; система норм; идеалов, образцов деятельности и поведения, идей, а также экологические ценности и смыслы, эколого-ориентированные практики. Генезис экологической субкультуры детства характеризуется тенденциями, противоречиями, кризисными ситуациями, стадиями и этапами экологического развития личности детей Экологическая субкультура присваивается детьми на уровне знаний, убеждений, поведения, на эмоциональном уровне (до 3 лет), когнитивном (с 3 до 6 лет), социальном с (6 до 7 лет), и на каждом этапе у детей появляются экологические новообразования, обнаруживающиеся в ценностных ориентациях, экологическом опыте взаимодействия с природой, экологической картине мира, экологической позиции, направленности личности.

  3. Экологическая субкультура детства выступает фактором экологического развития и саморазвития личности ребенка, так как в ней заложены механизмы, обеспечивающие запуск процессов экологического развития и саморазвития: культурная трансмиссия и аккультурация, обеспечивающие активизацию (переход из латентного состояния в активное) познавательных, отношенческих и поведенческих сфер (каналов) познания мира, под воздействием психологических релизеров, ситуаций развития.

  4. Выявлены закономерности процесса присвоения экологической субкультуры детства: взаимосвязь качеств личности, обусловленных темпераментом, типом высшей нервной деятельности ребенка характером и специальных, приобретенных в результате экологического развития детей дошкольного возраста, качеств личности обусловленных депривацией, гуманизацией экологического образования; единство (социальных и наследственных), психолого-педагогических, методических и технологических факторов в становлении экологической субкультуры детства; взаимообусловленность процессов становления экологической субкультуры детства и экологического развития детей дошкольного возрастав дошкольном образовании; единство целевых, содержательных, процессуальных и прогностических сторон деятельности педагога по становления экологической субкультуры детства.

  5. Исследование подтвердило наличие у детей различных депривационных ситуаций: познавательной, деятельностной, ценностной, креативной, познавательно–деятельностной, познавательно–ценностной, познавательно–креативной, деятельностно–ценностной, деятельностно – креативной, ценнос–но–креативной, познавательно–ценностно–креативной, познавательно–деятельностно-креативной ,познавательно–ценноостно креативной, деятельностно–ценностно–креативной и познавательно–деятельностно–ценностно-креативной (полная депривация)

  6. Разработанная прогностическая модель экологической субкультуры детства, котороя включает цель (экологическое развитие детей ), закономерности; принципы; задачи (формирование знаний, умений, опыта эмоционально-ценностного отношения к природе); содержание; методы; средства; формы; этапы ( ); организационно-педагогические условия; результат. Эффективное функционирование модели экологического развития и саморазвития личности ребенка обеспечивается за счет присвоения детьми экологической субкультуры детства и учете депривационной ситуации

  7. Инновационная технология экологического развития детейдошкольного возраста базируется на принципах: соблюдения целостного подхода в развитии личности; ориентации на возрастные и индивидуальные особенности личностного развития; обеспечение преемственности в воспитании экологической культуры детей от младшего к старшему возрасту; обращение к корням народной педагогики; субъектности; учёта конкретной социально-экономической ситуации; повышения общей и собственной экологической культуры педагогов; приоритета природных факторов бытия перед социальными; эмоциональной насыщенности; активности. Принципами присвоения личностью ребенка экологической субкультуры детства являются: принцип главного звена экологической картины мира, конкретности, социокультурной ситуации, творчества, учета всесторонних связей, цельности (усвоения предствавлений, ценностных ориентаций, способов взаимодействия с миром природы)

  8. Экологическое развитие и саморазвитие личности детей дошкольного возраста эффективно при соблюдении и следующих психолого- педагогических условий: присвоения детьми дошкольного возраста экологической субкультуры детства: использование педагогического потенциала эколого-гуманистической среды, готовность педагога к использованию субкультуры детства в условиях экологической депривации, педагогическое сопровождение процесса присвоения экологической субкультуры детства с учетом модели депривационных ситуаций

  9. Экспериментально подтверждена эффективность системы педагогического сопровождения процесса присвоения экологической субкультуры детства с учетом модели депривационной ситуаций и уровня присвоения экологической субкультуры детства. Разработанная нами схема педагогического сопровождения процесса присвоения детьми экологической субкультуры детства, привела к качественно новому преобразованию и открытию экологичности, принципиально нового свойства личности. Экологическое развитие детей дошкольного возраста предполагает использование в педагогическом процессе программ обеспечивающей воздействие на те компоненты, которые подвергаются депривации.

  10. На основе обобщения результатов исследования, выполненного как на теоретическом, так на экспериментальном уровнях, определена совокупность необходимых и достаточных педагогических условий обеспечивающих развитие и саморазвитие личности детей дошкольного возраста, с учетом депривационных ситуаций, обеспечивающих присвоение экологической субкультуры детства. Выполненное исследование экологической субкультуры детства вносит определенный вклад в решение крупной научной проблемы экологического развития и саморазвития подрастающего поколения, имеющей важное социально-культурное значение.

Дальнейшее исследование может быть посвящено обоснованию содержания и технологий экологического образования детей других возрастных периодов, сравнительному анализу мировых технологий экологического развития детей, исследованию влияния экологической субкультуры детства. Полученные результаты использования в обучении данного комплекса дают основания заключить, что гипотеза исследования подтверждена, а цель диссертационной работы достигнута.

В приложении представлены программно-методические и диагностические материалы исследования.



Всего автором по теме исследования опубликовано 118 работ объемом (116 п.л ), основными из которых являются:


      1. Монографии




  1. Зебзеева, В.А.Человек культуры: коллективная монография / В.В.Князева [и др.]; науч. ред. В.В.Князева; Мин – во образования и науки РФ, Оренб. гос. пед. ун-т. Книга 3: Воспитательное пространство.- Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2007.-300с. Глава 5: Эколого-гуманистическое образование: на пути к человеку культуры. – С.127-161

  2. Зебзеева, В.А., Моисеева, Л.В. Экологическое развитие личности в гуманистической парадигме дошкольного образования.[Текст] : монография / В.А.Зебзеева, Л.В.Моисеева ; ГОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т». – Екатеринбург, 2008 . – 169 с.

  3. Моисеева. Л.В., Зебзеева В. А., Михеева Е.В. Экологическая субкультура детства: проблемы становления и развития [Текст] : монография / В. А. Зебзеева ; ГОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т». — Екатеринбург, 2009. —306 с

  4. Зебзеева В.А. Экологическая субкультура детства как источник и фактор развития личности. В. А. Зебзеева ; Москва. - Сфера, 2009. —305 с


II.Список статей, опубликованных в журналах, рекомендованных ВАК


  1. О формах и методах экологического образования дошкольников.- //Дошкольное воспитание. – Москва: 1998. - № 7. – С.45-49

  2. Эколого-психологический тренинг.// Дошкольное воспитание.- Москва: 1999. - № 7. – С.84-88

  3. Воспитывать личность, обладающую “экоцентрическим сознанием”// Дошкольное воспитание. – Москва: 2006.-№7.-С.75-79

  4. Экологическое развитие личности детей дошкольного возраста, его основы и философско-психологическое обоснование // Вестник Тюменского государственного университета.-2006.-№3.-С.243-249

  5. Зебзеева, В.А.Экологическая депривация и пути её устранения / В.А.Зебзеева // Начальная школа плюс До и После. – Москва .-2007. – №6. –С.6-10

  6. Зебзеева, В.А. Детская субкультура – источник экологического развития личности ребенка. / В.А.Зебзеева // Начальная школа плюс До и После. – Москва: 2008.-№ 7.- С. 12-14

  7. Зебзеева, В.А.. Экологическая субкультура детства / В.А.Зебзеева // Начальная школа. – Москва: – 2008. – №6. –С.49-53

  8. Зебзеева,В.А., Байкова Г.Ю., Мартынова С.А. Активные методы обучения на методических объединениях / В.А.Зебзеева // Дошкольное воспитание.– Москва: 2008. – №12. –С.10-13


III. Статьи в журналах


  1. О комплексном использовании игры в экологическом образовании дошкольников/ В.А.Зебзеева // Педагогический журнал. Оренбург.- 2003.- №2 (7).-С.28-30

  2. Теоретические подходы к определению готовности будущих воспитателей к эколого-гуманистическому образованию дошкольников / В.А.Зебзеева // Вестник оренбургского государственного педагогического университета. Естественные и гуманитарные науки, Оренбург, ОГПУ, 2003, №3(33), С. 156-174.

  3. Экологическое развитие личности дошкольника: основы моделирования процесса / В.А.Зебзеева // Образовательные технологии Зебзеева, В.А.Экологическое развитие личности дошкольника: основы моделирования процесса / В.А.Зебзеева // Образовательные технологии.-2005.-№2 (15).- Воронеж: Научная книга.-2005.-С.107-111

  4. Программы экологического развития детей дошкольного возраста / В.А.Зебзеева // Управление дошкольным образовательным учреждением. – Москва: 2007. – №3. – С. 68 –77

  5. Культурно-образовательная среда сельского социума и становление юных россиян.// Внешкольник Оренбуржья. Оренбург. - 2007- № 1-2, С.47-48

  6. Зебзеева, В.А., Русакова,Т.Г., Кудряшова, Т.Ю., Игры и упражнения в процессе режимных моментов // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – Москва: 2008.- № 5.- С.13-20

  7. Экологическое образование детей дошкольного возраста: актуальные проблемы и приоритеты современной технологии // Детский сад от А до Я.- Москва: 2008. - № 6 .- С.6-23

IV. Статьи и материалы конференций


  1. О повышении профессиональной готовности воспитателей к эколого-гуманистическому образованию дошкольников / В.А.Зебзеева // Качество управления образовательным пространством в регионе. Материалы Международной практической конференции (13-15 мая 2003 г., Новосибирск), Ч.2.-Новосибирск: Изд.НГПУ, 2003.-С.44-48

  2. Эколого-гуманистическое образование будущих воспитателей детей дошкольного возраста / В.А.Зебзеева // Информационные технологии и гуманитарное образование: Сборник статей Всероссийской научно-методической конференции. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2003, С.145-156

  3. Готовность будущих воспитателей к эколого-гуманистическому образованию дошкольников / В.А.Зебзеева // Проблемы системогенеза учебной и профессиональной деятельности: Материалы Российской научно-практической конференции, 8-10 октября 2003г., Ярославль / Под редакцией Н.В.Нижегородцевой. Ярославль: издательство «Аверс Пресс», 2003.-С.174-178

  4. Экологическое оздоровление детей дошкольного возраста / В.А.Зебзеева // Проблемы экологической безопасности и здоровье дошкольников. - Материалы Всероссийской научно-практической конференция 3-4 февраля 2004 г., Волгоград: «Перемена».- 2004.-С.62-68

  5. Технология формирования готовности будущих воспитателей к эколого-гуманистическому образованию дошкольников / В.А.Зебзеева // Экологическая педагогика: Сборник научных статей по материалам Х Международной конференции "Экологическое образование в период детства: региональный подход».- Екатеринбург, 20-22 апреля 2004 г. Часть 1.-Урал. Гос.пед.ун-т.-Екатеринбург, 2004.-С.111-120

  6. Подготовка будущих воспитателей к эколого – гуманистическому образованию дошкольников в условиях модернизации/ В.А.Зебзеева // Наука и образование: Материалы V Международной научной конференции (26-27 февраля 2004): В 4 ч. / Кемеровский государственный университет. Беловский институт (филиал).-Белово: Беловский полиграфист, 2004.-Ч.2.-С.228-232

  7. Экологически чистая среда и здоровье дошкольников / В.А.Зебзеева // Здоровье и образование. Медико-социальные и экономические проблемы: Материалы международной научно-практической конференции.-(2-9 мая 2004 года) Пермь: ГУО ВПО «ПГМА Минздрава Россиии», 2004.- С.97-101

  8. Мониторинг экологического развития детей дошкольного возраста / В.А.Зебзеева // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: Материалы vi-й Всероссийской научно-практической конференции: в 6 ч.Ч.1 Ин-т доп.проф.-пед. Образ.; Отв. ред. Д.Ф.Ильясов.-Челябинск: Изд-во «Образование», 2005.-С.234-238

  9. Взаимодействие семьи и дошкольного образовательного учреждения по вопросам экологического развития детей / В.А.Зебзеева // Формирование экологической культуры в семье: Сб. матер. по итогам Всерос. заочн. науч.-практ. Конф./ Под ред Л.Б.Черезовой.-Волгоград:Изд-во ВГИПК РО, 2005.-С.14-36 (Приложение к журналу «Учебный год», № 26. Серия «Экологическое образование». Вып.2).

  10. Ценностно-гуманистическая направленность экологического образования дошкольников / В.А.Зебзеева // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Актуальные проблемы науки в России».31 мая 2005 г .- Выпуск 3.-Том 1.-Кузнецк.- 2005.-С.230-234

  11. Готовность к эколого-гуманистическому образованию дошкольников как основа профессионализма воспитателя / В.А.Зебзеева //  Материалы юбилейной международной научно-практической конференции «Профессионализм педагога: сущность, содержание, перспективы развития», приуроченной к 10-летию МАНПО, 15-17сентября 2005 Москва, ЖМПГУ, в 2-х частях-ч1-М.:МАНПО, 2005г. Москва, МПГУ: в 2х частях-ч.1.-М: МАНПО 2005 - С. 83-87

  12. Экологическая составляющая субкультуры детства / В.А.Зебзеева // Личность ребенка: социокультурные аспекты взаимодействия. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Волгоград, 15-16 марта 2006.- Волгоград: Издательство ВГПУ “Перемена”.- 2006.-С.94-98

  13. Субкультурно-личностные основания экологического развития дошкольников./Образовательное пространство детства: исторический опыт, проблемы, перспективы / В.А.Зебзеева // Сб. науч. статей и мат Всероссийской научно-практической (Коломна 28-29 апреля 2006 года) - Коломна: КГПИ, 2006.- С.125-130

  14. Экологическая субкультура детства как социально-педагогический феномен / В.А.Зебзеева // Конструкты пространства культуры ХХI века [Текст]: международный сборник научных статей. В 3 ч. Ч.1.Теория и методология культуры / науч. ред. О.Н.Судакова.- Улан-Удэ: Издательско-полиграфический комплекс ФГОУ ВПО ВСГАКИ.- 2007 -158с.- С.103-110

  15. Экологическая субкультура детства: её общие и специфические особенности / В.А.Зебзеева // Актуальные проблемы дошкольного образования: теоретические и прикладные аспекты социализации и социального развития детей дошкольного возраста [Текст] Материалы V Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы дошкольного образования: теоретические и прикладные аспекты социализации и социального развития детей дошкольного возраста», Челябинск, 2007 г./ ЧГПУ. – Челябинск: Изд-во ИИУМЦ «Образование», 2007. – С. 99 – 105

  16. Основные проблемы формирования конкурентоспособной личности педагога – специалиста по дошкольному образованию // Инновационная модель образования: тенденции и перспективы. Материалы международной научно-практической конференции. (29-30 ноября 2007 год) Том 1.-Актобе.-Актюбинский государственный педагогический институт.- 2007.- С. 73-76

  17. Экологическая субкультура детства как социопсихологический фактор экологического образования / В.А.Зебзеева // Гуманитарные и естественнонаучные факторы решения экологических проблем и устойчивого развития: Материалы Пятой Международной научно-практической конференции (Новомосковск, 26-27 сентября 2008 г.) В 2-х ч. – Новомосковск: НФ УРАО, 2008.- Ч. 1.- С.73-77


V. Тезисы докладов на научных конференциях

  1. Формирование эколого-гуманистического потенциала культуры будущего воспитателя / В.А.Зебзеева // Личностно-ориентированное профессиональное образование: проблемы становления и перспективы развития. Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции. Пенза. –2003.-С.45-47

  2. Особенности становления личности педагога в условиях эколого-гуманистического образования / В.А.Зебзеева // Потенциал личности: комплексная проблема: Материалы второй Всероссийской Internet – конференции (с международным участием). 17-19 июня 2003.- Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2003.-С.213-216

  3. Организация педагогических исследований в системе подготовки будущих воспитателей / В.А.Зебзеева // Психолого-педагогические исследования в системе образования. I Всероссийская научно-практическая конференция. Часть 2. Москва-Челябинск .- 25 июня 2003 г.-С.189-192

  4. Учебно-методический комплекс по практике в формировании готовности будущих воспитателей к профессиональной деятельности / В.А.Зебзеева // Единое образовательное пространство России и необходимость его формирования в обществе. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. 21-22 октября 2003 г.-Пенза 2003.- С.47-49

  5. Профессиональная подготовка будущих воспитателей к эколого-гуманистическому образованию дошкольников / В.А.Зебзеева // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования. Материалы 2-й Всероссийской научно-практической конференции. 14 ноября 2003 г Челябинск.-2003.- С. 95-98

  6. Педагогические основания определения готовности будущих воспитателей к эколого-гуманистическому образованию дошкольников / В.А.Зебзеева // Материалы Всероссийской научно-практической конференции (с международным участием) “Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста ” 21 ноября 2003 года.-Тамбов.-2004.-С.94-97

  7. Экологическое образование-средство развития ключевых компетентностей / В.А.Зебзеева // Материалы Всероссийской конференции «Модернизация содержания школьного образования: проблемы, решения, перспективы» года.-Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2003.-С254-256

  8. Условия формирования экологически ценностного отношения к природе у детей старшего дошкольного возраста / В.А.Зебзеева // Этические проблемы развития современной цивилизации. / Материалы Международной научной конференции 20-21 января 2004 г. – Пенза: РИО ПГСХА, 2004 С.65-67

  9. .Экологическое образование в системе подготовки специалистов / В.А.Зебзеева // Материалы II Международной научно-практической конференции «Экология: образование, наука, промышленность и здоровье» Белгород 14-16 апреля 2004 года Вестник БГТУ.-№8.-2004.-Часть 1.- С.107-109.

  10. Проблема человека и его внутреннего мира в экологическом образовании / В.А.Зебзеева // Окружающая природная среда и экологическое образование и воспитание: Сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции.-Пенза. (19-20 февраля), 2004, С.178-180

  11. Зебзеева, В.А.Основные направления методической работы по эколого-гуманистическому образованию дошкольников / В.А.Зебзеева // Интеграция методической (научно-методической) работы и системы повышения квалификации кадров: Материалы V Всероссийской очно-заочной научно-практической конференции: В 4 ч. Часть 1 / Ин-т доп.проф.образ.пед.раб.; Отв. ред. Д.Ф.Ильясов.-Челябинск: Изд-во «Образование»,2004 .-С.137-140

  12. К методике эколого-гуманистического образования будущих воспитателей детей дошкольного возраста / В.А.Зебзеева // Наука и образование – 2004: Материалы Международной научно-техническая конференции (Мурманск, 7-15 апреля 2004г): в 6 ч. Ч2.- Мурманск МТГУ, 2004, С.417-420

  13. Среда в эколого-гуманистическом образовании детей дошкольного возраста / В.А.Зебзеева // С чего начинается Родина?: Материалы Всероссийской научно-практической конференции 24-25 марта 2004г.- Арзамас: АГПИ, 2004.-С.124-128

  14. Основы конструирования воспитательной системы на факультете / В.А.Зебзеева // Воспитание в ХХI веке: новые подходы, преемственность традиций, перспективы: Сборник статей международной научно-практической конференции., Оренбург, 26-27 мая 2004 г. / Отв.ред В.Г.Рындак. Ч.1 Методологические основания конструирования воспитательной системы. Поликультурное воспитание. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004.- С.52-58

  15. Формирование эколого-гуманистической позиции будущих воспитателей / В.А.Зебзеева // Воспитание будущего учителя в процессе предметной подготовки. Материалы Всероссийского совещания - семинара научно-педагогических работников и руководителей высших и средних педагогических учебных заведений по теме «Воспитательный потенциал учебных дисциплин предметной подготовки в формировании личности будущего учителя» 21-23 октября 2004 г.- Казань: Изд-во Казан.пед.ун-та, 2004. В 2-х частях. Часть 2.-С.228-231

  16. О современных технологиях экологического образования детей дошкольного возраста / В.А.Зебзеева // Психолого-педагогические исследования в системе образования: Материалы II Всероссийской научно-практической конференции: 25 июня 2004 г. В 5 ч. Часть 3. / Академия повышен. квалиф. преп.раб.обр.; Южно-Уральск.гос.ун-т, Челяяб.гос.пед.ун-т; Челяб.ин-т доп. проф.-пед. образ.; Отв. ред. Д.Ф.Ильясов. - Москва-Челябинск: изд-во «Образование», 2004.-С.111-114

  17. Пути повышения качества эколого-гуманистического образования студентов вуза / В.А.Зебзеева // Качество классического университетского образования: теория и практика.:Тезисы Всероссийской научно-практической конференции Екатеринбург, 25-26 ноября 2004 г. – Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 2004.-С.98-100

  18. Чувственное восприятие природы и экологическое развитие личности дошкольника / В.А.Зебзеева // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования: Материалы 3-й Всероссийской научно-практической конференции. 16 ноября 2004 г.: В 6 ч. Ч.3 / Южно-Уральск.гос.ун-т; Ин-т доп. проф.-пед.образ.;Отв.ред Д.Ф.Ильясов.-Челябинск: Изд-во «Образование», 2004.- С.236-240

  19. Экологическое развитие детей дошкольного возраста в условиях гуманизации образования: к технологии обучения будущих воспитателей / В.А.Зебзеева // Проблемы высшего образования. Сборник научных трудов Межрегиональная научно-методическая конференция 1-4 марта 2005 г.- Хабаровск.-Издательство ХГТУ, 1995.С.104-107

  20. Развитие экологически ориентированной личности / В.А.Зебзеева // Менеджмент XXI века: управление развитием. Материалы V Международной научно-практической конференции, 14-15 апреля 2005 г. – СПБ «Книжный дом», 2005.-138-139

  21. Экологическое развитие личности дошкольника в условиях современного мира / В.А.Зебзеева // Экологическая педагогика: Сборник научных статей по материалам ХI международной конференции «Экологическое образование в период детства: Региональный подход» 19-20 апреля 2005г./Урал.гос.пед.ун-т.- Екатеринбург, 2005.- С.166-172

  22. Экологическое развитие личности дошкольника как психолого-социальная проблема / В.А.Зебзеева // Качество науки-качество жизни: Сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции 25-26 февраля 2005 года.- Тамбов: ПБОЮЛ Бирюкова М.А., 2005.-С.229-231

  23. О современных требованиях к технологии экологического образования дошкольников / В.А.Зебзеева // Проблемы экологии в современном мире: Мат-лы II Всероссийской internet-конф. ( с международным участием) 19-21 апреля 2005 года / Отв. ред. А.П.Поздняков; Федеральное агентство по образованию, Тамб. гос. ун-т им. Г.Р. Державина.Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р.Державина, 2005.-С.77-80 http://tsu.tmb.ru/ecology/4.shtml

  24. От экологических представлений к экологической культуре / В.А.Зебзеева // Глобальный научный потенциал: сборник материалов международной заочной научно-практической конференции: 03 - 04 июня 2005. -Тамбов: Першина, 2005.-С.91-92

  25. Основные подходы к построению модели экологического развития дошкольников / В.А.Зебзеева // Психолого-педагогические исследования в системе образования: Материалы Всероссийской научно-практической конференции: В 7 ч. Ч.3 / 24 июня 2005 г.- Москва – Челябинск: Изд-во «Образование», 2005.- 281 с. С.100-103

  26. Экологическое развитие детей дошкольного возраста в условиях гуманизации образования / В.А.Зебзеева // Экология образования: актуальные проблемы: Сб. науч. статей. Вып. 3: В 2 т. Т.2, ч.2: Экологически чистое образование / Сост. и отв. ред. А.В. Пятков; Поморский университет. – Архангельск, 2007. – С.60 – 72

  27. Инновационные процессы в экологическом образовании дошкольников / В.А.Зебзеева // Материалы международной научно-практической конференции “Инновационные педагогические технологии: перспективы применения и развития”.- Актобе.-2005.- С.189-192

  28. Экологическое развитие дошкольников опыт культурной и субкультурной практики / В.А.Зебзеева // Проблемы и перспективы начального и дошкольного образования и их профессионального обеспечения на современном этапе. Сборник материалов Международной научно-практической конференции (2-3 февраля 2006 г).- Калуга: КГПУ им. К.Э.Циолковского, 2006.- С.379-383


VI.Учебные пособия и программы


  1. Мир детства. Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста. Краткие рекомендации к её реализации.- Оренбург.-1993.-С.25-26,43-45,65-69,93-97

  2. Теория и методика экологического образования детей: Методическое пособие для студентов заочного отделения факультета педагогики и методики дошкольного образования./ Сост. В.А.Зебзеева.-Оренбург: Издательство ОГПУ, 2002 . - 72 с

  3. Организация и планирование режимных процессов в дошкольных образовательных учреждениях: Методические рекомендации для воспитателей и студентов заочного отделения факультета педагогики и методики дошкольного образования./ Сост. В.А.Зебзеева.- Оренбург: Издательство ОГПУ, 2003.- 44 с.

  4. Диагностика экологической воспитанности детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для студентов заочного отделения факультета педагогики и методики дошкольного образования, воспитателей дошкольных образовательных учреждений / Сост. В.А.Зебзеева. - Оренбург: Издательство ОГПУ, 2003.- 28 с

  5. Тестовые задания по курсу «Теория и методика экологического образования детей». Методическое пособие для студентов заочного отделения факультета педагогики и методики дошкольного образования./Сост. В.А.Зебзеева. - Оренбург: Издательство ОГПУ, 2003.- 44 с

  6. Современные системы дошкольного образования за рубежом: Учебно-методическое пособие для студентов факультета педагогики и методики дошкольного образования. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004.-136 с

  7. Практика в дошкольных образовательных учреждениях в группах раннего возраста: учебно-методическое пособие для студентов факультета педагогики и методики дошкольного образования.- Оренбург: ОГПУ, 2004.- 60 с

  8. Производственная педагогическая практика в дошкольных образовательных учреждениях: Учебное пособие / В.А.Зебзеева.-Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004.- 2004.- 56 с.

  9. Практика в первом классе школы Учебное пособие / В.А.Зебзеева.- Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004.-76 с

  10. Теория и методика экологического образования детей. Тестовый материал/ В.А.Зебзеева, Мин-во образования и науки РФ; Оренбург. Гос. под. Ун-т. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2005. – 48 с

  11. Организация режимных процессов в ДОУ.-Москва: Сфера.-2006.-80 с

  12. Педагогика и методика дошкольного образования: Программа государственного экзамена для студентов, обучающихся по специальности 031100 – Педагогика и методика дошкольного образования / сост.Н.И.Усова, В.А.Зебзеева, Н.В.Михайлова; Мин-во образования и науки РФ; Оренбург, гос.пед.ун-т.-Оренбург, Изд-во ОГПУ, 2006.-72 с. С.50-69

  13. Производственная педагогическая практика в качестве методиста по дошкольному образованию: учебно-методическое пособие для студентов факультета педагогики и методики дошкольного образования / В.А.Зебзеева; Мин-во образования и науки РФ; Оренбург. Гос. Пед. Ун-т. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006.-72 с

  14. Производственная педагогическая практика в качестве старшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении: учебно-методическое пособие для студентов факультета педагогики и методики дошкольного образования / В.А.Зебзеева; Мин-во образования и науки РФ; Оренбург. Гос. Пед. Ун-т. – Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006.-64 с

  15. Дошкольное образование за рубежом: история и современность. – М.:ТЦ Сфера, 2007. – 128 с

  16. Зебзеева, В.А.Программа государственного экзамена по педагогике и методикам дошкольного образования для студентов, обучающихся по специальности 031100-Педагогика и методика дошкольного образования/ сост. Н.И.Усова, В.А.Зебзеева, Н.В.Михайлова; Мин-во образования и науки РФ., Оренбург. гос. пед. ун-т. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2007.-88 с. С.63-84

  17. Практика в подготовке специалистов дошкольного образования: Учебное пособие. / В.А.Зебзеева // - Москва: ТЦ СФЕРА, 2008.- 192 с

  18. Игры на все случаи жизни / Игры с детьми раннего возраста: Методические рекомендации / Сост М.А. Аралова. – Москва: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с. С.73 –86

  19. Игры на все случаи жизни / Игры с детьми 3-4 лет: Методические рекомендации / Под ред. М.А. Араловой. – Москва: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с. С.64-119

  20. Теории и технологии дошкольного образования: экологическое образование детей : учебно-методическое пособие / сост. В.А. Зебзеева ; Мин-во образования и науки РФ, Оренбург. гос. пед. ун-т. Оренбург : Изд-во ОГПУ, 2008. – 300 с.

  21. Программа государственного экзамена по дисциплинам: «Дошкольная педагогика», «Теория и методика дошкольного образования» (Для выпускников высших учебных заведений Специальность 031100 Педагогика и методика дошкольного образования) / Сост. Н.И. Усова, В.А.Зебзеева, Н.В.Михайлова ; Мин-во образования и науки РФ, Оренбург. Гос. Пед. ун-т. Оренбург : Изд-во ОГПУ , 2009 . — 84 с

  22. Программа государственного экзамена по дисциплинам: «Дошкольная педагогика», «Теории и технологии дошкольного образования» (Для студентов, обучающихся по направлению 540600 Педагогика Степень (квалификация) — бакалавр педагогики). / сост. Н.и.Усова, В.А. Зебзеева, Н.В.Михайлова; Мин-во образования и науки РФ, Оренбург. гос. пед. ун-т. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2009.- 48 с

  23. Теории и технологии дошкольного образования: учебно-методическое пособие / сост. В.А. Зебзеева, Н.В.Михайлова; Мин-во образования и науки РФ, Оренбург. гос. пед. ун-т. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2009. – 284 с

  24. Развитие элементарных естественнонаучных представлений и экологической культуры детей: обзор программ дошкольного образования. - Москва: ТЦ Сфера, - 2009. - 128 с



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница