Стили привязанности проявляющиеся в зрелом возрасте и не обязательно совпадают с детскими, ранняя привязанность может оказать серьёзное влияние на последующие отношения



Скачать 29,14 Kb.
страница2/3
Дата12.12.2022
Размер29,14 Kb.
#196546
ТипРеферат
1   2   3
Связанные:
МОЛДАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Степень изученности проблемы. Основой эмоционального благополучия ребенка являются условия семейного воспитания. Одной из важных составляющих семейного воспитания является тип привязанности. Выбор нежелательного типа привязанности влияет на возникновение рисков социального развития и психофизического развития в целом. Проблема типа привязанностей представлена в работах Джона Боулби, Мэри Динсмора Эйнсворт, Синди Хазан и Филлипа Шейвер, Уотерса, Уайнфилда и Гамильтона, Керни и Бредбери и др. Джон Боулби исследовал роль семьи в жизни ребёнка, влияние разлуки с матерью на развитие ребёнка, взаимосвязь отсутствия материнской любви и психопатологических отклонений, фазы протеста, отчаяния и отторжения, сепарационную тревогу, беспокойство, амбивалентность, депрессию, проблемы защиты, насилия и т. д. Был одним из первых, кто понял, что для ребёнка жизненно важна привязанность к одному взрослому, который о нем заботится. Эта привязанность обусловлена эволюционно и обеспечивает биологическую и психологическую защиту ребёнка [1].
Синди Хазан и Филлип Шейвер применили концепты теории привязанности к взрослым, состоящим в романтических отношениях. Они выявили, что взаимодействие между партнёрами в романтических отношениях в какой-то мере сходно с отношениями между детьми и значимым взрослым [2].
Бартоломью и Хоровитц выделили два компонента во внутренней рабочей модели: образ других (представление об объекте привязанности) и образ себя, как достойного интереса других. Так выделяются четыре типа привязанности: надёжный, тревожный, избегающе-отвергающий, и тревожно-избегающий [3]. Изучению психофизического развития занимались такие известные авторы как Сеченов И.М., Соколов Е.В., Газарова Е., Гиппенрейтер Ю. Б., Леонова А. Б., Кузнецова А. С. и др. Авторы считали, что «психофизическое развитие - это активное системное взаимодействии тела и психики человека» [4].
Биологическое, психологическое, эмоциональное и физическое развитие ребенка было затронуто в своих работах такими авторами как Прохоров А. М., Пиаже Ж., Выготский Л.В., Эриксон Э. и др. Выготский Л.В. считал «развитие процессом и видел периоды кризиса в развитии ребенка, в течение которых происходила качественная трансформация психического функционирования ребенка» [5]. Пиаже Ж. разработал четыре важных этапа когнитивного развития: сенсомоторная стадия (от рождения до 2 лет), дооперационная стадия (от 2 до 7 лет), стадия конкретных операций (в возрасте от 7 до 12 лет) и стадия формальных операций (в возрасте от 11 до 12 и далее) [6].



Скачать 29,14 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2023
обратиться к администрации

    Главная страница