Статья в журнале Детский сад от а до Я, №6, 2014. С. 4-18 система мониторинга качества образования в дошкольной образовательной среде



Pdf просмотр
страница7/11
Дата08.10.2019
Размер0,54 Mb.
#79301
ТипСтатья
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
6 этап
– доведение информации (результатов мониторинга) до субъектов образовательного процесса (через педагогические советы, публикации, сайт учреждения и др.). Обобщенные данные мониторинга, которые представляют интерес для разных категорий (родителей, учителей,

органов управления, общественности), должны появиться в открытом доступе.
Реализация указанной выше системы мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования возможна только при создании ряда условий.
1.
Очень значима готовность педагогических кадров к реализации целей мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Она заключается в сформированности у педагогов умений проводить диагностические измерения, владение методами диагностики (в особенности, наблюдением), анализировать полученные факты, интерпретировать данные, составлять прогноз развития и формулировать на этой основе выводы и актуальные задачи образовательной деятельности в ДОУ.
2.
Обязательно наличие методического обеспечения для осуществления целей и задач мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования. В пакет методических материалов входят: диагностические методики; журналы мониторинга для оценки уровня сформированности у ребенка интегративных качеств; методические рекомендации по организации и проведению мониторинга результативности реализации образовательной программы; примерные образцы заполнения диагностических карт, подсчета набранных баллов; видеоматериалы, текстовые материалы для организации обучения педагогов проведению мониторинговых процедур и т.п.
3.
Желательно наличие технического обеспечения для реализации мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования: видеокамеры, диктофоны, другие средства для фиксации проявлений детей и

дальнейшего их анализа; интерактивные доски и Mimio для проведения
«быстрой» диагностики представлений дошкольников
4.
Достаточно большое количество людей, участвующих в реализации задач мониторинга, требует четкой организации и согласованности действий всех участников этого процесса. Должен быть определен сотрудник, отвечающий за организацию мониторинга, который координирует и контролирует мониторинговые измерения в ДОУ
5.
Целесообразно организовать методическое сопровождение педагогов, осуществляющих мониторинг. Это сопровождение может осуществлять как организатор мониторинга, так и специально определенный для этой цели педагог – консультант. В его задачи будет входить оказание помощи исполнителям на разных этапах мониторинговых исследований.
Литература
1.
Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N
1155. Электронный ресурс http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
2.
Полякова М.Н. Педагогический мониторинг в детском саду: запретить нельзя проводить! /Детский сад будущего: оценка качества в соответствии с
ФГОС дошкольного образования». Выпуск №2. - СПб., Академия постдипломного педагогического образования. 24-25 марта 2014 года
3.
Полякова М.Н. Педагогический мониторинг результатов освоения детьми старшего дошкольного возраста образовательной программы/Инновационные процессы в дошкольном образовании.- СПб.,
РГПУ имени А.И.Герцена.- 2012. С.241-247 4.
Постановление Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"
Электронный ресурс http://www.rg.ru/2013/08/19/monitoring-site-dok.html
5.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. N 462 "Об утверждении Порядка

проведения самообследования образовательной организацией". Электронный ресурс http://eduinspector.ru/2013/08/20/o-samoobsledovanii/
6.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. N
1324 "Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию" Зарегистрировано в Минюсте
РФ 28 января 2014 г. Регистрационный N 31135. Электронный ресурс http://m.garant.ru/hotlaw/federal/523676/
7.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N
273-ФЗ. Электронный ресурс http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie- dok.html
8.
Шишов С.
Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе.
– М. Российское педагогическое агентство. 1998. – 354 с.

Каталог: DswMedia
DswMedia -> Управление по делам образования администрации троицкого муниципального района
DswMedia -> Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках и за пределами урока
DswMedia -> Исследовательская деятельность учащихся по биологии в системе дополнительного образования как один из способов формирования ууд
DswMedia -> Анализ работы социальных педагогов мбоу сош №13 г. Новопавловска за 2012-2013 учебный год
DswMedia -> Проблема девиации в отечественных источниках девиантное поведение
DswMedia -> Программа формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования
DswMedia -> Программа формирования универсальных учебных действий у учащихся на ступени начального общего образования
DswMedia -> Заседания педагогического совета
DswMedia -> Материал подготовила педагог-психолог гбоу цпмсс кочубей Татьяна Валентиновна Психологические особенности личности одаренных детей как важный элемент выявления и сопровождения этих учащихся


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница