Старший воспитатель


Содержание направления «Безопасность» представлено для всех участников образовательно-воспитательного процесса ДОУ: дети - педагог - родители. К концу



страница7/11
Дата10.02.2016
Размер3,13 Mb.
ТипРабочая учебная программа
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Содержание направления «Безопасность» представлено для всех участников образовательно-воспитательного процесса ДОУ: дети - педагог - родители. К концу года дети могут:

• владеть навыками безопасного поведения в подвижных и спортивных играх;

• пользоваться спортивным и садовым инвентарём с учётом правил безопасности;

• знать правила безопасного поведения и передвижения в помещении, на улице и в транс­порте.

В конце года ребенок может знать:

• Низкий уровень. Знает, какой транспорт передвигается на дороге. Знает его части; умеет ориентироваться в пространстве. Знает о назначении светофора в целом.

• Средний уровень. Знает, какой транспорт передвигается по дороге (проезжей части) и же­лезной дороге. Знает составные части транспорта. Знаком с работой шофера, машиниста. Знает о правилах поведения на проезжей части, на тротуаре, улице, в транспорте; на зимней дороге, знает назначение каждого цвета светофора.

• Высокий уровень. Ориентирован в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару. Знает о назначении светофора и всех его сигналов, хорошо ориен­тируется в пространстве. Имеет представления о видах транспорта, об особенностях их передви­жения. Имеет представления о назначении специализированного транспорта: пожарной машины, милицейской машины, скорой помощи. Умеет себя правильно вести во всех видах общественно­го транспорта. Знает, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге. Ориентирован в том, что движение машин может быть односторонним и двусторонним и проез­жая часть улицы при двустороннем движении может разделяться линией. Знает о том, что на до­роге есть «островок безопасности» и имеет представления о его назначении. Знает, в каком горо­де живет и какой у него адрес. Знает безопасный путь от детского сада домой. Ориентирован в том, что на дорогах расположено много дорожных знаков. Знает и объясняет назначение таких дорожных знаков, как «Пешеходный переход».



Комплексно-тематическое планирование

Месяц

Неде­ля

Содержание организованной образовательной деятельности

Целевые ориентиры

Обеспечение интеграции направлений

1

2

3

4

5

Сентябрь

I

Тема: «Наш друг светофор». Игра «Приключения светофорика» (введение в проект)

Интеграция.Художественное творче­ство: выполнить рисунок или аппликацию «Разно­цветный светофорик». Чтение: прочитать и вы­учить стихотворение А. Усачева «Домик у пе­рехода». Социально – коммуникативное развитие: рассуж­дать и обмениваться мне­ниями на темы «Один дома», «Один на улице», учить анализировать кон­кретные ситуации и со­ставлять небольшой рас­сказ по картинке.

Физическая культура: учить соблюдать Правила дорожного движения во время подвижной игры «Цветные автомобили» на транспортной пло­щадке

Владеет умением изо­бражения предметов пу­тём штриховки и акку­ратного закрашивания; умеет запоминать стихо­творение или отрывок из него; умеет составить небольшой рассказ на заданную тему и исполь­зовать в речи слова-синонимы; проявляет интерес к участию в под­вижных играх на транс­портной площадке

Закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре. Закреплять знания о том, что улица делится на две части: тротуар и про­езжую часть. Развивать наблюдательность к дорожным знакам и работе светофора

11

Тема: «Источники опасности дома»

Познакомить детей с предметами домашнего обихода, которые могут представлять для них опасность. Закреплять знания о безопасном поведении в быту

III

Тема: «Открытое окно»

Рассказать о правилах безопасности рядом с открытыми окнами и балко­нами. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций. Продолжать работу по расширению представлений о различных видах транспорта

IV

Тема: «Обманчивая внешность»

Объяснять опасность контактов с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в случае насильственных действий со стороны взрослого. Познакомить с правилами пользования телефоном 01, 02, 03




1

2

3

4

5

Октябрь

I

Тема: «Знакомство с улицей города»

Расширять представления об улицах города. Дополнить представление об улице новыми сведениями: дома на ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других находятся учрежде­ния - магазины, школа, почта и т. д.



Интеграция. Социально – коммуникативное и познавательное развитие.. :организовать экскурсию по улице микрорайона.;

: учить противостоять трудностям и взаимодействовать с детьми во время игры «Правильно-неправильно».

Учить детей убеждать и объяснять свою позицию в спорных вопросах и конфликтных ситуациях со сверстниками и взрослыми



Социально – коммуникативное развитие.: проводить игру - имитацию « Как правильно перейти проезжую часть».

Чтение: читать стихи

про транспорт В. И. Ми-

рясовой.

Художественное творче-

ство: выполнить рисунок

«Машины на дорогах».



Здоровье: рассказывать

о пользе утренней гимна-

стики, закаливания,заня-

тий спортом, вводить по-

нятие «Здоровый образ

жизни»; учить обращать-

ся за помощью к взрос-

лым в случае получения

травмы


Умеет правильно опреде­лять назначение строений и предметов, которые на­ходятся на улице, знает их название; владеет спо­собом ролевого поведе­ния в сюжетных и режиссёрских играх; знает и умеет обогащать сюжет; умеет согласовывать тему игры со сверстниками и договариваться

о совместных действиях

Умеет запоминать и вы-

разительно рассказывать

стихотворения о транс-

порте; проявляет интерес

к участию в игре-имита-

ции; запоминает инфор-

мацию, полученную

в процессе общения; са-

мостоятельно и с педаго-

гом выполняет упражне-

ния утренней гимнастики

и гимнастики после сна





II

Тема: «Неожиданная встреча»

Объяснять правила взаимодействия с незнакомыми детьми и подростками.

Закрепить знания пользования телефоном 01, 02, 03


III

Тема: «Дорожные знаки».

Дидактическая игра «Подбери по цвету».

Игры-имитации «Я шофер», «Я машина»

Закреплять знания о назначении дорожного знака.

Формировать понятия, что движение машин по дороге бывает односто-

ронним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога) при двустороннем

движении может разделяться линией.

Дать представление о таком знаке, как «Подземный переход»



IV

Тема: «Если хочешь быть здоров...»

Знакомить с понятием «здоровье».

Объяснять, что значит быть здоровым, как беречь здоровье




Ноябрь

I

Тема: «Три цвета светофора».

Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт»

Закреплять знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов.

Продолжать работу по формированию знаний о поведении пешеходов

на дороге



Познавательное и речевое развитие: учить составлять

рассказ на тему

«Как правильно себя вес-

ти на дороге»; поощрять

высказывания детей.

Музыка: учить распозна-

вать звуки транспорта

во время музыкально-дидактической игры «Слушаем улицу».

Социализация: учить пра­вилам поведения в транс­порте во время игры-ими­тации «Мы в автобусе». Художественное творче­ство: формировать уме­ние использовать строи­тельные детали во время конструирования «Гараж для моей машины».

Чтение: прочитать и вы­учить стихотворение С. Маршака «Светофор».

Познание: рассказывать о строении человека; да­вать представление о сходствах и различиях между строением туло­вища животного и тела человека


Владеет умением разли-

чать по высоте музыкаль-

ные звуки и выполнять

движения в соответствии

с характером музыки;

умеет составлять не-

большое высказывание

на заданную тему и чётко произносить слова; умеет подбирать атрибуты для сюжетно-ролевой игры и объяснять сверстникам её правила; знает и умеет использовать конструк­тивные свойства строи­тельных деталей во время конструирования гаража; знает и называет части тела и внутренние органы человека



II

Тема: «Путешествие по городу».

Дидактическая игра «Знай и выполняй правила движения»

Знакомить с особенностями передвижения по городу на таком транспор­те, как метро. Закреплять: - знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, трол­лейбусе, трамвае, маршрутном такси



III

Тема: «Поведение в транспорте». Режиссёрская игра «Мы едем, едем, едем.....»

Знакомить с «островком безопасности» и его назначением на дороге. Формировать навыки правильного поведения в общественном транспорте



IV

Тема: «Строение человека»

Дать представление о строении человеческого тела (позвоночник, органы дыхания, пищеварение, кровообращение)




1

2

3

4

5

Декабрь

I

Тема: «Уроки Айболита»

Ввести понятия: «вирусы, микробы». Рассказать, как предупредить болезни и что нужно делать, если заболсл. Закрепить знания о пользе витаминов и закаливания



Интеграция.Коммуникация: учить со­ставлять небольшой рас­сказ и обмениваться мне­ниями на тему «К нам едет „Скорая"».

Чтение: прочитать сказку К. Чуковского «Айбо­лит», выучить отрывки.

Художественное творче­ство: аппликация «Авто­бус на нашей улице».

Музыка: учить выполнять движения, соответст­вующие характеру музы­ки в музыкальной игре-имитации «Я машина». Чтение: прочитать и вы­учить стихотворение А. Усачева «Дорожная песня»


Владеет умением пра­вильно держать ножницы и правильно ими пользо­ваться во время выполне­ния аппликации; умеет самостоятельно выпол­нять под музыку движе­ния с предметами; умеет

самостоятельно или с по­мощью педагога инсце­нировать небольшое сти­хотворение




II

Тема: «Помощники на дороге»

Расширять представления о назначении дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Дети». Закреплять знания о работе светофора



III

Тема: Дидактическая игра «Правила поведения»

Расширять представления о правилах поведения в общественном транс­порте. Знакомить с понятием «островок безопасности» и его функциями



IV

Тема: «Пешеходы и водители». Сюжетно-ролевая игра «Я шофер»

Формировать знания о труде водителей. Продолжить работу по расширению представлений о различных видах транспорта и особенностях их передвижения





1

2

3

4

5

Январь

I

Тема: «Осторожно: зимняя дорога». Рассматривание картин, изображающих дорожное движение в зимний период познакомить детей с правилами передвижения пешеходов во время гололёда. Дать представления об особенностях передвижения машин по зимней дороге

Интеграция.Художественное творче­ство: выполнить рисунок «По дороге с мамой» и аппликацию «Отгадай, вырежи и наклей грузо­вик».

Коммуникация: рассуж­дать и обмениваться мне­нием на тему «Как пра­вильно себя вести зимой на озере, реке»; прово­дить игры по словооб­разованию (словарик ПДД). Чтение: прочитать сти­хотворение А. Дороховой «Зеленый, желтый, крас­ный». Социализация: формиро­вать навык ролевого со­подчинения и умение вести диалоги в спектакле пальчикового театра «Светофор», «В гостях у Светофорика».

Социально - коммуникативное развитие:организовать наблюдение за движени­ем машин по зимней до­роге. Труд: учить посыпать до­рожки песком во время гололёда

Владеет умением переда­вать в рисунке неслож­ный сюжет путём созда­ния отчётливых форм; умеет аккуратно наклеи­вать части предмета; вла­деет навыком образова­ния новых слов с помо­щью приставки, суффик­са; умеет называть при­знаки и количество пред­метов во время наблюде­ния за движением машин; проявляет интерес к уча­стию спектакле и умеет предлагать новые роли, обогащать сюжет

II

Тема: «На реке зимой»

Рассказать об особенностях состояния водоёмов зимой. Знакомить с правилами безопасного поведения у водоёма зимой. Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций



III

Тема: «Дорожные знаки». Дидактическая игра «Расположи правильно до­рожные знаки»

Расширять знания о назначении дорожных знаков: «пешеходный пере­ход», «подземный переход» и «осторожно: дети» Закрепить представления о назначении дорожных знаков и «островка безопасности». Закрепить понятие о том, что движение машин на дороге может быть од­носторонним и двусторонним



IV

Тема: «Осторожно, гололёд!»

Формировать навык безопасного поведения на дороге во время гололёда. Учить оказывать первую помощь человеку, который поскользнулся и упал





1

2

3

4

5

Февраль

I

Тема: «Я грамотный пешеход». Игра «Мы переходим улицу»

Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на до­роге. Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с дорожными зна­ками и правилами безопасного движения на дороге. Закреплять знания о работе светофора



Интеграция.Художественное творче­ство: выполнить аппли­кацию «Колеса для ма­шины». Чтение: прочитать и вы­учить стихотворение Т.Александро-вой «Светофорчик». Коммуникация: побудить детей к высказываниям на тему «Если я потерялся» и всем вместе придумать небольшой сюжет для игры.

Физическая культура: провести игры на тему «Что такое перекресток»

Умеет планировать и со­гласовывать с окружаю­щими свои действия во время подготовки и проведения подвижных и сюжетно-ролевых игр; умеет ориентироваться в пространстве и прояв­лять интерес к участию в играх и к выполнению физических упражнений



II

Тема: «Домик у дороги»

Закрепить знания о назначении светофора на дороге и всех его цветов в отдельности. Расширять представления о назначении дорожных знаков









III

Тема: «Водители и пешеходы». Сюжетно-ролевая игра «Шофер»

Развивать навык ориентировки в окружающем пространстве. Закреп­лять умение наблюдать за движением машин по зимней дороге. Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике









IV

Тема: «Если ты потерялся на улице»

Объяснить детям порядок действий в том случае, если они потерялись. Продолжать работу по ознакомлению дошкольников с правилами безо­пасного поведения на улицах города







Март

I

Тема: «Осторожно: перекресток». Игра «Кто самый грамотный пешеход»

Продолжать работу по обучению правилам поведения пешеходов на до­роге и на тротуаре. Дать представление о том, что место пересечения улиц называется перекре­стком. Знакомить с перекрестком. Знакомить с особенностями движения общественного транспорта на пере­крестке



Интеграция.Художественное творче­ство: выполнить рисунок «Дорога и тротуар» или аппликацию «Мой

любимый вид транспор­та». Чтение: прочитать и пе­ресказать стихотворение В. Головко «Правила движения». Социально – коммуникативное развитие: обсуж­дать тему «Как машины людям помогают» и учить давать полный ответ на поставленный вопрос

Режис­серская игра «Приключе­ния Светофорика на пере­крёстке»


Умеет с помощью ножниц вырезать круг из квадрата и овал из прямоугольника; владеет навыком составления развёрнутых предложений при ответе на вопрос; умеет интонационно вы­делять речь персонажей в театрализованной игре и выступать в роли веду­щего



II

Тема: «Виды транспорта». Игра «Выставка машин»

Развивать умение наблюдать за движением транспорта по проезжей части улицы. Закрепить знание о том, что движение на дороге может быть односторон­ним и двухсторонним









III

Тема: Игра «Кто самый лучший пешеход?»

Расширять знания о назначении дорожных знаков









IV

Тема: «Мой микрорайон»

Учить ориентироваться на макете микрорайона и «островка безопасности». Учить ориентироваться на макете микрорайона. Учить использовать свои знания правил дорожного движения на практике









1

2

3

4

5

Апрель

I

Тема: «Бездомные животные»

Рассказать детям о бездомных животных. Объяснить правила безопасно­го поведения при встрече с ними. Побуждать детей к обсуждению темы, анализу конкретных ситуаций. Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду



Социально – коммуникативное развитие: провести сюжетно-ролевые игры на тему «Пешеходы и во­дители» на транспортной площадке. Музыка: подготовить и провести развлечение «На лесном перекрестке», «Дети в лесу».

Художественное творче­ство: конструирование на тему «Моя родная улица».

Коммуникация: обсуждать и обмениваться мнениями на тему «Как правильно кататься на велосипеде».

Чтение: прочитать сти­хотворение В. Кожевни­кова «Светофор».

Здоровье: рассказать о ядовитых грибах и яго­дах и о том, какой они наносят вред для здоро­вья человека

Владеет умением само­стоятельно организовы­вать театрализованные игры со сверстниками и обустраивать для игры место, используя рекви­зит; умеет учить и запоми­нать тексты песен и узна­вать песни только по ме­лодии; владеет навыком самостоятельного состав­ления рассказа по кар­тинке



II

Тема: «Наши помощники». Дидактическая игра «Говорящие дорожные знаки»

Формировать представления о безопасном пути от дома к детскому саду. Закреплять представления о назначении дорожных знаков









III

Тема: «Как вести себя в лесу»

Формировать навыки безопасного поведения в лесу. Объяснить причины возникновения лесного пожара









IV

Тема: «Опасные растения»

Ввести понятие «опасные растения». Знакомить детей с ядовитыми грибами и ягодами. Закреплять навы­ки безопасного поведения в лесу









1

2

3

4

5

Май

I

Тема: «Пешеход на дороге».

Дидактическая игра «Собери светофор»

Закреплять знание правил безопасного поведения на улицах города. Закреплять умение ориентироваться на дороге, используя правила до­рожного движения в различных практических ситуациях. Закреплять правила катания на велосипеде. Продолжать знакомить с правилами передвижения пешеходов



Художественное творче­ство: выполнить рисунок «Как я иду в детский сад»; организовать вы­ставку «Светофор своими руками экскурсию по улице мик­рорайона. Физическая культура: организовать подвижные игры на транспортной площадке. Коммуникация: обсудить тему «Мы на улице», по­ощрять высказывания детей. Социализация: организо­вать сюжетные и дидак­тические игры с макетами микрорайона. Чтение: прочитать и пе­ресказать стихотворение А. Усачева «Футбольный мяч»

Интеграция образовательных областей и направлений.

Знает и умеет применять на практике правила без­опасного поведения на улице во время экс­курсии; умеет определять цвет, размер и назначение зданий и предметов на улице; умеет двигаться в нужном направлении по сигналу; умеет самостоятельно пользоваться физкультурным оборудо­ванием

II

Тема: «Дорога домой. Препятствия и опасности».

Дидактическая игра «Прогулка по улицам микрорайона»

Развивать навык ориентировки в окружающем и умение наблюдать за движением машин по проезжей части города. Продолжать работу по ориентировке на макете микрорайона



III

Тема: «Как я знаю правила дорожного движения»

Совершенствовать умения пользоваться правилами дорожного движе­ния в различных практических ситуациях



IV

Тема: «Моё поведение на улице».

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пеше­ходы»

Закреплять знания о правилах дорожного движения в игровых ситуациях на транспортной площадке



ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Направления: «Здоровье», «Физическая культура»

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Планирование занятий по физическому воспитанию дошкольников второй младшей группы отвечает следующим программным требованиям:

продолжать работу по укреплению и охране здоровья детей, создавать условия для формирования правильной осанки, систематического за­каливания организма, формирования и совершенствования умений и навыков в основных видах движений на занятиях и вне их, воспитания гигие­нических навыков;

совершенствовать пространственную ориентировку детей;

поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях;

способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности.



К концу года дети могут:

Ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление; выполнять задания воспитателя: остановиться, присесть, по­вернуться.

Бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, соблюдать темп бега в соответствии с указанием воспитателя.

Сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, перешагивая через предметы.

Ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом.

Энергично отталкиваться в прыжках на двух ногах, прыгать в длину с места не менее чем на 40 см.

Катать мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударять мячом об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.

Уметь выполнять движения, проявляя элементы творчества и фантазии.




Предмет

Тема и цели занятий 1-й недели

Тема и цели занятий 2-й недели

Тема и цели занятий 3-й недели


Тема и цели занятий 4-й недели

1

2

3

4

5




Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

сентябрь


Цель

Приучать детей ходить и бегать небольшими группа­ми за воспитателем. Учить ходить между двумя линиями, сохраняя равно­весие.

Подвижная игра «Бегите ко мне»

Учить:

- ходить и бегать всей груп­пой в прямом направлении


за воспитателем;

- подпрыгивать на двух ногах


на месте.

Подвижная игра «Догони меня» ,

Ознакомить детей с ходь­бой и бегом в колонне не­большими группами. Учить энергично отталки­вать мяч двумя руками. Подвижная игра «Мой весе­лый, звонкий мяч», малопод­вижные игры «Найди мяч», «Надуй мяч»

Учить:

- ходить и бегать колонной


по одному всем составом
группы;

- подлезать под шнур.


Подвижная игра «Найди свой
домик»

Продолжение табл.

1

2

3

4

5

Октябрь

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

октябрь


Цель

Учить:

- ходить и бегать по кругу;

- сохранять устойчивое рав­новесие в ходьбе и беге по ог­раниченной площади.
Упражнять в подпрыгива­
нии на двух ногах на месте.
Подвижная игра «Поезд»,
малоподвижная игра «Угадай,
кто кричит?»


Учить:

- во время ходьбы и бега ос­танавливаться на сигнал вос­питателя;

- при перепрыгивании при­земляться на полусогнутые
ноги.

Упражнять в прокатыва­нии мячей.



Подвижная игра «У медведя во бору»

Учить:

- останавливаться во время


бега и ходьбы по сигналу вос­
питателя;

- подлезать под шнур.


Упражнять в равновесии
при ходьбе по уменьшенной
площади.

Подвижная игра «Бежать к флажку», малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?»

Закреплять умение ходить и бегать по кругу. Учить энергичному отталки­ванию мяча при прокатывании друг другу.

Упражнять в ползании на четвереньках. Подвижная игра «Мыши в кладовой»



Ноябрь

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

ноябрь


Цель

Упражнять в ходьбе и беге. Учить:

- сохранять равновесие

в ходьбе по уменьшенной пло­щади;

- мягко приземляться в прыж­


ках.

Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался мышо­нок?»

Упражнять:

- в ходьбе колонной по од­


ному;

- в прыжках из обруча в об­


руч.

Учить приземляться на по­лусогнутые ноги. Упражнять в прокатыва­нии мяча. Подвижная игра «Трамвай»



Упражнять:

- в ходьбе колонной по од­


ному;

- ловить мяч, брошенный вос­


питателем и обратно;

- ползать на четвереньках



Закреплять умение подле­зать под дугу на четвереньках. Упражнять: - в ходьбе по уменьшенной площади.

Подвижная игра «Найди свой домик»




Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

декабрь


Цель

Учить:

- ходить и бегать врассыпную,


используя всю площадь зала;

- сохранять устойчивое рав­


новесие при ходьбе по доске,
в прыжках.

Учить:

- ходить и бегать по кругу;

- мягкому спрыгиванию
на полусогнутые ноги.
Упражнять в прокатывании
мяча.


Учить:

- ходить и бегать врассыпную;

- катать мяч друг другу, вы­
держивая направление;

- подползать под дугу.



Учить:

- ходить и бегать по кругу;

- подлезать под шнур, не каса­
ясь руками;

- сохранять равновесие при


ходьбе по доске.

Продолжение табл.

1

2

3

4

5







Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги. Подвижная игра «Наседка и цыплята», малоподвижная игра «Лошадки»

Подвижная игра «Поезд»

Подвижная игра «Птички и птенчики»

Подвижная игра «Воробышки и кот», малоподвижная игра «Каравай»




Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

январь


Цель

Познакомить:

- с перестроением и ходьбой


парами;

- сохранять устойчивое рав­новесие при ходьбе по доске.


Упражнять в
прыжках,
продвигаясь вперед.
Подвижная игра «Кролики»

Учить:

- ходить и бегать врассыпную


при спрыгивании;

- мягкому приземлению


на полусогнутые ноги;

- прокатывать мяч вокруг


предмета.

Подвижные игры «Трамвай», «Мой веселый, звонкий мяч», «Угадай, кто кричит?»

Упражнять:

- в ходьбе парами и беге врас­сыпную;

- прокатывать мяч друг другу;

- подлезать под дугу, не каса­ясь руками пола.


Подвижная игра «Найди свой
цвет»

Упражнять:

- в ходьбе и беге с остановкой


на сигнал воспитателя;

- подлезать под шнур, не каса­ясь руками пола.


Формировать правильную
осанку при ходьбе по доске.
Подвижная игра «Мыши

в кладовой»





Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4


Занятие 5-6


Занятие 7-8



февраль


Цель

Упражнять:

- в ходьбе и беге врассыпную;

- прыжках из обруча в обруч.
Учить ходить переменными
шагами через шнур.
Подвижная игра «Птички

в гнездышке»



Упражнять:

- в ходьбе и беге колонной


по одному, выполняя задания;

-прокатывании мяча друг


Другу.

Учить приземляться на по­лусогнутые ноги при спрыги­вании.



Подвижная игра «Воробышки и кот»

Упражнять:

- в ходьбе переменным шагом


через шнуры;

- в беге врассыпную;

- бросать мяч через шнур;

- подлезать под шнуром,


не касаясь руками пола.
Подвижная игра «Найди свой
цвет», малоподвижная игра
«Угадай, кто кричит?»

Упражнять:

- в ходьбе колонной по одно­


му, выполняя задания;

- в беге врассыпную;

- пролезать в обруч, не касаясь
руками пола;

- сохранять равновесие при


ходьбе по доске.
Подвижная игра «Кролики»




Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

март


Цель

Учить:

- ходить и бегать по кругу;



Упражнять в ходьбе и беге парами и беге врассыпную.

Упражнять:

- в ходьбе и беге по кругу;



Упражнять: - в ходьбе парами;

Окончание табл.

1

2

3

4

5







- сохранять устойчивое рав­
новесие при ходьбе по умень­
шенной площади;

- мягко приземляться в прыж­ках с продвижением вперед



Познакомить с прыжками в длину с места. Учить прокатывать мяч ме­жду предметами

- в ползании по скамейке на ладонях и коленях. Учить бросать мяч о землю и ловить двумя руками

- в беге врассыпную;

- в ходьбе с перешагиванием


через брусок.

Учить правильному хвату руками за рейки при влезании на наклонную лестницу



Апрель

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

Апрель


Цель

Упражнять:

- в ходьбе и беге с остановкой


по сигналу,

-сохранять устойчивое рав­новесие при ходьбе на повы­


шенной опоре;

- в прыжках в длину с места


Подвижная игра «Курочка-
хохлатка», малоподвижная
игра «Где цыпленок?»

Упражнять:

- ходить колонной по одному;

- бегать врассыпную;

- в прыжках с места.


Продолжать учить при­земляться одновременно

на обе ноги, упражнять в бро­сании мяча о пол. Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра «Пройди тихо»



Упражнять:

- ходить и бегать врассыпную;

- бросать мяч вверх и ловить
его двумя руками;

- ползать по доске.


Подвижная игра «Мыши

в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался мышо­нок?»



Упражнять:

- в ходьбе и беге колонной


по одному;

- влезать на наклонную ле­сенку;

- в ходьбе по доске, формируя
правильную осанку.
Подвижная игра «Воробушки
и автомобиль»




Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

май


Цель

Упражнять:

- ходить и бегать по кругу;

- сохранять равновесие при
ходьбе на повышенной опоре;

- в перепрыгивании через


шнур.

Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Найди цыпленка»

Упражнять:

- ходить и бегать врассыпную;

- в подбрасывании мяча;

- учить приземляться на но­


сочки в прыжках в длину

с места.


Подвижная игра «Огуречик, огуречик», малоподвижная игра «Угадай, кто позвал»

Упражнять:

- ходить колонной по одному,


выполняя задания по сигналу;

- бегать врассыпную;

- учить подбрасывать мяч
вверх и ловить его;

- в ползании по скамейке


на ладонях и коленях.
Подвижная игра «Воробышки
икот»

Упражнять:

- в ходьбе, отрабатывая пере­


менный шаг и координацию
движений, и беге врассыпную;

- в равновесии.

Закреплять умение влезать на наклонную лесенку, не про­пуская реек.

Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра «Каравай»

Игровая деятельность детей на физкультурных занятиях




Месяц

Название игры

Задачи

1

2

3

Сентябрь

«Бегите ко мне»

1. Учить начинать ходьбу по сигналу.

2. Развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий)





«Догони меня»

3. Учить ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал.

4. Развивать умение ползать





«В гости к куклам»

5. Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега.

6. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание





«Бегите ко мне»

7. Учить подлезать под веревку, бросать предмет вдаль правой и левой рукой.

8. Развивать умение бегать в определенном направлении



Октябрь

«Бегите ко мне»

1. Учить лазать по гимнастической стенке, ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч.

2. Совершенствовать бег в определенном направлении.

3. Упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость.
4. Развивать чувство равновесия




«Догони мяч»

5. Ознакомить с выполнением прыжка вперед на двух ногах.

6. Учить бросать предмет в горизонтальную цель, ходить по гимнастической скамейке, бросать мяч вдаль


из-за головы двумя руками.

7. Упражнять в ползании на четвереньках.

8. Совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении




«Через ручеек»

9. Учить прыгать в длину с места, ходить парами в определенном направлении.

10. Приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений





«Солнышко и дождик»

11. Учить ходить по наклонной доске, бросать и ловить мяч.

12. Упражнять в метании вдаль от груди.

13. Воспитывать выдержку.

14. Приучать согласовывать движения с движениями других детей



Ноябрь

«Догони меня». «Догони мяч». «Солнышко и дождик». «Воробышки и автомобиль»

1. Упражнять в прыжке в длину с места, в бросании вдаль правой и левой рукой, в ползании на четверень­ках, в ходьбе по наклонной доске, в ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение не терять
равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке.

2. Учить переступать через препятствия, ходить по кругу, взявшись за руки, ходить на носочках, катать


мяч, ходить в разных направлениях, не наталкиваясь.

3. Закреплять умение реагировать на сигнал.

4. Развивать ловкость и координацию движений


Продолжение табл.

1

2

3

Декабрь

«Поезд».

«Самолеты».

«Пузырь».

«Птички в гнездышках»



1. Учить бросать вдаль левой и правой рукой, ползать по гимнастической скамейке, развивать внимание
и координацию движений, формировать умение бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться
выполнять упражнения вместе с другими детьми, лазать по гимнастической стенке, согласовывать свои
движения с движениями товарищей.

2. Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, друг за другом со сменой направления.

3. Совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке, прыжок в длину с места, развивать чувство
равновесия.

4. Закреплять умение ползать и подлезать под веревку.

5. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми


Январь

«Догони меня». «Воробышки и автомобиль». «Птички в гнездышках». «Жуки»

1. Приучать соблюдать направление при катании мяча, формировать умение выполнять задание самостоя­тельно.

2. Упражнять в лазанье по гимнастической стенке.

3. Совершенствовать метание в горизонтальную цель правой и левой рукой, прыжок в длину с места.

4. Учить ползать по гимнастической скамейке, ползать на четвереньках и подлезать под рейку (веревку),


прыгать в глубину, катать мяч друг другу, ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внима­тельны, учить умению ориентироваться в пространстве, учить быстро реагировать на сигнал.

5. Закреплять умение ходить и бегать в колонне по одному.

6. Развивать чувство равновесия и координацию движений


Февраль

«Воробышки и автомобиль». «Кошка и мышки». «Догоните меня». «Поезд»

1. Учить катать мяч в цель, прыжкам в длину, ходьбе по наклонной доске, по гимнастической скамейке,
подпрыгивать, способствовать развитию координации движения, учить быть дружными, помогать друг
другу.

2. Совершенствовать бросание на дальность из-за головы, согласовывать движения с движениями това­рищей, быстро реагировать на сигнал, воспитывать выдержку и внимание.

3. Упражнять в ползании и подлезании под рейку, бросании и ловле мяча, в ползании по гимнастической скамейке.

4. Способствовать развитию глазомера и воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия



Март

«Кошка и мышка». «Пузырь».

«Солнышко и дождик». «Мой веселый, звонкий мяч»



1. Учить метанию на дальность двумя руками из-за головы и катанию мяча в воротца, сохранять направ­ление при метании и катании мячей, ходить парами, ходьбе по наклонной доске, метанию на дальность правой и левой рукой, ползанию на четвереньках и подлезанию под веревку (рейку), бросать и ловить мяч, дружно играть, помогать друг другу, прыгать с высоты, умению сохранять определенное направление при броске предметов.

Каталог: download -> version
version -> Пояснительная записка 4 1 Цели и задачи реализации основной образовательной программы основного общего образования 4
version -> Федерико Феллини Делать фильм
version -> 2011 год решением ООН был объявлен Всемирным годом молодёжи. Это год 65-летия Детского фонда ООН
version -> Обзор основных теорий
version -> Тема введение в клиническую психологию тема основные разделы клинической психологии
version -> Закономерности гуманизации образования Литература: Антология гуманной педагогики
version -> Издание осуществлено при поддержке Министерства иностранных дел Франции и Французского Культурного Центра в Москве Москва Центр психологии и психотерапии 1998 ббк 88. 2
version -> Рабочая программа по русскому языку, 5 класс


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница