Спорта и туризма XV международная научно-практическая конференция Научное электронное издание


МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ



Pdf просмотр
страница29/307
Дата22.10.2021
Размер7,97 Mb.
#174027
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   307
Связанные:
Актуальные проблемы физической культуры, спорта и туризма (Уфа)
Исакова Ж.Ж., Джунушбаева А.О., Турдубекова А.С., Исакова Ж.Ж., Джунушбаева А.О., Турдубекова А.С., Исакова Ж.Ж., Джунушбаева А.О., Турдубекова А.С., Исакова Ж.Ж., Джунушбаева А.О., Турдубекова А.С., Исакова Ж.Ж., Джунушбаева А.О., Турдубекова А.С., Исакова Ж.Ж., Джунушбаева А.О., Турдубекова А.С., Исакова Ж.Ж., Джунушбаева А.О., Турдубекова А.С., Исакова Ж.Ж., Джунушбаева А.О., Турдубекова А.С., Исакова Ж.Ж., Джунушбаева А.О., Турдубекова А.С.

МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ
У ДЕТЕЙ 9–10 ЛЕТ НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
Аннотация:
В статье обобщен материал по исследуемой теме, которая посвящена изучению и разработке методики воспитания координационных способностей у детей
9–10 лет на уроках физической культуры.
Ключевые слова:
координационные способности, методика воспитания, урок физической культуры, младший школьный возраст.

Gavrikova O. V., Kruglikova V. S., Desyatkina L. Yu.
Birsk Branch of Bashkir State University, Birsk, Russia

METHODS OF EDUCATION OF COORDINATION ABILITIES
IN CHILDREN AGED 9-10 YEARS AT PHYSICAL EDUCATION LESSONS

Abstract:
This article summarizes the material on the topic under study, which is devoted to the study and development of methods for educating coordination abilities in children aged
9-10 years at physical education lessons.
Key words:
coordination abilities, methods of education, physical education lesson, primary school age. Одна из основных задач физической подготовки в школе – воспитание и всестороннее физическое развитие учащихся, укрепление их здоровья, обучение жизненно необходимым двигательным навыкам, воспитание физических и моральных качеств. Одним из таких физическим качеств является координационная способность. Проблема физических (двигательных) способностей – одна из наиболее значимых в практике воспитания детей младшего школьного возраста. В жизни современного человека, где надо быстро решать определенные трудности, ориентироваться в пространстве, молниеносно реагировать на сигналы внешней среды, необходима вестибулярная устойчивость. Поэтому под координационными способностями понимают такие понятия как чувство ритма, способность расслаблять свои мышцы, способность сохранять равновесие, быстро действовать в изменяющихся условиях. Координация движений поддается тренировке, те. воздействию педагогического процесса, специально направленного на ее развитие. Высокая степень развития координации движений оказывает положительное влияние на освоение детьми новых двигательных навыков. Постепенность в усложнении задач, разнообразие движений и ускорение темпа – необходимые условия для развития координации. Координация движений невозможна без пространственной ориентировки, она является необходимым компонентом любого двигательного действия. В общеразвивающих упражнениях пространственные ориентировки

развиваются быстро, так как здесь одновременно участвуют зрительные и мышечные ощущения, в тоже время упражнения сопровождаются пояснениями, указаниями, командами учителя. В развитии координации и поддержания интереса учащихся к занятиям необходима новизна. При выполнении упражнений можно применять необычные исходные положения, разноименное движение руки ног, зеркальное выполнение упражнений, изменение ритма упражнения с предметами (жонглирование. Координация является составной частью ловкости. Ловкость определяется умением быстро перестраивать двигательную деятельность в соответствии с внезапно меняющейся обстановкой. В этих упражнениях предъявляются повышенные требования к вниманию, сообразительности, быстроте реакции, так как условия могут меняться быстро, неожиданно. В практике учителей физической культуры отсутствуют научно­обоснованные программы совершенствования координационных способностей, что приводит к снижению эффекта обучения новым упражнениям. Уроки с включением подвижных игр и использованием игровых средств развивают двигательные способности у младших школьников и более других совершенствуют координационные способности. Игра – специфический вид деятельности, а подвижная игра является сознательной детской деятельностью. Наиболее доступными эффективным средством для развития координации являются спортивные и подвижные игры. Они развивают точность и соразмерность движений. В играх приобретаются навыки быстрых и эффективных движений в неожиданно сложившейся ситуации. Также большое значение имеют эстафеты, так как в процессе игры идет резкая смена двигательных действий и детям необходимо быстро выполнять определенные задания в достаточно короткий отрезок времени, направленные на достижение поставленной цели, причем способ ее достижения играет подчиненную роль. Цель исследования научное обоснование и экспериментальная проверка методики, направленной на воспитание базовых координационных способностей у детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры.

Гипотеза исследования предполагается, что применение подвижных игр и игровых упражнений на уроках физической культуры позволит более эффективно воспитать координационные способности у учащихся младшего школьного возраста в процессе их физического воспитания.

Практическая значимость исследования результаты, полученные входе исследования, могут быть использованы учителями физической культуры, тренерами-преподавателями в своей практической деятельности по физическому воспитанию детей младшего школьного возраста.


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   307




База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница