Сотрудничество как способ управления и регулирования конфликтами. Организация типичных мероприятий


Тест «Ведущая репрезентативная системам



Скачать 112,78 Kb.
страница4/4
Дата11.02.2016
Размер112,78 Kb.
ТипГлава
1   2   3   4

Тест «Ведущая репрезентативная системам

У каждого человека есть своя ведущая репрезентативная система, с помощью которой он получает наибольшее количество информации, ориентируется в окружающем мире, проявляет свое отношение к происходящему в мыслях, словах, чувствах, поступках. Общение происходит успешно, если собеседники могут согласовать свои репрезентативные системы, вести общение на «одном языке». Этот тест позволяет более четко определить, какая репрезентативная система является для вас ведущей.



Инструкция. Для каждого из утверждений поставьте определенный ранг, например, цифру – ранг I перед предложением, которое, как вы считаете, лучше всего описывает вас (больше всего вам подходит), затем ранг II – перед предложением, которое подходит вам более всего после первого, и так до четырех.

Вопрос

Ответ/ранг



1

2

3




12

I

2

1







4

II

1

2







3

III

3

3

...

...

2

IV

4

4

...




1

1. Я скорее всего скажу:

I – важные решения – это дело моих чувств,

II – важные решения зависят от моего настроения,

III – важные решения зависят от моей точки зрения,

IV – важные решения – это дело логики и ума.

2. Тот скорее окажет влияние на меня:

I – у кого приятный голос,

II – кто хорошо выглядит,

III – кто говорит разумные мысли,

IV – кто оставляет у меня хорошие чувства.

3. Если я хочу узнать, как вы поживаете:

1-я посмотрю на вашу внешность, II – я проверю, что вы чувствуете,

III – я прислушаюсь к звукам вашего голоса,

IV – я обращу внимание на то, что вы говорите. 4. Для меня легко:

I – модулировать полноту звуков в стереосистеме,

II – сделать выводы по поводу значимых проблем в интересующем меня вопросе,

III – выбрать суперкомфортабельную мебель,

IV – найти богатые комбинации красок.

5. I – Мне очень легко понять смысл новых фактов и данных.

II – Мои уши всегда настроены на звуки в окружающей действительности.

III – Я хорошо чувствую одежду, облегающую мое тело.

IV – Когда я смотрю на комнату, я описываю ее в ярких красках.

6. Если люди хотят узнать, как я поживаю:

I – им следует узнать о моих чувствах,

II – им следует посмотреть, как я одет,

III – им следует послушать, что я говорю,

IV – им следует прислушаться к интонациям моего голоса.

7. Я предпочитаю:

I – услышать факты, о которых вы знаете,

II – увидеть картины, которые вы нарисовали,

III – узнать о ваших чувствах,

IV – послушать интонации вашего голоса, звуки происходящих событий.

8. I – Когда я вижу что-то, я верю этому.

II – Когда я слышу факты, я верю им.

III – Я верю, когда чувствую что-то.

IV – В зависимости от того, что я слышу, я верю этому или нет.

9. I – Обычно я хорошо чувствую настроения членов своей семьи.

II – Я могу нарисовать лица, одежду, маленькие видимые детали, касающиеся моей семьи.

III – Я знаю, что именно думают члены моей семьи по поводу наиболее важных вопросов.

IV – Я хорошо различаю интонацию голосов членов моей семьи.

10. 1-Я учусь понимать какие-то вещи. II – Я учусь делать какие-то вещи.

III – Я учусь слушать новое.

IV – Я учусь видеть новые возможности.

11. Когда я думаю о принятии важного решения, я скорее:

I – приду к выводу, что важные решения принимаются с помощью чувств,

II – в зависимости от моего настроения,

III – приму те, которые я вижу наиболее отчетливо,

IV – приму их с помощью логики и разума.

12. I – Мне легко вспомнить, как звучит голос моего друга.

II – Мне легко вспомнить, как выглядит мой друг.

III – Хорошая мысль – вспомнить, что говорил мой друг.

IV – Мне легко вспомнить, как я чувствую своего друга.



Обработка результатов

1-й шаг

Ответ

Вопрос


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

I

К

А

В

А

Д

К

Д

В

К

Д

К

А

II

А

В

К

Д

А

В

В

Д

В

К

А

В

III

В

Д

А

К

К

Д

К

К

Д

А

В

Д

IV

Д

К

Д

В

В

А

А

А

А

В

Д

К

А – аудиальная репрезентативная система; В – визуальная репрезентативная система; К – кинестетическая репрезентативная система; Д – «думающий, анализирующий, логический компьютерный тип».

2-й шаг

Репрезентативная система

вопросы/ранги ответов



В

К

А

Д

1

3

2

1

4

2

2

3

1

4

3

3

1

2

4
















12













Всего: сумма







14

26

Итого: ведущая * репрезентативная система







ведущая

малозначимая

Та репрезентативная система, которая наберет наименьшую сумму рангов, будет являться наиболее важной, ведущей системой для человека. Та репрезентативная система, которая наберет наибольшую сумму рангов (часто была на 3-м, 4-м месте по значимости), является слабо выраженной и мало значимой для человека.
Тест «Умеете ли вы слушать?»

Отметьте ситуации, вызывающие у вас неудовлетворение, досаду или раздражение при беседе с любым человеком, будь то ваш товарищ, сослуживец, начальник или случайный собеседник.

1. Собеседник не дает мне высказаться, постоянно прерывает меня во время беседы.

2. Собеседник никогда не смотрит на меня во время разговора.

3. Собеседник постоянно суетится: карандаш и бумага занимают его больше, чем мои слова.

4. Собеседник никогда не улыбается.

5. Собеседник всегда отвлекает меня вопросами и комментариями.

6. Собеседник старается опровергнуть меня.

7. Собеседник вкладывает в мои слова другое содержание.

8. На мои вопросы собеседник выставляет контрвопросы.

9. Иногда собеседник переспрашивает меня, делая вид, что не расслышал.

10. Собеседник, не дослушав до конца, перебивает меня лишь затем, чтобы согласиться.

11. Собеседник при разговоре сосредоточенно занимается посторонним: играет сигаретой, протирает стекла очков и т. д., и я твердо уверен, что он при этом невнимателен.

12. Собеседник делает выводы за меня.

13. Собеседник всегда пытается вставить слово в мое повествование.

14. Собеседник смотрит на меня внимательно, не мигая.

15. Собеседник смотрит на меня, как бы оценивая. Это беспокоит.

16. Когда я предлагаю что-нибудь новое, собеседник говорит, что он думает так же.

17. Собеседник переигрывает, показывая, что интересуется беседой, слишком часто кивает головой, ахает и поддакивает.

18. Когда я говорю о серьезном, собеседник вставляет смешные истории, шуточки, анекдоты.

19. Собеседник часто смотрит на часы во время разговора.

20. Собеседник требует, чтобы все соглашались с ним. Любое его высказывание завершается вопросом: «Вы тоже так думаете?» или «Вы не согласны?».



Подведем итоги. Итак, количество ситуаций, вызывающих у вас досаду и раздражение, составляет:

14–20– вы плохой собеседник и вам необходимо кропотливо работать над собой и учиться слушать.

8–14– вам присущи некоторые недостатки, вы критически относитесь к высказываниям, но вам еще не достает некоторых достоинств хорошего собеседника, избегайте поспешных выводов, не заостряйте внимание на манере говорить, не притворяйтесь, ищите скрытый смысл сказанного, не монополизируйте разговор.

2–8 – вы хороший собеседник. Но иногда отказываете партнеру в полном понимании. Повторяйте вежливо его высказывания, дайте время высказать свою мысль полностью, приспосабливайте свой темп мышления к его речи и можете быть уверены, что общаться с вами будет еще приятнее.

0–2 – вы отличный собеседник. Вы умеете слушать. Ваш стиль общения может стать примером для окружающих.
Каталог: files
files -> Методические рекомендации «Организация исследовательской деятельности учащихся»
files -> Актуальность исследования
files -> Рабочая программа дисциплины
files -> Программа курса предназначена для учащихся 9-11 класса и рассчитана на 128 часов. Периодичность занятий 1 раз в неделю по 4 учебных часа
files -> Предоставление максимально широкого поля возможностей учащимся, ориентированным на высокий уровень образования и воспитания, с учетом их индивидуальных потребностей
files -> Методические рекомендации по организации исследовательской и проектной деятельности младших школьников
files -> Программы
files -> Выпускных квалификационных работ


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4


База данных защищена авторским правом ©psihdocs.ru 2019
обратиться к администрации

    Главная страница